摘要: 原標(biāo)題:本科教育理應(yīng)寬嚴(yán)并濟(jì) 期中考試的臨近,近日,河北體育學(xué)院40多名學(xué)生因曠課過多被公示退學(xué),還有一些大學(xué)根據(jù)學(xué)分情況公布沒有通過考核的
原標(biāo)題:本科教育理應(yīng)寬嚴(yán)并濟(jì)
期中考試的臨近,近日,河北體育學(xué)院40多名學(xué)生因曠課過多被公示退學(xué),還有一些大學(xué)根據(jù)學(xué)分情況公布沒有通過考核的學(xué)生,同樣公示退學(xué)。這些新聞背后的信號令不少人感慨“嚴(yán)冬將近”“大學(xué)日子難過”。
教育部高等教育司司長吳巖在31日教育部召開的新聞通氣會上,就此作出了回應(yīng)。他說:“各個(gè)學(xué)校在管理方面嚴(yán)起來是一個(gè)共同的做法,每個(gè)學(xué)校都根據(jù)自己的情況,根據(jù)高等教育法,根據(jù)各個(gè)學(xué)校的章程、規(guī)章制度制定了符合自己學(xué)校的要求。如果學(xué)校是依據(jù)規(guī)定作出這樣的處罰,那是一個(gè)好的信號。”
千軍萬馬過獨(dú)木橋,高考競爭之激烈大家都經(jīng)歷過,然而,許多經(jīng)過寒窗苦讀又?jǐn)D過獨(dú)木橋的學(xué)生,一進(jìn)入大學(xué)就如脫韁的野馬,通宵打游戲,逃課不學(xué)習(xí),考試掛科等情況屢見不鮮,如此墮落,不禁令人惋惜。
當(dāng)本科教育“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”成為風(fēng)氣,本科教育質(zhì)量的提升能否就此走上快車道?
去年,華中科技大學(xué)曾給予不能修滿學(xué)分的學(xué)生“本科變???rdquo;的處理,一時(shí)之間引來議論紛紛,不少專家在給政策“點(diǎn)贊”的同時(shí),也提出隱憂,寒窗苦讀,一朝罷免,對于學(xué)生的前途來說,是不是“過于嚴(yán)厲”?如何既“提高質(zhì)量”又“治病救人”?
無規(guī)矩不成方圓。“嚴(yán)”,應(yīng)該是本科教育的題中應(yīng)有之義。要想全力打贏全面振興本科教育攻堅(jiān)戰(zhàn),不僅要響應(yīng)全國教育大會的號召,在辦學(xué)思想轉(zhuǎn)變、育人理念更新、體制機(jī)制改革、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定、技術(shù)方法創(chuàng)新、教與學(xué)范式改變、質(zhì)量文化建設(shè)等宏觀方面下大力氣,重拳出擊。還應(yīng)在微觀層面,通過抓學(xué)風(fēng)、抓學(xué)業(yè)、抓實(shí)習(xí)、抓考試、抓畢業(yè)、抓主輔修、抓雙學(xué)位制度改革、抓體育、抓生產(chǎn)、抓閱讀、抓社會實(shí)踐,讓學(xué)生忙起來。尤其是要不斷提高學(xué)生的知識能力素質(zhì)。
嚴(yán)字當(dāng)?shù)?,是否還應(yīng)“柔”以克剛呢?重視課業(yè),嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出的同時(shí),應(yīng)該重視對大學(xué)生的心理健康教育應(yīng)關(guān)注大學(xué)身多方面的感受和需求,引導(dǎo)他們加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提高精神境界,完善自我人格,提高業(yè)務(wù)技能,把個(gè)人發(fā)展與國家的發(fā)展、民澤的發(fā)展,把自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一起來。不斷完善對大學(xué)生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。最大限度地消除引發(fā)大學(xué)生心理失衡、失調(diào)的外部誘因,使之在心理健康的基礎(chǔ)上畢業(yè)成才,走向社會。
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