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　　原標題："雙減"出臺四個月，為活下去 教培機構(gòu)裁員、轉(zhuǎn)型、跨界... 

　　當(dāng)新東方把八萬套嶄新的課桌椅捐給鄉(xiāng)村學(xué)校時，俞敏洪說，教培時代結(jié)束了。

　　果然，很快我們便見證了幾家龍頭企業(yè)官宣退場，斷臂求生。

　　11月13日至今，好未來、新東方、高途教育、學(xué)大教育、網(wǎng)易有道等五家上市教育公司均宣布終止內(nèi)地義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)業(yè)務(wù)。

　　給原本如日中天的教培行業(yè)踩下“急剎車”的是今年7月出臺的“雙減”政策，政策要求：

　　·各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)；

　　·現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)；

　　·學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)一律不得上市融資，嚴禁資本化運作；

　　·嚴禁超標超前培訓(xùn)，嚴禁非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴禁提供境外教育課程，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓(xùn)活動；

　　·校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)；

　　......

　　政策出臺時，正值一年中最炎熱的時節(jié)，但教培行業(yè)卻“一夜入冬”。無論是機構(gòu)還是個人，都在資本迅速退潮后，忙著尋找生存的出路。

　　一切都是為了活下去

　　“裁員是肯定會裁員的，”好未來 張邦鑫在內(nèi)部會議上內(nèi)疚而坦誠地說，“我們這些機構(gòu)配不上我們的客戶了，我們公司也配不上我們的高管和干部了。”

　　高途集團創(chuàng)始人陳向東在內(nèi)部信中向員工接連致歉5次：“非常非常抱歉，我們不得不做出如此艱難的決策。非常非常難過，我們的不少小伙伴將不得不離開。我們之所以做出如此艱難的決策，核心動機只有一個，那就是活下去。”

　　新東方、掌門教育、VIPKID、豌豆思維等教培企業(yè)也均被曝，已開始大規(guī)模裁員和退租。

　　“寒冬”中，它們有著共同的目標——活下去。再難也要活下去，因為只有活著才有希望。

　　有些企業(yè)把裁員稱為“優(yōu)化”，但在不少員工看來，這更像一場“狼人殺”。大家都希望下班過個“平安夜”，然而天亮后，有人已經(jīng)被“刀走”，當(dāng)天通知，當(dāng)天離職。若能拿到“N+1”補償，也算是好聚好散。

　　但裁員只是企業(yè)節(jié)省開支的手段之一，終究不是長久之計。

　　它們甚至來不及悲痛，就一腳踏入了另一個“戰(zhàn)場”。轉(zhuǎn)型之戰(zhàn)，關(guān)乎生死存亡。

　　觀察者網(wǎng)注意到，各大教培機構(gòu)五花八門的轉(zhuǎn)型探索主要集中于以下幾大方向：素質(zhì)教育；職業(yè)教育和成人教育；托管服務(wù)；智能學(xué)習(xí)硬件。

　　除了上述和教育相關(guān)業(yè)務(wù)之外，還有些步子邁得更大，玩起了跨界。比如，新東方俞敏洪宣布自己將直播帶貨賣農(nóng)產(chǎn)品，猿輔導(dǎo)投資羽絨服公司，學(xué)大教育開起咖啡店......

　　大公司跨界投資并不罕見，但“雙減”之后，幾家頭部教培機構(gòu)的投資布局格外受到關(guān)注，幾乎任何舉動都能被外界和“跨界轉(zhuǎn)型”聯(lián)系到一起。

　　素質(zhì)教育成為“救命稻草”

　　與K12學(xué)科培訓(xùn)相比，素質(zhì)教育培訓(xùn)此前規(guī)模較小，但如今卻成為教培行業(yè)的重點轉(zhuǎn)型方向。

　　艾瑞咨詢《2021年中國素質(zhì)教育行業(yè)趨勢洞察報告》顯示，2021年中國素質(zhì)教育行業(yè)市場規(guī)模為5050.0億元，市場規(guī)模增速將達到55.8%，包含了藝術(shù)教育、語言能力、STEAM教育（即Science科學(xué)，Technology技術(shù)，Engineering工程，Art藝術(shù)，Mathematics數(shù)學(xué)）、數(shù)學(xué)思維、科學(xué)教育以及體育、戶外等方向。

