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　　原標(biāo)題：教育部將采納給予導(dǎo)師決定研究生能否畢業(yè)的自主權(quán)建議

　　近日，針對人大代表提出的“改革我國對博士生、碩士生畢業(yè)考核體制，給予導(dǎo)師決定博士生、碩士生能否畢業(yè)的自主權(quán)，釋放研發(fā)能量”的建議，教育部在《對十三屆全國人大三次會(huì)議第9546號(hào)建議的答復(fù)》中表示，該項(xiàng)建議具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，對完善高校研究生科研成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有很大啟發(fā)。下一步，教育部將充分采納此條建議，并進(jìn)一步開展工作。

　　教育部表示，導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人，是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，要對研究生開展學(xué)術(shù)研究、寫作發(fā)表論文、撰寫學(xué)位論文進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，把學(xué)位論文的實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新作為評價(jià)學(xué)位論文質(zhì)量的關(guān)鍵要素。

　　此前，教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部印發(fā)的《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》中提出，要加強(qiáng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，明確導(dǎo)師權(quán)責(zé)，規(guī)范導(dǎo)師指導(dǎo)行為，支持導(dǎo)師嚴(yán)格學(xué)業(yè)管理。

　　同時(shí)意見明確，將完善質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，破除“五唯”評價(jià)方式。聚焦人才培養(yǎng)成效、科研創(chuàng)新質(zhì)量、社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)等核心要素，健全分類多維的質(zhì)量評價(jià)體系，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的評價(jià)導(dǎo)向。鼓勵(lì)引入第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)對研究生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行診斷式評估。

　　在隨后的教育部新聞發(fā)布會(huì)上，教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長洪大用也表示，將支持導(dǎo)師嚴(yán)格學(xué)業(yè)管理，引導(dǎo)全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分尊重導(dǎo)師在研究生招生培養(yǎng)指導(dǎo)方面的權(quán)利。

　　對于下一步研究生教育改革計(jì)劃，教育部透露，今年下半年，將印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范學(xué)位與研究生教育質(zhì)量管理的若干意見》，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)位與研究生教育質(zhì)量管理，壓實(shí)學(xué)位授予單位、學(xué)位評定委員會(huì)和研究生導(dǎo)師責(zé)任，指導(dǎo)學(xué)位授予單位實(shí)行研究生培養(yǎng)全過程評價(jià)制度，分類制訂不同學(xué)科或交叉學(xué)科的學(xué)位論文規(guī)范、評閱規(guī)則和核查辦法，真實(shí)體現(xiàn)研究生知識(shí)理論創(chuàng)新、綜合解決實(shí)際問題的能力和水平;切實(shí)發(fā)揮資格考試、學(xué)位論文開題和中期考核等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的考核篩查作用，完善考核組織流程，豐富考核方式，落實(shí)監(jiān)督責(zé)任，提高考核的科學(xué)性和有效性。

　　同時(shí)，教育部還將發(fā)布《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》，明確規(guī)定研究生導(dǎo)師要正確履行指導(dǎo)職責(zé)，遵循研究生教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，因材施教;合理指導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)、科研與實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng);綜合開題、中期考核等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)考核情況，提出研究生分流退出建議。