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　　原標(biāo)題：從中國農(nóng)村考到哈佛， 他說最省力的學(xué)習(xí)方法就這7個字

　　曾考取北京大學(xué)、香港大學(xué)、哈佛大學(xué)的學(xué)霸陳頡祺每次回到中學(xué)，給學(xué)弟學(xué)妹們演講學(xué)習(xí)方法，都必定會被問到這樣的問題：我某某科目學(xué)得不好，請問怎么樣才能快速提高成績呢？

　　陳頡祺說：進(jìn)入大學(xué)以后，他也和身邊的優(yōu)秀同學(xué)討論過這個問題，發(fā)現(xiàn)最省力、最高效的學(xué)習(xí)方法只有七個字——老老實實地學(xué)習(xí)。

　　上學(xué)期間，我在同學(xué)眼里就是一個奇怪的人：上課不記筆記，下課該玩的時候從來不少玩，題也做得不多，不管多難的考試，交卷的時候竟然總是面帶笑容。而更加讓他們憤怒的是，我每天都睡10個小時！

　　其實很多人沒有看到的是，我每天晚自習(xí)的時候都會仔細(xì)總結(jié)當(dāng)天學(xué)到的知識點，甚至嘗試背下來。上課的時候我更希望能多聽老師的講解，記筆記會打斷我消化思考。

　　題雖然做的不多，但是每道題做完我都會總結(jié)：正確選項考的是哪一個知識點，而干擾選項又是在試圖混淆什么；做錯的題目我會反復(fù)重做，直到滾瓜爛熟。

　　每次考試之前，我都告訴自己：你已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了；遇到不會做的，我就想，肯定大多數(shù)人都不會做；一交完卷，就告訴自己“分?jǐn)?shù)多少已經(jīng)確定了，不是你能再改的，就別想了。”

　　這些點滴的區(qū)別，以前我一直沒有在意。 在過去幾年間，偶然和身邊的優(yōu)秀同學(xué)聊起來，都能驚訝地發(fā)現(xiàn)，大家對于那么有限的幾種思考方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，都有著極端一致的認(rèn)同。這個發(fā)現(xiàn)讓我相信，有那么一些關(guān)于學(xué)習(xí)的道理是共通的，也是通過模仿可以習(xí)得的。

　　出身是很重要，

　　但努力才是唯一可控的東西

　　曾經(jīng)有一位老師和我們說過這樣一句話： 等到有一天，你開始接受這個社會是存在不同階層的、而從一個階層到另外一個階層往往需要一代甚至很多代人的努力，那么你就會感激考試，因為考試是能讓你迅速進(jìn)入更高階層的捷徑。

　　我也經(jīng)常在想，究竟是什么讓我從浙江省的一個小城鎮(zhèn)來到北京，接受最好的高中教育，然后又經(jīng)過北京大學(xué)、香港大學(xué)、加州大學(xué)，最終獲得去哈佛大學(xué)深造的機(jī)會呢？

　　我的家庭背景很一般，一步一步走過來，沒有什么可依靠的，只有自己的努力和汗水，以及考試——經(jīng)年累月無窮無盡但卻非常公平的考試。

　　后來經(jīng)歷多了，才發(fā)現(xiàn)老師的這句話不全對。比如在北京，很多孩子因為家庭關(guān)系、有機(jī)會在很小的時候在英語國家生活，所以他的英語水平我怎么也趕不上。

　　后來，讀到20世紀(jì)最有影響力的經(jīng)濟(jì)學(xué)家之一富蘭克· H·奈特的著作，他很清晰地講出了我的困惑： “決定一個人獲得世俗意義上的成功，有三個因素：一是出身，二是運氣，三是努力，而這三者的重要性，大致也是按照這樣的順序的。”

　　這句話也許會成為一些人逃避困難的借口：看吧，出身最重要。

　　可是每當(dāng)我用心思考 富蘭克這句話的時候，我都會更加努力，更加感激考試，因為這句話無非在說明一個事實： 這個世界的資源分配很不均勻，或者說，很不公平?？蛇@恰恰就是我們生活的世界。

