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　　原標題：英國名校放榜季新趨勢“劇透”：牛劍申請人數(shù)8年來首降 A*卷成滿天星 

　　新一輪英國高校申請季來襲，劇情更加玄幻莫測！近日，牛津大學公布了2021-2022申請季的新生畫像，包括中國大陸申請者的詳細情況，涉及到各專業(yè)中國學生申請人數(shù)、offer發(fā)放數(shù)、錄取者成績和課程體系選擇等。根據(jù)報告，考生成績再次“卷”出天際，牛津“分控”特質(zhì)已坐實。此外，英國本科申請系統(tǒng)UCAS也公布了2023年首輪本科申請數(shù)據(jù)，其中牛劍申請人數(shù)首降，申請門檻卻依舊高漲。

　　01“分控”實錘、A*霸屏，牛津公布新生畫像

　　據(jù)牛津大學統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2021-2022申請季，牛津大學的中國申請者約2814人，最終收到offer的總?cè)藬?shù)大約269人，錄取率約為9.56%。

　　▲*為保護個人隱私，牛津大學并未公布數(shù)量小于3的申請人數(shù)和offer數(shù)量。

　　從專業(yè)選擇來看，數(shù)學專業(yè)最受中國學生青睞，申請人數(shù)與offer數(shù)量最多，約576位學生申請，發(fā)放offer約為46封，錄取率約為7.99%。

　　根據(jù)錄取數(shù)據(jù)可以看到，數(shù)學，化學，工程科學，物理學，哲學、政治與經(jīng)濟（PPE）專業(yè)為申請人數(shù)最多的專業(yè)；而經(jīng)濟與管理、生物、生物醫(yī)學、計算機科學、數(shù)學專業(yè)競爭最為激烈，錄取率最低；此外，古典學、哲學與神學、東方學等小眾專業(yè)，牛津也收到了中國學生個位數(shù)的申請。

　　此外，在申請學生的課程體系選擇上，國際通行的熱門課程仍是主流。在2021-2022申請季中，共有104位A-Level課程體系的學生獲得錄取，IB體系中有64位學生，AP體系有82位學生，共計250人，占全部錄取人數(shù)的93%。

　　在269位拿到牛津offer的學生中，共有104位A-Level體系的學生，占比38.6%，是三大課程中占比最高的。

　　根據(jù)牛津大學官網(wǎng)數(shù)據(jù)，在104位錄取的中國申請者中，A-Level成績分布如下：

　　5A*——1人（0.9%）

　　4A*A——2人（1.9%）

　　4A*——36人（34.6%）

　　3A*A——9人（8.6%）

　　3A*——26人（25%）

　　2A*A——2人（1.9%）

　　4A——5人（4.8%）

　　3AB——1人（0.9%）

　　2A*——15人（14.4%）

　　A*——7人（6.7%）

　　絕大多數(shù)錄取者都拿到了3個A*的成績，其中A*A*A*A*的學生最多，共有36名，A*A*A*的學生數(shù)量第二，共有26位，A*A*A*及以上的學生共有74人，占總數(shù)的71%。

　　牛津今年錄取的AP課程體系學生緊隨其后，共82位，約占30%，其中絕大部分錄取者都達到了五門及以上滿分的AP成績。

　　而64位通過IB獲得錄取的學生，占總數(shù)的23%，其中，最低分為41分，最高分為滿分45分，數(shù)量最多，且92%的錄取者都獲得了42分以上的優(yōu)秀成績。

　　02牛劍申請人數(shù)首降，UCAS劇透2023年首輪數(shù)據(jù)

　　UCAS近日也公布了2023年首輪英國本科申請數(shù)據(jù)。第一輪申請人數(shù)為74090名學生，通常占整個申請周期的10%。

　　由于牛劍兩所高校的所有專業(yè)及眾多大學的醫(yī)學、牙科、獸醫(yī)等專業(yè)的申請截止日為10月15日，所以大量學生提交了首輪申請，與此同時，牛津、劍橋兩所頂尖名校的申請狀貌也可見端倪。

　　據(jù)英國《電訊報》的統(tǒng)計，牛劍申請人數(shù)迎來8年來的首次下降。今年劍橋的申請人數(shù)下降5%，主要原因是英國本土學生申請劍橋的人數(shù)下降了7%；而今年牛津大學有23173名申請者，申請人數(shù)下降了2.6%，主要是海外和歐盟的申請人數(shù)分別下降了6.4%和12.2%所致。

　　值得注意的是，盡管牛劍的申請人數(shù)首次下降，但以牛劍為代表的多所英國高校的錄取門檻卻不斷上漲，其中，語言成績要求提高是突出趨勢。

　　根據(jù)牛津大學官網(wǎng)信息，從2023入學申請開始，牛津本科不再接受CAIE O-Level English作為語言成績。牛津?qū)φZ言的要求，通常是根據(jù)不同專業(yè)分為Standard level與Higher level。其中只有計算機科學、數(shù)學、數(shù)學與計算機科學，數(shù)學與統(tǒng)計這四個專業(yè)屬于Standard level，其余學科專業(yè)均為Higher level。

