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　　原標題：創(chuàng)新學校圣地亞哥High Tech High 孩子在未來世界生存究竟要靠什么?

　　這個問題估計很少有父母去思考，大多數(shù)父母會考慮眼下比較實際的問題，如何讓孩子考出好成績，如何讓孩子考上好大學。

　　但是，隨著時代的發(fā)展和進步，大學面對這個世界的變化，也不得不做出改變?，F(xiàn)在，美國有一半以上的大學已經(jīng)宣布，學生申請入學不需要提交成績單，或成績單是可選項，孩子在學校所做的各種項目已經(jīng)成為了大學衡量學生學習能力的標準以及錄取的標準。

　　這樣的問題在中國也出現(xiàn)了一些端倪，它在慢慢提醒著我們——標準化的成功人生已經(jīng)不再可能。1997年是計算機“深藍”打敗國際象棋大師的那一年，人工智能能做的事已經(jīng)不止是工廠中的機械手，而是讓很多職業(yè)消失，因此，很多過去標準化教育出來的人喪生了就業(yè)能力，也無法創(chuàng)造價值。

　　在人工智能即將充斥世界每一個角落的時代，馬云也認為，未來三十年是最佳的超車時代，是重新定義的變革時代。

　　那么，除了我們通常接觸的學校教育模式，最接近未來孩子教育的系統(tǒng)是什么樣子呢?有人就從社會教育和學校教育模式的結(jié)合中尋找除了一個突破口：“兒童博物館式”的教育。

　　哈佛的一位教授認為：理想的學校就應該像兒童博物館，給孩子上課的，應該是各行各業(yè)真正的專業(yè)人士。這樣的好處是，這些專業(yè)人士可以帶著孩子們一起在真實的世界探索和解決問題，他們教給孩子的是真正實用的知識和能力。

　　美國加州圣地亞哥有一所創(chuàng)新學校High Tech High就已經(jīng)開始實踐這樣的“兒童博物館式”的教學了。它用實踐證明這種方式的可行性，是“極有可能成功的”。

　　01沒有教材、沒有考試、沒有上課鈴聲的大學

　　學校教育模式成功的評判標準是成績和錄取率，High Tech High就用了這兩個數(shù)據(jù)來說明為什么他們是極有可能成功的，一個是High Tech High學生的平均成績比地區(qū)平均水平高出10%，另一個是High Tech High學生的大學錄取率是98%。

　　父母們通常擔心的就是孩子考試成績不好、上不了大學，High Tech High就告訴父母們，雖然是在這樣一所沒有教材、沒有考試、沒有上下課鈴聲的學校里，孩子一樣可以取得好成績，一樣可以進入大學。

　　02 High Tech High真正讓教育回歸生命

　　創(chuàng)造力導師Ken Robinson曾說，教育就像園藝，是一個有機的過程，我們在種花的時候，不會因為哪株花長得不夠快，就去拽起來，這不可能對花有幫助，我們也不可能把所有的花種得一模一樣，但現(xiàn)在的教育，更像是工廠，我們企圖讓所有的孩子經(jīng)過加工之后，都成為標準化的產(chǎn)品，這符合工業(yè)化大生產(chǎn)的需要，但卻違背生命的本質(zhì)。

　　讓教育回歸生命，就要讓孩子有機會體驗生命中的各種波瀾，最終以自己獨特的方式綻放，一個女孩在一年之內(nèi)從害羞不敢說話到成為戲劇導演，一個男孩為了完成任務通宵達旦最終還是失敗，失敗后反思反省再次出發(fā)而后獲得成功，從這些案例中，我們看得到真正意義上的成長，而這個成長是由內(nèi)而外的，沒有人強迫、沒有人鞭策。

　　在這個過程中，老師最重要的作用是用恰當?shù)膯栴}引導孩子去自我反思，過程中給予肯定、給予支持。當父母們親眼見證孩子的成長時，那些眼神和眼淚——我們看得到是教育用生命喚醒了生命。并且，用真實的項目來展示學習成果。