　　而令人驚喜的是，在這個世界上，居然還存在像高考這樣公平公正的機(jī)會！ 出身是很重要，但是努力才是我們唯一可以控制的東西。

　　人為什么不應(yīng)該努力，不應(yīng)該奮斗呢？等到成家立業(yè)的那一天，我們應(yīng)該很自豪地說：“我今天所取得的成就，都是我自己用奮斗得來的！而且順帶一不小心也解決了我孩子的出身問題！”

　　因為討厭某個老師而討厭某門學(xué)科，

　　這是沒有道理的現(xiàn)象

　　初中的時候，我的語文老師是一個剛剛本科畢業(yè)的大學(xué)生。一開始，我和我的一個好朋友都不太喜歡她的課，可我還是該做的作業(yè)認(rèn)真做，該背的東西一樣背，而我的朋友就找同學(xué)抄，也不學(xué)。

　　大學(xué)期間我們偶然遇上一起吃飯，他感慨說，我聊天時總能引用到很多優(yōu)美的古詩文。他很認(rèn)真地問我這么一個問題：某某老師這么沒有教學(xué)經(jīng)驗，你為什么還能把語文學(xué)好呢？

　　我的真實想法是：雖然不覺得上語文課很有意思，但干嘛不學(xué)呢？許多同學(xué)放棄的學(xué)科更容易使自己脫穎而出。 自己學(xué)得多了，學(xué)得比別人好，自然就開始感興趣了，更想學(xué)了，語文老師雖然沒有教學(xué)經(jīng)驗，但講的東西都還是必須要掌握的。

　　后來多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我明白了，自己很幸運地過了一道思想上的坎。很多學(xué)生會因為討厭某個老師而討厭某門學(xué)科，這是一種很普遍，卻也是很沒有道理的現(xiàn)象。

　　首先，你有什么理由去期待每一個科目都能遇到好老師呢？要知道，即使是北京大學(xué)和香港大學(xué)這些中國最優(yōu)秀的高等學(xué)府，優(yōu)秀的老師仍然是少數(shù)，再熱門的課也有學(xué)生趴在桌上睡覺，甚至有些學(xué)生則根本不來聽課。

　　更重要的問題是：憑什么要因為討厭某個老師而討厭某個學(xué)科呢？想想也覺得荒謬，老師教不好，這本來從某種意義上講是老師對不起你，然而你卻因此剝奪了自己去學(xué)習(xí)相關(guān)知識的權(quán)利和興趣，試圖懲罰自己，到底圖什么呢？

　　知識不會因為從你不喜歡的某個老師嘴里講出來就變成了毫無用處的東西，其精彩的地方也會永遠(yuǎn)精彩。

　　想得更深一點，這里真正核心的問題是：習(xí)得知識或者技能的過程中，不能過分依賴?yán)蠋?。很多人說自學(xué)能力是學(xué)習(xí)中最重要的那個能力之一。而我覺得實際上自學(xué)能力就是學(xué)習(xí)中最重要的那個能力。

　　智慧就是記憶力：

　　總結(jié)是手段，背誦和記憶才是目的

　　也許是我運氣比較好，從小的時候就不斷地能夠體會到“總結(jié)然后記憶”所帶來的成就感。我小學(xué)時喜歡中國象棋，老家地方小，也不可能得到名師的系統(tǒng)訓(xùn)練，所以我練棋的方式就是跑到城里的街邊找老爺爺下棋。

　　老爺爺們都有一個共同的習(xí)慣：復(fù)盤。所謂復(fù)盤，即指在棋盤上重新演練一遍上局棋的每一步。在復(fù)盤的時候，他們很喜歡去總結(jié)，甚至爭吵某一步其實還可以怎么走。

