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校園暴力何時(shí)能休?
來(lái)源:青橘網(wǎng) 發(fā)表于2019-01-14 23:31:48 編輯:莫小煙
摘要: 原標(biāo)題:校園暴力何時(shí)能休? 1月12日,網(wǎng)友姍姍在微信發(fā)布消息稱,白沙黎族自治縣元門鄉(xiāng)中心小學(xué)一名五年級(jí)女學(xué)生疑遭同學(xué)毆打受傷。事情發(fā)生后,白

  原標(biāo)題:校園暴力何時(shí)能休?

  1月12日,網(wǎng)友“姍姍”在微信發(fā)布消息稱,白沙黎族自治縣元門鄉(xiāng)中心小學(xué)一名五年級(jí)女學(xué)生疑遭同學(xué)毆打受傷。事情發(fā)生后,白沙有關(guān)部門高度重視,迅速對(duì)事件展開調(diào)查處理,并在第一時(shí)間來(lái)到被打?qū)W生的家中做好安撫工作。目前,白沙警方已介入調(diào)查,涉事女生傷情好轉(zhuǎn),情緒穩(wěn)定。(中國(guó)新聞網(wǎng) 1.14)

  學(xué)校,一個(gè)自我認(rèn)識(shí)、自我完善的“象牙塔”,現(xiàn)如今卻因校園暴力成了受害者難以逃脫的“牢籠”,還記得上次“初中少女遭校園暴力離家出走”的新聞熱度未消,如今“白沙小學(xué)生遭毆打”事件又挑逗著人們敏感的神經(jīng),對(duì)此人們除了震驚憤懣之外,更多地是痛心無(wú)奈,感嘆:校園暴力何時(shí)能休?

  校園暴力屢禁不止,已不單單是教育問(wèn)題,更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,究竟是什么原因讓學(xué)生變得失控暴力?人之初,性本善,青少年心智尚未成熟,缺乏對(duì)規(guī)則的認(rèn)知,容易受外界影響,再加之現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)及影視作品中暴力內(nèi)容的渲染,很容易讓青少年的內(nèi)心滋生暴力因子。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃,父母是孩子最好的老師,如果每個(gè)家庭成員都兄友弟恭、遵紀(jì)守法,那么“言傳身教”孩子自然身心健康,反之過(guò)度溺愛保護(hù)和家庭關(guān)系不和諧都會(huì)影響孩子人格心智的健全。學(xué)校自身也有不可推卸的責(zé)任,教育不足、管理不力、處理不當(dāng)是校園暴力發(fā)生的重要原因:智育與德育關(guān)系失衡,重智育輕德育造成心理、法制教育滯后缺失;對(duì)校園管理存在“死角”未能實(shí)時(shí)監(jiān)管;暴力事件發(fā)生后只堵不疏治標(biāo)不治本。除此之外,針對(duì)未成年人犯罪處置措施尚不健全,施暴者大都未成年,只能以“教育”為主,這反而讓很多施暴者有恃無(wú)恐,卻成了受害者的噩夢(mèng)。

  校園暴力問(wèn)題的解決迫在眉睫,需要家長(zhǎng)、學(xué)校、國(guó)家高度重視,各方齊發(fā)力。家長(zhǎng)要以身作則給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境,要言傳身教給孩子樹立一個(gè)好榜樣,要增進(jìn)溝通引導(dǎo)孩子形成自我保護(hù)能力。學(xué)校應(yīng)均衡教育,著力增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理和法制教育,應(yīng)健全校園監(jiān)管機(jī)制,力爭(zhēng)無(wú)死角將暴力因素熄滅于萌芽之中,應(yīng)加強(qiáng)同家長(zhǎng)的溝通,做到信息互通。國(guó)家一方面應(yīng)積極加強(qiáng)正能量的宣傳、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,全力營(yíng)造和諧健康的社會(huì)氛圍;另一方面應(yīng)加快健全未成年人犯罪相關(guān)處置措施,及時(shí)為和諧校園保駕護(hù)航。(蘇月瑩)

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