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　　原標題：研究發(fā)現：高校女教師群體 健康問題風險高

　　如果說，10年前我國高校專任教師隊伍中“女性能頂半邊天”，那么今天女教師已經“能撐起多半邊天”。

　　根據教育部網站最新公布教育統(tǒng)計數據，2022年我國普通高校中，女性專任教師已達到105萬人，相比2013年（71萬人）規(guī)模增加34萬人，漲幅48%。

　　十年間，高校專任教師中女教師占比從2013年的47.7%一路穩(wěn)步增長至2022年的52.8%。

　　與此同時，國內外近期的一些研究發(fā)現，這個日益壯大群體的健康問題需要被給予更多關注。

　　導師工作負荷，更易危及女教師健康

　　2021年，北京大學教育學院研究員鮑威做了一項關于高校教師健康影響的研究。其結論顯示，學術競爭加劇引發(fā)高校教師職業(yè)負荷的不斷擴增，教師已成為生理心理健康問題的高風險人群。

　　除了中生代教師和資深教師群體，女性教師群體健康受到負面沖擊也更加明顯。

　　來源：《玻璃大廈：高校教師職業(yè)負荷對健康的影響》（北京大學教育評論.2021，19）。

　　數據顯示，女性教師乳腺結節(jié)的檢出率在2014—2018年從31.36%增至42.17%，呈明顯增長態(tài)勢。

　　研究發(fā)現，人才培養(yǎng)、科學研究與院系服務等職業(yè)負荷對高校教師高血壓、高血糖、甲狀腺結節(jié)和乳腺結節(jié)（女性）的檢出率具有不同程度的顯著正向影響。尤其對女教師而言，院系服務的職業(yè)負荷顯著增加其乳腺結節(jié)的檢出率。

　　研究指出，相較于男性教師，女性教師不僅在話語權、發(fā)展權、社會聲望和資源分享等方面明顯不足，而且在精神與心理上也處于劣勢的生存狀態(tài)。女性教師的教學工作投入遠高于男性教師等因素，可能是導致女教師成為生理健康問題的高風險群體的原因。

　　比如研究發(fā)現，指導研究生的相關工作負荷更易危及女性教師（尤其是中青年女性教師）的健康。這可能由于女教師在研究生指導過程中傾向于投注更多的精力與情感。因而在面對學術基礎薄弱，尤其是心理健康方面出現危機的學生時，女性教師也更易陷入情感焦慮和身心消耗，導致健康風險上升。

　　而且另有研究發(fā)現，國外高校女性教師也存在類似健康風險。

　　2023年5月，加州大學歐文分校教授格洛麗亞·馬克斯撰寫文章《多任務處理是學術生產力的天敵》（Multitasking Is the Enemy of Academic Productivity）指出，多重工作任務已成為高校教師工作和生活中壓力倍增的主要原因，并且對女性教師完成三重任務（教學、科研、服務）的負面影響更為強烈。因為與男性教師相比，女性教師往往會花更多時間在服務工作和指導學生上。

　　高校女教師的生育困境

　　高校女教師群體不僅要面對高負荷工作給其健康帶來的負面沖擊，她們還要經歷生活與工作壓力疊加帶來的挑戰(zhàn)。

　　2023年，澎湃新聞發(fā)布的一篇文章《高校女教師兩難困境：當生育時鐘與考核時鐘同時響起》，關注到當下青年女教師的生育困境，引發(fā)大批讀者共鳴。

　　文章中說道，高校教師入職的年齡通常在30歲左右，由于目前國內相當多的高校實行“非升即走+定期考核”制度，意味著高校青年女教師入職后就需要面對考核期與最佳生育期（公認在35歲之前）的嚴重沖突。

　　而且在生育的不同階段，高校女教師也會面臨各種難題。比如備孕階段，巨大的考核壓力可能會壓縮女教師的生育選擇空間。懷孕期間，孕婦身體上的多種不適、疼痛也會對正常學術工作產生嚴重影響。雖然女教師也有產假，但產假的4-6個月會被計入考核期……

　　懷胎十月與產后半年占據了3年聘期的1/2，或5年聘期的1/4時間，這很容易讓青年女教師陷入生育與工作的兩難。因此在文章末節(jié)，作者探討了適當延長生育女教師的考核期的可能性。