　　High Tech High沒有考試，所以就沒有考試成績可以向家長報告，每年一度的展覽就是孩子們的學習成果，展覽內(nèi)容就是孩子們進行的項目，可能是一本書、一個話劇、一架飛機、一幅畫或是一個機械裝置，雖然是老師設定的項目，但孩子在這個過程中有著極大的自主權(quán)。這個展覽會對全社區(qū)的人們開放，因此，孩子們都希望自己的項目能夠以最完美的形式展現(xiàn)。學習的意義變得很真實，不是一個標準化測試來評判孩子的學習，而是觀展人會如何評價孩子的作品——真實世界的工作成果其實也是相同的評價標準，你的工作是否能得到其他人的認可。

　　03如何調(diào)動孩子自主學習積極性、管理老師、處理教育公平等問題?

　　High Tech High采用“項目制學習”方式，讓孩子主動參與，讓學習自然發(fā)生。孩子們?yōu)榱送瓿勺约旱捻椖?，需要主動查閱資料、主動協(xié)作、主動嘗試，老師最核心的作用是課程最初的“項目設計”，以及學習過程中的引導和協(xié)助，這就是兒童博物館最核心的教育理念，給孩子一個環(huán)境和任務，讓學習自然發(fā)生。因而在兒童博物館里從來沒有看到過厭學的孩子。

　　學校成立了教師學院并提供教師培訓，教師每年接受考核決定是否能夠續(xù)簽。

　　High Tech High的老師有一半不是職業(yè)教師，很多各行各業(yè)的專業(yè)人士受教育改革的感召來到這里任教，學校為此成立了教師學院，給這些半路出家的老師提供教師培訓。

　　任何人都可以申請加入High Tech High的教師隊伍，申請者需要參加為期一周的培訓，培訓結(jié)束考核合格的人可以與學校簽訂一年的教師合同，教師每年接受考核決定是否能夠續(xù)簽。只要當上了High Tech High的老師，那間教室將成為自己的舞臺，沒有考試分數(shù)的要求，也沒有課程標準的限制，老師要做的，是必須想方設法調(diào)動每一個孩子的自主學習熱情，去完成學習項目。

　　High Tech High是在保證教育公平基礎(chǔ)上的教育模式的成功。High Tech High是公辦特許學校，學校的學生是免費入學的，政府會給學校補貼，因為學校名額有限，而報名人數(shù)很多，因此學校的錄取方式是在考慮郵政編碼、男女性別比例的基礎(chǔ)上隨機抽取學生，以保證教育機會的公平。

　　這種錄取方式的結(jié)果是學生的家庭經(jīng)濟背景差異很大、學生曾經(jīng)的學習成績差異非常大，有的孩子高中入學時可能都不認識幾個單詞。即使是面對這樣的學生群體，High Tech High依然做到了教育模式的成功。如果只按分數(shù)和錄取率這兩個標準衡量，很多私立學校的教育也可謂非常成功，但仔細研究學生的家庭背景和入學成績就可以發(fā)現(xiàn)，這種成功是建立在選擇特定人群的基礎(chǔ)上的，很難全部歸功于學校。

　　據(jù)說High Tech High在過去17年里已經(jīng)成功復制，增設了13所學校，并將教育延伸到了初中和小學。

　　04未來30年孩子需要什么教育?

　　High Tech High給我們提供了一個很好的借鑒，不過這種教育模式短期內(nèi)進入我們的生活可能還不太現(xiàn)實，但極有可能是一種趨勢。

　　面對未來30年，著名未來學家丹尼爾•平克認為孩子們最好具備有這么六種技能：設計感、講故事的能力、整合事物的能力、共情能力，還有你需要會玩，你需要找到意義感。簡單說，2040年當我們和美國的人均GDP平等的時候，活的很好的人應該是這樣：有品位，會講故事，能跨界，有人味兒，會玩兒，而且有點自己的小追求。