　　各家紛紛入局素質(zhì)教育賽道，是因為該方向的用戶與其原先的K12用戶群體重合度較高。

　　換句話說，誰也不想放掉這些生源，轉(zhuǎn)型無非就是根據(jù)需要，為孩子們提供既符合政策又符合需求的產(chǎn)品而已。

　　“雙減”政策官宣后的第4天，猿輔導(dǎo)便上線了STEAM科學(xué)教育產(chǎn)品——南瓜科學(xué)，稱該產(chǎn)品采用“AI互動學(xué)習(xí)+動手實踐探究”的模式，能給孩子們提供場景化、沉浸式的探索體驗。

　　猿輔導(dǎo)推出南瓜科學(xué)

　　此前有媒體報道稱，南瓜科學(xué)一直是猿輔導(dǎo)的邊緣產(chǎn)品，整個業(yè)務(wù)線差點被砍掉，但在K12學(xué)科教育被嚴格監(jiān)管的背景下，無心插柳的南瓜科學(xué)被推向前臺。

　　猿輔導(dǎo)高調(diào)宣布轉(zhuǎn)型之后，行業(yè)內(nèi)多家機構(gòu)紛紛跟進。

　　好未來旗下少兒英語品牌“勵步”正式發(fā)布五類素質(zhì)教育產(chǎn)品，分別為戲劇、美育、益智、口才、讀物產(chǎn)品，并宣布線下學(xué)習(xí)空間勵步兒童成長中心將正式落成。

　　好未來旗下學(xué)而思培優(yōu)宣布推出素質(zhì)教育品牌——學(xué)而思素養(yǎng)中心，內(nèi)容涵蓋科學(xué)、編程、益智、故事、口才、傳統(tǒng)文化、美育、圍棋等模塊。

　　作業(yè)幫上線小鹿編程、小鹿美術(shù)、小鹿學(xué)習(xí)力等素養(yǎng)類產(chǎn)品，圍繞科學(xué)、藝術(shù)、語言能力及邏輯思維等方向布局。

　　豆神教育推出子品牌“豆神美育”，已開設(shè)三大類課程：美育通識課、戲劇表演課、影視作品賞析（或美術(shù)作品賞析）課。

　　新東方、學(xué)大教育、高途教育、51Talk、昂立教育等機構(gòu)也都宣布將布局素質(zhì)教育。

　　“其實，這種產(chǎn)品的設(shè)計和研發(fā)要求是很高的，”昂立教育一位高管告訴觀察者網(wǎng)，孩子周末總在家自己學(xué)習(xí)也不是個辦法，可以參加一些科創(chuàng)類的項目動動手，開拓思維。這些內(nèi)容和他們的知識結(jié)構(gòu)相關(guān)，不過目的不是為了應(yīng)試和考分。

　　據(jù)了解，昂立教育之前就有一些素質(zhì)類課程，包括琴棋書畫、科技類、體育類的培訓(xùn)等等都有，“只是規(guī)模小一些，后面我們想慢慢把它做大”。

　　在走訪昂立教育上海某教學(xué)點時，觀察者網(wǎng)了解到，該機構(gòu)已經(jīng)推出一系列秋季素養(yǎng)類產(chǎn)品，包括創(chuàng)造營、科創(chuàng)營和研學(xué)素拓營等等。

　　某教培機構(gòu)推出的秋季素養(yǎng)類產(chǎn)品 圖源：觀察者網(wǎng)

　　談及轉(zhuǎn)型，該教學(xué)點的周校長（化姓）說，昂立在產(chǎn)品研發(fā)的能力和資源上很有優(yōu)勢，這是一些小機構(gòu)比不了的，另外多年的口碑讓家長對品牌建立了很高的信任度。