　　延長女教師考核期

　　其實2021年，我國已出現對孕哺期女性延長考核期的相關提倡。2021年7月，科技部、教育部、人社部等十三個部門聯(lián)合推出了《關于支持女性科技人才在科技創(chuàng)新中發(fā)揮更大作用的若干措施》。該文件第11條規(guī)定：在考核評價、崗位聘用等環(huán)節(jié)，對孕哺期女性科技人才適當放寬期限要求、延長評聘考核期限。但現實中此規(guī)定落地情況并不普遍。

　　另外，不同高校對孕哺期女教師的工作量減免也不一，有的明確規(guī)定減少工作量，有的可以減少行政事務或教學事務，但也有高校完全沒有減免。

　　面對生育帶來的職業(yè)困境，受訪女教師都希望在政策層面可以明確要求高校延長生育女職工考核期，要求各類基金項目弱化對女性申請者的年齡限制。

　　一個好消息是，考慮到女性因生育可能造成事業(yè)發(fā)展客觀上的停滯，國家自然科學基金委員會表示，從2024年起，將女性科研人員申請杰出青年科學基金的年齡上限放寬到48歲。這項政策調整無疑為女性科研人員提供更多的機會。

　　從制度上為高校女教師打造良好的職業(yè)發(fā)展平臺，讓她們有足夠的時間與精力兼顧工作與生活，才可能讓她們在專注事業(yè)發(fā)展同時，也能達成個人的“生活理想”。

高校女教師群體不僅要面對高負荷工作給其健康帶來的負面沖擊，她們還要經歷生活與工作壓力疊加帶來的挑戰(zhàn)。

2023年，澎湃新聞發(fā)布的一篇文章《高校女教師兩難困境：當生育時鐘與考核時鐘同時響起》，關注到當下青年女教師的生育困境，引發(fā)大批讀者共鳴。

文章中說道，高校教師入職的年齡通常在30歲左右，由于目前國內相當多的高校實行“非升即走+定期考核”制度，意味著高校青年女教師入職后就需要面對考核期與最佳生育期（公認在35歲之前）的嚴重沖突。

而且在生育的不同階段，高校女教師也會面臨各種難題。比如備孕階段，巨大的考核壓力可能會壓縮女教師的生育選擇空間。懷孕期間，孕婦身體上的多種不適、疼痛也會對正常學術工作產生嚴重影響。雖然女教師也有產假，但產假的4-6個月會被計入考核期……

懷胎十月與產后半年占據了3年聘期的1/2，或5年聘期的1/4時間，這很容易讓青年女教師陷入生育與工作的兩難。因此在文章末節(jié)，作者探討了適當延長生育女教師的考核期的可能性。

延長女教師考核期

其實2021年，我國已出現對孕哺期女性延長考核期的相關提倡。2021年7月，科技部、教育部、人社部等十三個部門聯(lián)合推出了《關于支持女性科技人才在科技創(chuàng)新中發(fā)揮更大作用的若干措施》。該文件第11條規(guī)定：在考核評價、崗位聘用等環(huán)節(jié)，對孕哺期女性科技人才適當放寬期限要求、延長評聘考核期限。但現實中此規(guī)定落地情況并不普遍。

另外，不同高校對孕哺期女教師的工作量減免也不一，有的明確規(guī)定減少工作量，有的可以減少行政事務或教學事務，但也有高校完全沒有減免。

面對生育帶來的職業(yè)困境，受訪女教師都希望在政策層面可以明確要求高校延長生育女職工考核期，要求各類基金項目弱化對女性申請者的年齡限制。

一個好消息是，考慮到女性因生育可能造成事業(yè)發(fā)展客觀上的停滯，國家自然科學基金委員會表示，從2024年起，將女性科研人員申請杰出青年科學基金的年齡上限放寬到48歲。這項政策調整無疑為女性科研人員提供更多的機會。

從制度上為高校女教師打造良好的職業(yè)發(fā)展平臺，讓她們有足夠的時間與精力兼顧工作與生活，才可能讓她們在專注事業(yè)發(fā)展同時，也能達成個人的“生活理想”。