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　　原標(biāo)題：教育不應(yīng)該是一門純生意

　　字節(jié)跳動(dòng)也是高調(diào)地宣布布局教育，可惜沒有任何跡象表明字節(jié)跳動(dòng)看上的是小眾的STEAM教育，我是真心地歡迎更多的巨頭布局STEAM教育。從商業(yè)的角度來說，布局教育對(duì)字節(jié)跳動(dòng)是穩(wěn)賺不賠的好生意。本來過去幾年在線教育蓬勃發(fā)展，線上流量越來越貴，各家在線教育機(jī)構(gòu)燒著投資人的錢，霸占學(xué)生少得可憐的課外時(shí)間，做著虧本的生意，養(yǎng)肥了字節(jié)跳動(dòng)這樣的流量平臺(tái)。

　　現(xiàn)在，流量平臺(tái)自己也下場(chǎng)參加比賽了，本來就擁擠的市場(chǎng)突然擠進(jìn)來一只大象，流量費(fèi)用只會(huì)越來越高，字節(jié)跳動(dòng)的教育業(yè)務(wù)賺錢不賺錢其實(shí)沒關(guān)系，無(wú)非就是流量費(fèi)用左手倒右手，但是這一操作又進(jìn)一步抬高了整體流量的成本，實(shí)在是妙招。

　　去年在線教育暑期廣告大戰(zhàn)的時(shí)候我就在想，類似像學(xué)而思這樣有著十幾年積累的金字招牌教育公司與猿輔導(dǎo)這樣的年輕互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司相比，在線上貼身肉搏的獲客競(jìng)爭(zhēng)中卻沒占到多少便宜，在獲客投放方面還是年輕的互聯(lián)網(wǎng)公司玩的嫻熟。所以在當(dāng)下，在線教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力慢慢地和教育質(zhì)量關(guān)系不大了，而和互聯(lián)網(wǎng)的流量獲取能力關(guān)系非常大了。如果在線教育最后的核心競(jìng)爭(zhēng)力變成了線上獲客能力的比拼，這方面幾乎沒有一個(gè)在線教育公司能夠抗衡字節(jié)跳動(dòng)，這對(duì)教育來說也許并不是一個(gè)好消息。

　　記得一年多以前參加一個(gè)活動(dòng)，聽一個(gè)國(guó)內(nèi)非常知名的投資基金專門看教育的[江曼2] 女合伙人演講。她在演講中展示了自己孩子滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)闹苣┭a(bǔ)習(xí)班課表，不無(wú)得意的表示，自己深度地看過非常多的教育產(chǎn)品，給自己的孩子選擇的都是行業(yè)中真正好的一些產(chǎn)品。我當(dāng)時(shí)在臺(tái)下聽得有些心生悲哀，心想給孩子多留點(diǎn)自由時(shí)間也許會(huì)比上任何補(bǔ)習(xí)班都要好。

　　無(wú)數(shù)的教育創(chuàng)業(yè)者、投資人、家長(zhǎng)都在努力地給客戶或者給自己的孩子提供“更好”的教育，只是這個(gè)“更好”是不是真的好，需要深思。而對(duì)于家長(zhǎng)和孩子，他們是最辛苦的，在全社會(huì)應(yīng)試教育的裹挾下，被迫投入大量的資源在不確定未來到底有多少效果的“學(xué)習(xí)”上，哪怕有很多不情愿，卻沒法輕易退出游戲。

　　資本和商業(yè)是強(qiáng)大的，沒有需求可以創(chuàng)造需求，小需求可以刺激成大需求。在絕大多數(shù)行業(yè)，激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)最終讓消費(fèi)者受益。但是對(duì)于當(dāng)前的教育行業(yè)可能并不成立，方向錯(cuò)了，做的越多錯(cuò)的越大。當(dāng)教育成為商業(yè)巨頭為了商業(yè)利益廝殺的戰(zhàn)場(chǎng)，我們失去的可能是社會(huì)的未來。