　　但轉(zhuǎn)型是個過程，注定不會一帆風(fēng)順。

　　周校長也提到，在中高考選拔制度不變的情況下，目前家長對素質(zhì)教育課程的接受度不是很高，老師的教學(xué)方式、學(xué)生的聽課習(xí)慣，以及課程的設(shè)計，都需要在實踐中不斷磨合和調(diào)整。

　　某知名教育品牌的教培老師小宇（化名）認為，K12教培機構(gòu)轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育困難很大。他從自己的觀察出發(fā)，主要分析了三點原因：

　　第一，市場上原本就存在主營素質(zhì)教育的機構(gòu)，現(xiàn)在起步很難跟別人競爭；第二，目前，主打K12的教培機構(gòu)，素質(zhì)教育產(chǎn)品還不夠成熟，不太可能在市場上真正打出名號；第三，素質(zhì)教育領(lǐng)域的師資可能也不是很充足。

　　另外，政策也是決定教培機構(gòu)如何轉(zhuǎn)向的關(guān)鍵因素之一。

　　目前，藝術(shù)、體育雖然被劃分到非學(xué)科類，但隨著各地體育、美育中考的逐漸普及，如果教培機構(gòu)想要在這方面發(fā)展仍然存在風(fēng)險。

　　昂立教育也坦言，目前不會冒然加大對藝術(shù)類、體育類項目的投入，畢竟有關(guān)部門還沒有公布對素質(zhì)類培訓(xùn)項目未來的規(guī)范和治理措施。

　　某教培機構(gòu)正在進行的素質(zhì)教育課程，這節(jié)課和哈利波特主題相關(guān)

　　成人職業(yè)教育會是下一個風(fēng)口嗎？

　　10月12日， 中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》。

　　意見指出，鼓勵上市公司、行業(yè)龍頭企業(yè)舉辦職業(yè)教育，鼓勵各類企業(yè)依法參與舉辦職業(yè)教育。鼓勵職業(yè)學(xué)校與社會資本合作共建職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施、實訓(xùn)基地，共建共享公共實訓(xùn)基地。

　　在政策的加持下，成人職業(yè)教育“炙手可熱”。

　　這并不是教培企業(yè)在“雙減”后瞄上的新賽道。早在“雙減”前，新東方、高途等K12教育的頭部機構(gòu)就已著手發(fā)展成人職業(yè)教育。

　　摩根士丹利發(fā)布的《職業(yè)教育專項研究報告》稱，中國服務(wù)業(yè)的增長和制造業(yè)技能升級需求將推動職業(yè)教育市場的成長。預(yù)計2030年前，我國非正規(guī)的職業(yè)教育和培訓(xùn)市場每年增長8%，規(guī)模預(yù)計將擴展到8700億元。

　　7月7日，好未來成人教育品牌“輕舟”亮相，該品牌整合輕舟考研幫、輕舟考滿分和輕舟留學(xué)三個子品牌，覆蓋考研、語言培訓(xùn)、留學(xué)三大業(yè)務(wù)。好未來宣布，輕舟將正式進入成人版塊，進入職業(yè)教育領(lǐng)域，不僅包括傳統(tǒng)的職業(yè)技能類，還會包括新型職業(yè)類和成人學(xué)歷類。

　　7月19日，高途集團上線新版高途APP，主要覆蓋語言培訓(xùn)、大學(xué)生考試、財經(jīng)、公考、教資、留學(xué)、管理、醫(yī)療等多類型職業(yè)教育業(yè)務(wù)。今年5月，高途便宣布，成人教育業(yè)務(wù)板塊已被定位為該公司新的增長引擎。

　　新東方動作更早，今年3月便投資了公考培訓(xùn)機構(gòu)導(dǎo)氮教育。9月25日，新東方宣布，將對現(xiàn)有的四六級、考研、出國考試、職業(yè)教育四大業(yè)務(wù)板塊進行課程及產(chǎn)品升級，未來將拓展計算機等級考試、司法考試等教育培訓(xùn)項目。