　　?Standard level（標準水平）

　　雅思：總分7.0，單項不低于6.5

　　托福：總分100，聽力22、閱讀24、口語25、寫作24

　　?Higher level（高級水平）

　　雅思：總分7.5，單項不低于7.0

　　托福：總分110，聽力22，閱讀24，口語25，寫作24

　　而劍橋也在官網(wǎng)特別強調(diào)，學校重視學生的口語及寫作能力。不僅如此，針對使用高考成績申請的中國學生，劍橋大學又增加了新規(guī)定：需額外參加AST測試。

　　AST的英文全稱為Aptitude Scholastic Test，中文名稱為“學能學業(yè)水平測試”，是世界牛校中國英才遴選工程（China Excellence Identification Scheme-CEIS）用于選拔優(yōu)秀中國學生參加劍橋大學等一大批大學面試并錄取的重要測評工具。

　　劍橋大學所有學院、所有本科專業(yè)接受AST成績。AST各科分數(shù)不設具體要求，通常建議AST英語不低于230分，其他科目不低于220分。

　　除牛劍外，整體來看，在本輪申請中，中國大陸申請者為4390人，中國香港地區(qū)為1490人，中國臺灣地區(qū)為90人，基本都與去年持平。自2021年申請數(shù)據(jù)突破4000人大關后，這三年申請人數(shù)一直居高不下。

　　從申請專業(yè)上看，醫(yī)學專業(yè)依舊是熱門專業(yè)之一。在今年的第一輪申請中，共有26820人申請醫(yī)學課程，主要申請群體為英國本土學生，非歐盟國際生僅4290人，可以預見，英國醫(yī)學院的入學名額競爭仍將十分激烈。

　　在申請課程方面，由于UCAS上限是5門課，今年申請情況也跟往年一樣，大部分學生依舊選擇申請 5 門課程，共 55490人。從今年整體數(shù)據(jù)來看，首次遞交申請的有65220 人，重申遞交申請的有8870 人。

　　03錄取數(shù)據(jù)暗藏哪些玄機？擇校回歸理性？

　　牛津公布的新生畫像和UCAS所公開的早申數(shù)據(jù)，有何玄機？對此，劍橋A-Level經(jīng)濟學和商學閱卷官，北京王府學校AP經(jīng)濟學、商學教師傅瑩以錄取人數(shù)、熱門專業(yè)、課程體系為切口做出了專業(yè)分析。

　　首先，從牛津公布的新生畫像來看，大陸學生的錄取率較為穩(wěn)定。盡管近幾年受疫情影響，大考改線上評估，學生成績大漲，但學校沒有擴招傾向，特別是頂尖名校，出于對學術聲譽的把控，自身錄取體系較為穩(wěn)固。此外，近幾年，在“申英”大熱的情況下，G5高校，甚至許多第二梯隊學校頻頻提高錄取要求，從UCAS公布的數(shù)據(jù)來看，牛劍的申請人數(shù)有所下降，這說明一部分人在擇校上正逐漸回歸理性，這也是充分了解申請行情后的正?，F(xiàn)象。

　　根據(jù)成績分析，頂尖名校非?？粗貙W術成績，缺乏過硬的學術實力基本沒有太大的錄取希望，因此，建議學生不應執(zhí)著于名校情結(jié)，應合理評估自身水平，理性擇校。

　　其次，參考牛津公布的熱門專業(yè)及錄取率，大多數(shù)中國學生傾向于選擇理工科基礎學科，如數(shù)學、物理、化學，文科則偏好經(jīng)濟管理類。這些專業(yè)多是中國學生頗具優(yōu)勢，且社會較為需要的。但在專業(yè)選擇上的集中仍然可以看出，大陸學生存在對細分專業(yè)不甚了解，信息流通不暢的問題，許多細分專業(yè)、新興專業(yè)中國學生可能并不熟悉。當然，也存在學生專業(yè)導向不清晰，于是先選擇基礎學科進行過渡，方便日后轉(zhuǎn)專業(yè)的情況。

　　因此，建議國際學校應合理開展職業(yè)規(guī)劃指導，幫助學生盡早了解專業(yè)，結(jié)合個人興趣和社會需求去選擇符合自身實力的大學及專業(yè)。

　　此外，根據(jù)國際課程選擇的數(shù)據(jù)，可以看出，A-Level仍是申英主流，英國對自身的課程體系也更為認可。而AP錄取人數(shù)之多也反映了許多學霸在疫情和中美關系之下，選擇由美轉(zhuǎn)英的現(xiàn)狀。值得一提的是，三大國際主流課程體系在國內(nèi)不同地域的開展情況、接受程度不一。由于南北差異，IB課程體系在南方開展得更多、更成熟，AP體系在北方可能更受歡迎，A-level則在南北均有不同程度的發(fā)展。

　　因此，課程體系的選擇不應盲目追求主流和難度，而要講究匹配。保質(zhì)保量地完成國際課程的學習，考取優(yōu)異的成績，并不比高考容易。一些基礎較弱的學生，更應慎重選擇，盲目投入一些對語言要求高的課程體系容易讓自身學業(yè)成為“夾生飯”，最終考出低等級的成績耽誤大學錄取。