　　不知不覺地，在大量復(fù)盤的過程中，我記住了各種各樣的棋路。訓(xùn)練了記憶力的同時，棋藝也不斷長進(jìn)，最后居然在一次比賽中獲得全國第八名。

　　許多年以后回想起來，才認(rèn)識到“復(fù)盤”對我記憶力的提高起到了巨大的幫助。

　　復(fù)盤帶給我的意義還不止如此，它讓我開始喜歡“總結(jié)”和“背誦”。在中學(xué)階段，我很少主動去做課外習(xí)題集。

　　但不管是在課堂上、書本上、試卷上，還是參考書上做到的任何一道題，我都會習(xí)慣性地去總結(jié)： 做對的題， 要回想在做這道題的時候是怎么思考的，為什么能做對；做錯的題，要去揣摩當(dāng)初的思考方式，都經(jīng)歷了哪幾步，錯在了哪一步， 錯的那一步其實應(yīng)該如何去思考。

　　我驚訝地發(fā)現(xiàn)， 僅僅是做到這一點， 就可以讓我在考試中如魚得水。 我想，我沒有學(xué)過太多棋譜，卻在和街角老爺爺?shù)拿恳淮螐?fù)盤過程中記住了棋路，其中的道理大抵也是一樣的吧。

　　一些良好習(xí)慣的養(yǎng)成，往往使人受益終生?？赡銋s不知道為什么這樣是好的，因為你正在做著正確的事情，可如果你的習(xí)慣是不好的，你很快就會知道為什么這樣不好，因為你的生活很快就會因為這個壞習(xí)慣而受到懲罰。

　　上高中的時候，我一直以為總結(jié)是最重要的，背誦只是一個副產(chǎn)品。后來到了大學(xué)，偶爾回憶中學(xué)的課程，總驚訝地發(fā)覺：完全不記得自己當(dāng)初是怎么總結(jié)的，又總結(jié)了什么，腦子里留下的只有當(dāng)時不經(jīng)意間背誦下來的知識。

　　這種經(jīng)歷讓我相信： 背誦，記憶，才是學(xué)習(xí)最后的目的。

　　為什么記憶會比總結(jié)更加重要呢？

　　終于在讀到一篇關(guān)于心理學(xué)的文章時，發(fā)現(xiàn)了這么一個有趣的解釋：

　　人腦中儲存的信息只有很少的一部分（估計10%）是以有序的方式存儲的，隨時方便“調(diào)出”，這部分稱之為“記憶”。人腦中絕大部分儲存的信息就像計算機(jī)中不分類管理的“垃圾文件”一樣，在大腦中是隨處堆放的。這些信息雖然存在大腦中，但是很難被“調(diào)出”，這部分我們籠統(tǒng)地稱為“潛意識”。

　　當(dāng)有新信息輸入的時候，如果這些信息在輸入的時候就是高度有序的，那么就很容易被有序地存放起來，很容易成為“記憶”。同時，隨著有序信息（記憶）的增多，大腦就解越來越需要越來越多記憶細(xì)胞。

　　而顱腔的大小是有限的，于是，細(xì)胞間密度越來越高。于是細(xì)胞之間就越有可能由緊密的神經(jīng)元樹突連接起來，于是就越有可能產(chǎn)生我們所說的“融會貫通”現(xiàn)象——換句話說，原本貌似毫不相干的信息現(xiàn)在卻產(chǎn)生了聯(lián)系。

　　難怪亞里士多德曾經(jīng)說過 “智慧就是記憶力”！

　　看到這段心理學(xué)的解釋我才恍然大悟： 總結(jié)其實只是手段，是為了讓輸入大腦的信息變得更加有序，而背誦和記憶才是目的。再觀察身邊每一個讓人覺得很傳奇的朋友，他們的共同特點：知道很多，記得很多東西，或者說的正式一點叫做“知識很淵博”。

　　討厭背誦的你，千萬不要忘了，死記硬背帶來的最好效果其實有另外一個感情色彩截然相反的詞：博聞強(qiáng)識。