　　職業(yè)教育也是昂立教育接下來的重要轉(zhuǎn)型方向。

　　昂立教育告訴觀察者網(wǎng)，“在職業(yè)教育方面，昂立之前有很好的基礎(chǔ)，我們有一些自己的產(chǎn)品。比如說美術(shù)設(shè)計，有人畢業(yè)之后或者工作之后有這個愛好的，或者想找這方面工作但沒有能力的，就可以在我們某些項目里學(xué)個半年，學(xué)會之后就可以拿著這個技能去找工作。昂立和全國的一些職業(yè)院校有合作，可以為職業(yè)院校的學(xué)生提供教育培訓(xùn)，比如說考證類的培訓(xùn)、就業(yè)前技能類的培訓(xùn)等等。政府也有一些扶持項目可以尋求合作?？傊?，職業(yè)培訓(xùn)項目繁多，昂立會積極借助品牌和資源優(yōu)勢，搶占職業(yè)賽道先機。”

　　未來，該賽道的競爭必定會非常激烈。即便是曾經(jīng)的K12頭部機構(gòu)，轉(zhuǎn)型成人職業(yè)教育也沒那么容易。

　　這一領(lǐng)域的學(xué)員主要以考證為主，續(xù)課率不高。另外，成人教育的細分品類多且專業(yè)性強，全面布局需要投入大量人力物力，從硬件到教師可能都需要更新。

　　新入局者還將面對“老玩家”巨大的競爭壓力。以人才招錄考試培訓(xùn)為例，中公教育、華圖教育、粉筆教育已深耕多年，趨向成熟，形成“三足鼎立”的態(tài)勢，轉(zhuǎn)型至該賽道的萌新企業(yè)能否做出自己的特色和競爭力，還有待觀察。

　　托管業(yè)務(wù)是出路還是權(quán)宜之計？

　　除了素質(zhì)教育和職業(yè)教育領(lǐng)域外，托管業(yè)務(wù)也被逐漸打開。

　　觀察者網(wǎng)注意到，新東方、學(xué)而思全國范圍內(nèi)多家分校出現(xiàn)了經(jīng)營范圍變更，變更后主要增加了素質(zhì)教育培訓(xùn)和校外托管等服務(wù)。

　　7月13日，好未來旗下托管品牌“彼芯”上線。“彼芯”以開設(shè)線下課后成長中心為主要業(yè)務(wù)模式，面向小學(xué)生提供放學(xué)接送、餐食、課內(nèi)作業(yè)、自主提升等服務(wù)，服務(wù)時間為周一到周五的15:30-20:00。

　　學(xué)生在彼芯課后成長中心的主要活動是寫功課，先由學(xué)生自主做功課，再自主訂正，最后由老師手把手輔導(dǎo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣體系。

　　然而，小宇老師認為，托管的挑戰(zhàn)很大。“幾個小時不講課，只是輔導(dǎo)孩子作業(yè)，這個聽起來是很難操作的。孩子做作業(yè)有快有慢，做完了干嘛，課間怎么辦？實操過程中會遇到很多問題。”

　　小宇老師坦言：“以前上課，老師會講東西，有課堂氛圍在，現(xiàn)在相當(dāng)于老師保姆化。”

　　另外，托管業(yè)務(wù)目前仍存在不少爭議。

　　“雙減”政策本身是為了進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，但托管有在課外時間將孩子集中，外界的疑慮隨之而來：補課和托管間的模糊界限如何界定？“雙減”減掉的壓力會不會在托管時“卷土重來”？

　　“從商業(yè)的角度來說，托管本身不是個很好的模型，”一位教培行業(yè)多年從業(yè)人士認為，托管可能是在有場地情況下的一個過渡階段的產(chǎn)品，未來可能不太會做。

　　智能教育硬件“火出圈”

　　“雙減”之后，學(xué)生的時間分配發(fā)生變化，原本在教培機構(gòu)的時間會分配到家庭和學(xué)校，因此針對這些場景的智能學(xué)習(xí)硬件必然將出現(xiàn)巨大的市場需求。

　　嗅覺敏銳的教培企業(yè)在轉(zhuǎn)型過程中加速進場步伐，期待在這一賽道分上一杯羹。

　　例如，猿輔導(dǎo)旗下的小猿口算近日推出一款墨水屏智能硬件“小猿智能練習(xí)本A1”；豆神教育也推出智能教育新產(chǎn)品“豆神·語文本”；網(wǎng)易有道推出了詞典筆和“口袋打印機”......

