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　　原標(biāo)題：過度使用電子設(shè)備 外科醫(yī)學(xué)生的雙手靈敏度正在喪失

　　一位外科教授在接受BBC采訪時(shí)表示，隨著學(xué)生使用電子設(shè)備的情況增多，在電子屏幕面前花費(fèi)大量的時(shí)間，學(xué)生的手術(shù)實(shí)踐操作大幅減少，導(dǎo)致其為病人縫合組織的雙手靈敏度降低。

　　倫敦帝國學(xué)院手術(shù)教育教授Roger Kneebone表示，現(xiàn)在的年輕人極度缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和熟練的技巧。“這是一個(gè)重要而且迫在眉睫的問題”，Kneebone教授表示，現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)生可能有很高的理論考試分?jǐn)?shù)，但在手術(shù)上卻不能很好地切割或縫合傷口。

　　Kneebone教授表示，“我和我的科研同僚都很擔(dān)心這個(gè)問題。在過去，學(xué)生如果缺乏實(shí)操手術(shù)靈敏度，就會(huì)在課后加倍努力地練習(xí)——不斷地剪東西，再縫合起來——但這種情況如今看來已經(jīng)不存在了。”

　　這位外科學(xué)教授表示，年輕的醫(yī)學(xué)生們需要接受更加全面的教育，甚至包括一些具有創(chuàng)造性和藝術(shù)感的學(xué)科，讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的雙手。

　　Kneebone教授見證了十年間醫(yī)學(xué)生的手術(shù)靈敏度是如何降低的，而這對于外科手術(shù)的發(fā)展是有害無利的。學(xué)生們需要像掌握理論知識(shí)一樣，熟練掌握手術(shù)操作。“一個(gè)顯而易見的體現(xiàn)就是，外科醫(yī)生需要熟練掌握縫合技術(shù)，提高自己的手術(shù)精準(zhǔn)度。”

　　“有太多學(xué)生需要具備的技巧，都在一塊二維扁平屏幕面前，顯得不值一提了”，教授表示，過度使用電子設(shè)備，消耗了醫(yī)學(xué)生處理醫(yī)學(xué)材料、練習(xí)手術(shù)操作的時(shí)間。

　　這些技能本來應(yīng)該從校內(nèi)校外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中習(xí)得的，無論是裁布、檢驗(yàn)食品調(diào)料、修補(bǔ)破掉的東西、學(xué)習(xí)木工技藝還是掌握一門樂器，都能從中學(xué)到些與醫(yī)學(xué)相關(guān)的技能。但學(xué)生們現(xiàn)在對于使用自己的雙手越來越不自信，越來越不愿意使用自己的雙手。

　　教授表示，“我們現(xiàn)在有許多‘高分低能’的學(xué)生，考試分?jǐn)?shù)很高，但手術(shù)普遍缺乏手感”。他也在探尋，是否能有某種創(chuàng)新課程，讓學(xué)生愿意更多地鍛煉雙手。

　　教育慈善機(jī)構(gòu)“邊緣基金會(huì)”(Edge Foundation)首席執(zhí)行官Alice Barnard表示，“政府總是把‘創(chuàng)新課程很重要’掛在嘴邊，但一到制定政策就沒影兒了。”

　　她表示，衡量一個(gè)學(xué)?？冃У闹笜?biāo)，往往會(huì)讓學(xué)校將重心向更為核心的學(xué)術(shù)理論科目傾斜，導(dǎo)致藝術(shù)和創(chuàng)造類學(xué)科的受重視程度降低。

　　該機(jī)構(gòu)發(fā)布的一份報(bào)告顯示，2010年以來，創(chuàng)造類學(xué)科的學(xué)生入學(xué)數(shù)降低了20%，其中設(shè)計(jì)和GCSE(英國普通中學(xué)教育證書)技術(shù)類學(xué)科的學(xué)習(xí)人數(shù)降低57%。

　　維多利亞和阿爾伯特博物館(世界最大裝飾藝術(shù)和設(shè)計(jì)博物館)負(fù)責(zé)人Tristram Hunt贊同Kneebome教授的看法。

　　他表示，“創(chuàng)造不是只為藝術(shù)家而生。諸如設(shè)計(jì)、技術(shù)、音樂、繪畫和戲劇這樣的學(xué)科，對于發(fā)展兒童的想象力，開發(fā)其靈感泉源，鍛煉其堅(jiān)毅品質(zhì)，培養(yǎng)其問題解決、團(tuán)隊(duì)合作和技術(shù)開發(fā)等能力而言至關(guān)重要。這些技能可以讓年輕人從容面對未來變化未知的工作場景，不讓功夫只停留在紙面。”