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　　原標(biāo)題：最優(yōu)秀的父母，肯定會(huì)給孩子這樣最純粹的家庭教育

　　總是有人感嘆，現(xiàn)在的小孩子好幸福，吃的好、穿的好、用的好，一切都好，和80年代的小孩子相比，一個(gè)是天上的星星，眾星捧月，全家圍繞一個(gè)小孩子打轉(zhuǎn)，什么都是最好的，另一個(gè)就是地上的螞蟻，走到哪里就算哪里，可能吃不飽穿不暖，父母為養(yǎng)家糊口奔勞，沒(méi)有多余的時(shí)間去專門(mén)的教育小孩子。

　　現(xiàn)今的富養(yǎng)孩子，已經(jīng)是社會(huì)的本體現(xiàn)象了，這也引起了我們的作為父母的思考，應(yīng)該給孩子什么樣的教育？

　　凡世家子弟，衣食起居無(wú)一不與寒士相同，庶幾可以成大器。

　　”大概的意思就是，越是富人家的孩子，越是當(dāng)官家的子孫，越能勤儉節(jié)約、嚴(yán)格自律，越能在物質(zhì)生活上主動(dòng)跟貧困子弟一樣，這樣的孩子將來(lái)才有可能有所所作為，成就大事業(yè)。

　　分享一則小故事，在地鐵上看到的，有一個(gè)父親帶著一個(gè)兩三歲的小男孩坐另一位乘客旁邊，小孩把腳放座位上踢到這位乘客了，他爸爸就一直握住他的腳然后讓他道歉，然后一直很溫柔的和他講道理，手里一直拿著一根小樹(shù)枝，猜測(cè)是為了嚇唬他但沒(méi)有打過(guò)他，小孩很皮但是在爸爸這樣的教育下卻很聽(tīng)話很可愛(ài)，所以小孩子是需要被教育和引號(hào)的。一味的責(zé)罰和打罵，是錯(cuò)誤的做法，反而可能會(huì)引起小孩子的叛逆，可能會(huì)和你反著來(lái)，最后脫離了原始的初衷。

　　孩子年幼時(shí)不懂事，父母正確的引導(dǎo)和言傳身教，是幫助他正確的成長(zhǎng)，不偏離人生軌跡。但我們同時(shí)，也不能把自己的意愿強(qiáng)加給孩子。兩個(gè)媽媽在講孩子上小學(xué)就作業(yè)做到十一二點(diǎn)的問(wèn)題，其中一段對(duì)話讓我對(duì)其中一個(gè)媽媽燃起敬意。另一個(gè)媽媽說(shuō)：只要將來(lái)不要干體力活就行了。這位媽媽說(shuō)：體力活也可以的，只要他喜歡做就好。小時(shí)候，他們不懂我們是要引導(dǎo)的，長(zhǎng)大了就不要把我們的意愿強(qiáng)加給他們，因?yàn)槿松撬麄冏约旱模瑸槿烁改覆荒苓^(guò)分的干預(yù)，但是從小培養(yǎng)他有正確的人生觀很重要。

　　而我們身邊的很多為人家長(zhǎng)，總想著創(chuàng)造更好的物質(zhì)條件，以物質(zhì)上滿足孩子的欲望，這其實(shí)是在害孩子。因?yàn)槌砷L(zhǎng)過(guò)程中，物質(zhì)條件越是充足，孩子可能會(huì)認(rèn)為這些是理所當(dāng)然，孩子就越不能懂得感恩，不知道社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)體系，也不知父母的幸苦勞動(dòng)，更不懂得勤勉，只會(huì)好吃懶做，害人害己。其次，也只會(huì)培養(yǎng)越來(lái)越多的巨嬰，無(wú)法獨(dú)立，無(wú)法自我約束，孩子的教育只會(huì)倒退。相反的，給孩子良好的的教育，言傳身教，正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)勤奮和努力，讓孩子懂得勞動(dòng)與付出是相輔相成的，這才是對(duì)孩子人生中最應(yīng)該上的一個(gè)課程。

　　作為父母，在教育上要早發(fā)現(xiàn)，課程的知識(shí)更不上，可以及時(shí)的反應(yīng)學(xué)校，勤能補(bǔ)拙，反而家庭的教育出了問(wèn)題，可能就影響到孩子一輩子?？吹教嗾鎸?shí)的故事了，如：父母天天吵架，小孩子放學(xué)就不想回家，反而流連網(wǎng)吧，課業(yè)拉下，身體欠佳，這就是父母的責(zé)任了/養(yǎng)不教父之過(guò)，教不嚴(yán)師之惰，孩子生出來(lái)，不教育和引導(dǎo)，就是父母的失職，教育學(xué)生不是嚴(yán)格，是老師的懶惰。因?yàn)槿诵员径际巧屏嫉?，但?huì)隨著外界的環(huán)境而受影響，家庭和學(xué)校，是孩子成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，家庭教育中的父母和學(xué)校教育的老師應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的榜樣。