　　然而，這個賽道早已擠滿了“玩家”，競爭激烈程度和其他賽道相比，有過之而無不及。

　　涉足這一領(lǐng)域的企業(yè)主要分三大類：

　　一類是跨界教育的互聯(lián)網(wǎng)大廠，例如字節(jié)跳動、小米、百度、科大訊飛等。它們在切入教育賽道時，都盯上了智能教育硬件，像智能學(xué)習(xí)燈、智能學(xué)習(xí)音箱等等。

　　第二類是傳統(tǒng)教育硬件廠商，如讀書郎、步步高、惠普等。當(dāng)年的點讀機是初代學(xué)習(xí)機，如今點讀機們已經(jīng)進化成了學(xué)習(xí)平板。

　　第三類就是以網(wǎng)易有道為代表的教育機構(gòu)。網(wǎng)易有道較早布局了智能硬件，主要產(chǎn)品形態(tài)是詞典筆，現(xiàn)在該公司已經(jīng)把智能教育硬件業(yè)務(wù)做成了營收支柱之一。“雙減”之后，越來越多的教育機構(gòu)加入到這一行列中。

　　作為后來者的教培機構(gòu)若想在這一領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，不僅需要大量的資金投入，還需要很強的研發(fā)能力，以滿足用戶的不同產(chǎn)品需求。

　　在各大巨頭的圍剿下，如何突破重圍是它們首先需要面臨的挑戰(zhàn)。留給它們的時間似乎不多了，可前路擁擠又漫長。

　　賣菜、賣羽絨服、賣咖啡，一個比一個接地氣

　　步子邁的大的教培機構(gòu)，玩兒起了跨界，其中最受關(guān)注的當(dāng)屬俞敏洪。

　　本月初（11月），俞敏洪在直播時宣布，新東方計劃成立一個大型農(nóng)業(yè)平臺，他會帶領(lǐng)幾百名老師通過直播帶貨，幫助農(nóng)產(chǎn)品銷售，支持鄉(xiāng)村振興。

　　啟信寶數(shù)據(jù)顯示，10月27日，東方優(yōu)選（北京）科技有限公司成立，注冊資本1000萬人民幣，該公司經(jīng)營范圍中即包括銷售鮮肉、禽蛋、水產(chǎn)品、新鮮水果、新鮮蔬菜、食用農(nóng)產(chǎn)品、未加工的干果、堅果、谷物、豆類、花卉、飼料等。

　　股東信息顯示，東方優(yōu)選（北京）科技有限公司是由北京新東方迅程網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司全資控股，而新東方教育科技集團有限公司持有北京新東方迅程網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司79%股權(quán)。

　　59歲的俞敏洪去年剛宣布自己的退休計劃，如今卻重新出山，要直播帶貨“救”新東方。有人為他點贊，有人說他體面，有人為他擔(dān)心，有人發(fā)出質(zhì)疑。

　　除此之外，10月20日，新東方還成立了北京私庫云書軟件科技有限公司。

　　該公司由新東方教育科技集團有限公司全資控股，注冊資本為1000萬元人民幣，法定代表人為新東方教育科技集團助理副總裁王專。

　　除了公司全名透露的軟件開發(fā)和軟件服務(wù)外，上述公司的經(jīng)營范圍還包括呼叫中心、第二類增值電信業(yè)務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)、廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營、除電子產(chǎn)品、服裝等實體店外的出版物零售和出版物互聯(lián)網(wǎng)銷售、網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營。這些服務(wù)都需要經(jīng)相關(guān)部門批準，然后根據(jù)批準的內(nèi)容開展經(jīng)營活動。

