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　　原標(biāo)題：低齡留學(xué)盛行，如何為孩子選擇適合的中學(xué)教育?

　　人們對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)外教育體制的差異有了越來(lái)越多的了解，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇盡早讓孩子出國(guó)接受更優(yōu)質(zhì)的教育，留學(xué)低齡化的趨勢(shì)日漸明顯。與此同時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)出國(guó)留學(xué)的期望也不再僅僅滿足于知識(shí)的累積和技術(shù)的提高，而是真正希望融入當(dāng)?shù)匦@、充分利用本地教育優(yōu)勢(shì)，為未來(lái)奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　眾所周知，作為近年來(lái)的熱門留學(xué)國(guó)，愛爾蘭有著與英國(guó)一脈相承的教育體系。其中，初中階段和高中階段在愛爾蘭被統(tǒng)稱為“第二級(jí)教育”，屬于愛爾蘭政府規(guī)定的義務(wù)教育階段。除此之外，該階段里還擁有一個(gè)不可多見的“過(guò)渡年”計(jì)劃。目標(biāo)對(duì)象是處于初中與高中過(guò)渡期的學(xué)生。

　　如學(xué)生在初中畢業(yè)后選擇參加作為“過(guò)渡年”的高一，那么高中階段即為三年;選擇不參加即為兩年，過(guò)渡年沒(méi)有正式的考試。這一年，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。讓學(xué)生去工作、體驗(yàn)社會(huì)，讓學(xué)生不至于在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中與社會(huì)脫節(jié);同時(shí)，學(xué)校會(huì)讓學(xué)生接觸多個(gè)科目，但各科目都不會(huì)參加測(cè)試或僅測(cè)試學(xué)生最基本的內(nèi)容，讓學(xué)生不是以考試為目的去學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)各學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)，以幫助學(xué)生 發(fā)現(xiàn)自身喜歡或擅長(zhǎng)的科目，為大學(xué)的主修科目選擇做準(zhǔn)備。

　　愛爾蘭的學(xué)生高中畢業(yè)時(shí)，有三種畢業(yè) 證書可選擇：傳統(tǒng)畢業(yè) 證書、技術(shù)性(職業(yè)性)畢業(yè) 證書或應(yīng)用性畢業(yè) 證書：

　　傳統(tǒng)畢業(yè) 證書，即相當(dāng)于高考，考試時(shí)學(xué)生通常為17或18歲?？荚嚪秶軓V，有30多個(gè)科目可供選擇。學(xué)生只需要參加五個(gè)科目的考試即可，但是這五個(gè)科目的其中一門必須為愛爾蘭語(yǔ)。大學(xué)和學(xué)院在錄取學(xué)生時(shí)都會(huì)要求看學(xué)生的傳統(tǒng)畢業(yè) 證書。

　　職業(yè)性畢業(yè) 證書與傳統(tǒng)畢業(yè) 證書類似，但此證書的考試更側(cè)重于未來(lái)職業(yè)相關(guān)的板塊，主要考察職業(yè)技術(shù)和特定行業(yè)的從業(yè)資格。

　　應(yīng)用性畢業(yè) 證書是一項(xiàng)為期兩年的獨(dú)立課程計(jì)劃，主要針對(duì)對(duì)學(xué)術(shù)和職業(yè)技能都不感興趣的學(xué)生。這項(xiàng)課程以人際交往為中心，主要教授怎樣跨專業(yè)合作，而不是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。此證書的考試對(duì)專業(yè)性要求較其他兩個(gè)證書要低。

　　愛爾蘭中學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科包括數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，且所有的學(xué)生在最后考試時(shí)都可以選擇參加高難度的考試或低難度的考試。其中，數(shù)學(xué)和愛爾蘭語(yǔ)在這兩門科目學(xué)生可選擇只學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，考試也考察學(xué)生對(duì)該科目基本知識(shí)的了解情況。

　　在費(fèi)用方面，私立中學(xué)走讀大概是5000–8000歐;私立寄宿中學(xué)學(xué)費(fèi)大概是12000–27000歐;其中都柏林的寄宿學(xué)校費(fèi)用在17000 – 27000歐之間。與公立學(xué)校相比，私立學(xué)校會(huì)提供幾門額外的課程，如鋼琴、小提琴、芭蕾、playball、學(xué)校交響樂(lè)隊(duì)、騎馬等。學(xué)校的設(shè)施通常也會(huì)更加現(xiàn)代化，其設(shè)施更新速度也更快，教師素質(zhì)總體來(lái)說(shuō)也比公校的教師素質(zhì)要高。

　　除此之外，愛爾蘭教育部也在其官網(wǎng)給出除學(xué)費(fèi)外, 愛爾蘭的中學(xué)生每年的其他花費(fèi)預(yù)算。僑外愛爾蘭移民想說(shuō)，愛爾蘭的中學(xué)比起國(guó)內(nèi)的中學(xué)來(lái)說(shuō)，更重視對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)以及幫助孩子找到其興趣所在，引領(lǐng)孩子探索其未來(lái)。