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　　原標(biāo)題：從釘釘本釘在線求饒看 段子之外的思考：網(wǎng)課真的是有效教育方式嗎？

　　在網(wǎng)課的各種段子狂歡之外，也有不一樣的聲音。一些教育類微信公眾號(hào)發(fā)布推文，從家長角度表達(dá)自己對(duì)網(wǎng)課的擔(dān)憂。

　　公眾號(hào)「噪音」在2月10日推文《莫讓“停課不停學(xué)”，演變成一場(chǎng)“人道災(zāi)難”》，截止數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)前在看數(shù)達(dá)到2.5萬。

　　在文中，作者認(rèn)為“停課不停學(xué)”已經(jīng)給許多家長造成過多的麻煩和負(fù)擔(dān)，而孩子也沒有辦法從中真正獲得高質(zhì)量的良好教育，他痛訴整件事更像一場(chǎng)鬧?。?/p>

　　“可憐我們天性跳脫的孩子，成了這場(chǎng)全民網(wǎng)課大狂歡的試驗(yàn)品?？蓱z天下父母，眼睜睜看著唯一的漫長寒假的父慈子孝，活生生演變?yōu)殡u飛狗跳。”

　　「樂爸生活家」也發(fā)布了相似立場(chǎng)和觀點(diǎn)的推文《【抗議】請(qǐng)叫停“停課不停學(xué)”！抗疫關(guān)鍵期，教育別搗亂！》。

　　他在文中懇求教育部門謹(jǐn)慎推進(jìn)這種“吃力不討好、效率低效果差、形式主義盛行”的全民網(wǎng)課，認(rèn)為全民網(wǎng)課是對(duì)教育的一種誤解，加重網(wǎng)絡(luò)負(fù)擔(dān)還徒增不堪的心理負(fù)擔(dān)。

　　該篇推文發(fā)布后不到12小時(shí)，閱讀量破百萬，然而因?yàn)橘|(zhì)疑聲音過大，作者在第二天將這篇推文刪除，并強(qiáng)調(diào)自己支持“停課不停學(xué)”，但反對(duì)“如此激進(jìn)式地以照搬線下教學(xué)的全民網(wǎng)課式的停課不停學(xué)”。

　　實(shí)際上，已經(jīng)有家長表示，自己的網(wǎng)課負(fù)擔(dān)不比老師輕，檢查作業(yè)、批改試卷、監(jiān)督學(xué)習(xí)，假期間到處找開門的打印店，還得拍視頻拍圖片、幫孩子準(zhǔn)備好直播設(shè)備等等，同時(shí)還要擔(dān)心每天長時(shí)間看電腦和移動(dòng)設(shè)備，會(huì)影響孩子的視力。

　　微博上也出現(xiàn)#叫停網(wǎng)課#相關(guān)話題，閱讀量目前851.8萬，雖然影響力不及段子類，但也能切實(shí)反映很多家長的心聲。

　　而在微博上實(shí)時(shí)搜索“網(wǎng)課”關(guān)鍵詞，除了段子，就是來自學(xué)生、教師和家長的吐槽。家長對(duì)網(wǎng)課顧慮甚多，學(xué)生無法提高學(xué)習(xí)效率、甚至經(jīng)常被卡頓掉線，老師面對(duì)著不積極的學(xué)生和不負(fù)責(zé)的家長極為頭大。有網(wǎng)友表示這就是一種“互相折磨”。

　　今天，教育軟件“學(xué)習(xí)通”因?yàn)楸懒说巧蠠崴?，一大清早起床無法簽到和上課的學(xué)生和老師們大眼瞪小眼，當(dāng)吃瓜群眾喜聞樂見的翻車段子不停重演，“網(wǎng)課”這件事就讓許多人感到心累。

　　而最開始號(hào)召“停課不停學(xué)”的教育部也連發(fā)幾條補(bǔ)充號(hào)召，比如“不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)打卡”“避免學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間過長”“不建議每位高校老師都做直播課”“不得開展超前超綱在線教學(xué)”等，來為網(wǎng)課做出規(guī)范。

　　同時(shí)針對(duì)前期因?yàn)椴皇炀毝霈F(xiàn)的各種翻車“事故”，教師網(wǎng)課的培訓(xùn)也已經(jīng)安排上。

　　就在前兩天，「上海教育電視臺(tái)」公眾號(hào)宣布將開展“教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力提升”專題培訓(xùn)，其中包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具介紹等環(huán)節(jié)，具體涉及直播畫面構(gòu)圖、收音、打光等知識(shí)點(diǎn)。有老師表示“感覺自己馬上就能成為主播”。

　　現(xiàn)在看來，這波網(wǎng)課大討論一時(shí)還不會(huì)結(jié)束，段子每天還在熱搜上飄著，釘釘已經(jīng)完成了一次“絕地反擊”，教育爭議也一直在進(jìn)行中。

　　輿論嘈雜之中，有不少學(xué)生已經(jīng)在微博上寫下了：“我！要！上！學(xué)！”