　　相較于新東方，猿輔導(dǎo)和學(xué)大教育跨界更接地氣。

　　在線教育公司轉(zhuǎn)做羽絨服，聽起來或許有點離譜，但猿輔導(dǎo)卻讓它變成了現(xiàn)實。

　　啟信寶顯示，猿輔導(dǎo)母公司的關(guān)聯(lián)企業(yè)北京猿力未來科技有限公司確實投資了一家服飾類公司：其全資控股的北京冰原服飾有限公司注冊資本5000萬元人民幣，經(jīng)營范圍包括銷售服裝、鞋帽、針紡織品、日用品、工藝品等。

　　此前有媒體報道稱，猿輔導(dǎo)在某招聘平臺上掛出了服裝設(shè)計師的崗位招聘，根據(jù)職位要求，猿輔導(dǎo)希望能招聘到有5年以上服裝設(shè)計經(jīng)驗、熟悉全環(huán)節(jié)流程的服裝設(shè)計專業(yè)人才。

　　消息一出，立刻引起網(wǎng)友熱議，有人調(diào)侃道，建議猿輔導(dǎo)改名“猿服道”。

　　10月22日，猿輔導(dǎo)在其官方微博辟謠，有關(guān)網(wǎng)傳“猿輔導(dǎo)將轉(zhuǎn)行賣羽絨服”的消息為謠言。“北京冰原服飾有限公司系集團母公司新投資建立的一家消費類公司，由獨立的專業(yè)團隊運營，與猿輔導(dǎo)教育業(yè)務(wù)無關(guān)。”

　　學(xué)大教育在跨界時選擇試水咖啡業(yè)務(wù)，新增投資北京琢器咖啡有限公司。

　　從學(xué)大擁有的門店和客戶群體來看，入局咖啡賽道可以算是有得天獨厚的優(yōu)勢。只要價格合適、概念新穎、味道不出錯，買杯學(xué)大咖啡可以是很多人的選擇。畢竟連中國郵政都能創(chuàng)辦“郵氧的茶”，學(xué)大為何不能做“啡學(xué)不可”？

　　對于這些教培機構(gòu)來說，跨界轉(zhuǎn)型，充滿未知，或許更充滿驚喜。

　　但并不是每個機構(gòu)都有強有力的資金支持，能夠挺過這個寒冬，關(guān)門倒閉、退費無門的機構(gòu)到處都是。

　　即便是有著“教培界愛馬仕”之稱的精銳教育也沒逃過這一劫。

　　此前有報道稱，該品牌多地學(xué)校已停課，退費維權(quán)的家長不斷增多。10月12日，精銳教育發(fā)文稱，公司面臨巨大的經(jīng)營困難，嘗試各種辦法和努力，仍無法維持正常運營。經(jīng)過股東與管理層慎重商討決議，公司將全面轉(zhuǎn)型非學(xué)科業(yè)務(wù)，并于即日起暫停營業(yè)。

　　“雙減”后，上門家教違規(guī)或違法嗎？

　　時代的一粒沙，壓在個人頭上便是一座山，教培企業(yè)轉(zhuǎn)型背后是數(shù)百萬教培老師和家長的焦慮。

　　行業(yè)大裁員之后，“轉(zhuǎn)行”的教培人有的做了銷售，有的去了民辦中學(xué)，有的回老家考起了公務(wù)員......而那些正在留守的，也感覺自己壓力山大。

　　11月初，小宇老師聊到當(dāng)下教培老師的處境時說：“我的很多同事都處于一種觀望狀態(tài)，大家都覺得這個行業(yè)要明日黃花了。”

　　“雙減”政策出臺后，他們的工作發(fā)生了很大變化。

　　以前，小宇老師要去教學(xué)點上課。“雙減”之后，一些教學(xué)點撤租了，他的課程就轉(zhuǎn)到了線上，帶著設(shè)備在家直播。

　　“線上上課，我的工作是比以前輕松了，但是從孩子的角度來講，他們的學(xué)習(xí)真的要靠自己了，因為線上課的老師沒辦法通過屏幕去管學(xué)生，他如果邊玩游戲邊上課，其實老師也是不知道的。”

　　小宇老師提到，現(xiàn)在上課，教培老師們需要主動屏蔽很多詞，比如“作業(yè)”、“考試”這些詞都不能說，不然可能會被一些家長抓住話頭，說老師布置作業(yè)。

　　“我們要把它講成類似‘行業(yè)黑話’，比如作業(yè)可能被‘小練習(xí)’或者其他替代詞，考試變成了‘階段性檢測’、‘綜合性診斷’，就跟醫(yī)院里面一樣。”

　　當(dāng)然，行業(yè)巨震之下，教培老師的工資也受到很大影響。

　　小宇老師坦言，對于大多數(shù)老師來說，工資應(yīng)該都是減少的，因為機構(gòu)規(guī)?？s減，相應(yīng)地支出也會有縮減。

　　他說：“‘雙減’之后，我們的薪資計算方式也發(fā)生了變化，以前是按你所帶的班級數(shù)量算，現(xiàn)在是按人數(shù)算。比如說，班里有10個學(xué)生的老師和15個學(xué)生的老師，拿到手的錢就不一樣。”

　　“這樣一來，對于那些資歷老、口碑好的明星老師來說，可能是一種利好，因為網(wǎng)絡(luò)的方式會把更多的學(xué)生推向這種老師的課堂。影響比較大的是那些剛剛?cè)胄械睦蠋煟议L和還在都還不認識他們，他們自身的經(jīng)驗可能也不足，生源相應(yīng)就不會很多，這樣他們的工資就會少。”

　　像小宇這樣的一線教培老師，能聽到很多家長的聲音。不少家長說，希望你們不要倒，因為你們倒了，我們不知道孩子去哪里補習(xí)。

　　“我很能理解他們的擔(dān)憂，”小宇老師說，“雙減”無法一下子緩解家長的焦慮，現(xiàn)在課外教育培訓(xùn)的市場需求仍然非常普遍且強烈。

　　那些從教培機構(gòu)離開但沒“轉(zhuǎn)行”的老師們現(xiàn)在都很忙，不少家長在找一對一家教，或者三五個學(xué)生一起請老師上團課。

　　“可能每個老師那里都有排隊等他的家長，”小宇老師說，據(jù)他了解，現(xiàn)在的行情應(yīng)該不低。但是和機構(gòu)大班上課相比，那些真正能夠讓老師上門的，或者能夠跟老師談妥這筆買賣的家長畢竟是少數(shù)，你的資金要很雄厚，情商也要很高。

　　從這個角度來講，小宇覺得，家長的負擔(dān)其實是在增加的。“如果你沒有足夠的錢，就不能補，蠻殘酷的。”

　　教育是個系統(tǒng)性問題，如果在未來三五年的過渡期，學(xué)科類培訓(xùn)的部分失業(yè)人員轉(zhuǎn)入“地下”，那么“雙減”的實際減負效果可能不夠理想。這種情況，對于政府監(jiān)管來說，也存在難度，非?？简灡O(jiān)管的能力、技術(shù)和水平。

　　那么，上門家教違規(guī)或者違法嗎？

　　對此，京衡律師上海事務(wù)所高級合伙人胡增瑞律師告訴觀察者網(wǎng)，“雙減”是減輕學(xué)生作業(yè)、培訓(xùn)負擔(dān)和家長經(jīng)濟、精力負擔(dān)的國家政策規(guī)定，教育部也制定出臺了相關(guān)的配套文件。其中重要的一環(huán)是將所有的學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)登記為非營利性，堅持校外培訓(xùn)公益屬性。

　　雖然目前“雙減”政策還沒上升到法律層面，但是如果培訓(xùn)機構(gòu)組織“一對一”、“高端家教”、“眾籌私教”、“住家教師”等培訓(xùn)，或者作為平臺提供“一對一”輔導(dǎo)信息，仍屬于違規(guī)行為。

　　而對于從培訓(xùn)機構(gòu)離職的老師或者在校大學(xué)生勤工儉學(xué)提供的“一對一”上門家教服務(wù)，因為其屬于個體行為，并不是培訓(xùn)機構(gòu)組織行為，雖不符合國家雙減政策精神，但也并不是違法違規(guī)行為。

　　躺平的越來越佛，想卷的更加雞血

　　“從目前情況來看，大家都不補其實是不太可能的，”小宇老師分析道，有些家長有條件，他們可以花更高的價格給孩子補；其次，中高考制度一如既往，還是用分數(shù)選拔孩子；另外，我們社會文化還沒有做好準備，有些家長沒辦法接受自己小孩接受職業(yè)教育。

　　比如說，很多家長可能是通過自己的奮斗從小地方來到大城市，如果他們的孩子不能上普通高中，只能上職業(yè)高中，這對他們來講就是一個毀滅性的打擊，所以他們拼了命也會給孩子補課。

　　昂立教育的周老師說，“雙減”之后，有的家長越來越佛系了，但那些不佛的很雞血。“我聽說，有個媽媽為了孩子辭掉了工作，白天孩子上學(xué)，她就在家里聽小孩的網(wǎng)課，晚上回來給他輔導(dǎo)。”

　　北京大學(xué)國家發(fā)展研究院院長姚洋在接受媒體采訪時曾表示，當(dāng)前教改政策尚不完整，我國若要從根本上解決考試社會的內(nèi)卷，必須盡快對教育制度進行系統(tǒng)改革，普及高中，推行十年制義務(wù)教育。

　　他認為，只有一半孩子可以上普通高中是過早分流，違背了我國產(chǎn)業(yè)升級的路徑。初中文化水平難以滿足智能制造業(yè)對高級藍領(lǐng)的要求，應(yīng)該讓所有孩子讀完普高之后再選擇走職教路線還是大學(xué)路線。

　　某學(xué)校沖刺中考標語

　　劇場效應(yīng)可以很好地解釋教育內(nèi)卷現(xiàn)象：當(dāng)前排觀眾站起來，后排觀眾為了看到舞臺，也必須跟著站起來。這樣一排接著一排，最后大家都站著看戲。

　　在“雙減”前，教培機構(gòu)通過超前教育、販賣焦慮等手段確實在教育內(nèi)卷上起到了推波助瀾的作用。“您來，我們培養(yǎng)您孩子；您不來，我們培養(yǎng)您孩子的競爭對手”，這樣的廣告語讓多少家長既感到“威脅”，又無能為力。

　　“雙減”之后，一些人將“雞娃”原因直接歸結(jié)于教培機構(gòu)，甚至是機構(gòu)老師。

　　對此，小宇老師認為：“教育內(nèi)卷是個社會性、系統(tǒng)性、全局性的問題，解決這些問題的措施和方法是有待推出的，教培機構(gòu)只是其中的一個環(huán)節(jié)。”

　　“我覺得，社會上的一些極端聲音對教培老師來講是不公平的，教培老師的聲音值得被聽見。每一個老師都有名有姓，他們和很多人一樣也有生存困境，退出教培行業(yè)之后，他們依然在這個社會存活。”

　　針對教培老師群體，落井下石，真的大可不必。

　　“雙減”政策讓學(xué)校重回教育主陣地，讓教育回歸本質(zhì)，教培機構(gòu)在退出、轉(zhuǎn)型之時，也需要國家和社會的助力，一系列問題正亟待我們思考和解決：

　　一、數(shù)百萬教培老師面臨轉(zhuǎn)行壓力，機構(gòu)要過冬求活，他們的就業(yè)問題如何解決？

　　二、“雙減”讓雙職工家庭家長陪伴教育孩子的負擔(dān)加重，如何解決工作和陪伴教育孩子之間的矛盾？

　　三、素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的邊界在哪里，未來應(yīng)如何監(jiān)管以避免教培機構(gòu)“掛羊頭賣狗肉”的現(xiàn)象？

　　四、課外教培市場的需求仍十分強烈，短期內(nèi)家長的焦慮情緒如何紓解？

　　五、中考分流導(dǎo)致一半的孩子上不了普通高中，進一步加深了教育的焦慮和內(nèi)卷，這一矛盾該如何？