久久精品无码一区二区三区国产,日本视频一区二区,人人干人人爱,亚洲AV第二区国产精品

　　原標(biāo)題：“課間一刻鐘”怎么設(shè)計(jì)？各學(xué)科教師紛紛出招……

　　今年秋季學(xué)期起，“課間時(shí)長優(yōu)化調(diào)整”在北京市義務(wù)教育學(xué)校全面實(shí)行。課間時(shí)長變了，課間活動(dòng)如何設(shè)計(jì)安排？教師們積極轉(zhuǎn)變角色，從課間的管理者走向?qū)W生課間活動(dòng)的共同參與者。我們通過“課間一刻·大家談”欄目，邀請(qǐng)教研員、校長、教師談一談如何巧妙設(shè)計(jì)課間活動(dòng)，讓學(xué)生們的課間更豐富、更多彩。

　　學(xué)科視角：

　　語文學(xué)科：像重視課堂一樣重視課間

　　張曉毓（北京教育科學(xué)研究院）：隨著在北京市義務(wù)教育學(xué)校的全面實(shí)行課間時(shí)長優(yōu)化調(diào)整，教師們面臨著“主動(dòng)設(shè)計(jì)、積極參與學(xué)生課間活動(dòng)”的新課題。對(duì)此，教師可以基于課內(nèi)、課間、課后一體化構(gòu)建的原則，在遵循課間作息要求的同時(shí)，通過豐富多樣、寓教于樂的方式，將傳統(tǒng)的課間活動(dòng)打造成學(xué)生放松身心、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的平臺(tái)。

　　盤活學(xué)科資源營造特色課間文化

　　語文學(xué)科資源既包括教材中的課文、整本書閱讀等內(nèi)容，也包括與課內(nèi)學(xué)習(xí)相關(guān)的文學(xué)史知識(shí)、拓展閱讀篇目、古詩詞朗誦、戲劇表演音視頻等。教師可以挖掘這些學(xué)科資源，將其融合在校園、班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境中，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在班級(jí)圖書角擺放整本書閱讀書籍、為學(xué)生推薦的經(jīng)典作品和各類讀物，并定期更新，以便學(xué)生在課間挑選瀏覽；設(shè)計(jì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色壁報(bào)，如精選適合學(xué)生閱讀的《論語》章句、經(jīng)典詩句；學(xué)校電子屏幕播放文化紀(jì)錄片、詩詞鑒賞微課、名著導(dǎo)讀微講座等；校園走廊展出各類語文學(xué)習(xí)成果，如優(yōu)秀作文、項(xiàng)目產(chǎn)品；校園廣播播放學(xué)生的優(yōu)秀誦讀作品。

　　依據(jù)教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)籌課間實(shí)踐活動(dòng)

　　語文課程具有綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，這決定了教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)多種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

　　教師可以將課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)與課間自主活動(dòng)進(jìn)行整體性設(shè)計(jì)，例如七年級(jí)上冊(cè)第一單元寫作專題是“熱愛寫作，學(xué)會(huì)觀察”，教師課間就可以引導(dǎo)學(xué)生走出教室，開展觀察季節(jié)變化、觀察校園環(huán)境等實(shí)踐內(nèi)容；統(tǒng)編教材的“活動(dòng)探究”單元教學(xué)，其中有些單元任務(wù)如“親近動(dòng)物，豐富生命體驗(yàn)”、“新聞采訪”、演講練習(xí)，可以由學(xué)生在課間自主完成；教材“專題學(xué)習(xí)活動(dòng)”板塊中有些活動(dòng)如資料收集整理、問卷調(diào)查，也需由學(xué)生課下實(shí)踐。這些實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的延伸或補(bǔ)充，是單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的必要組成部分。

　　重視個(gè)體差異設(shè)計(jì)多樣態(tài)興趣活動(dòng)

　　課間時(shí)長優(yōu)化調(diào)整政策的實(shí)行，為學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性成長提供了契機(jī)。教師要努力為學(xué)生打造既合規(guī)又能滿足個(gè)性化需求的課間活動(dòng)，一類是菜單式的興趣活動(dòng)，比如教師可以組織多種語文學(xué)習(xí)興趣小組，課間開展課本小短劇表演、課文朗誦、讀書分享之類的微項(xiàng)目，或成語接龍、《西游記》知識(shí)搶答等游戲性質(zhì)的活動(dòng)；也可以采用定制式的方式，學(xué)生自主設(shè)計(jì)課間活動(dòng)，例如開展課間5分鐘脫口秀活動(dòng)，給學(xué)生提供培養(yǎng)語言表達(dá)能力的微舞臺(tái)。這些做法增加了課間活動(dòng)的多樣性和趣味性，有助于激活學(xué)生的思維潛能、社交能力與學(xué)習(xí)興趣。

　　總之，建議初中語文教師轉(zhuǎn)變育人理念，“像重視課堂一樣重視課間”，基于語文學(xué)科特點(diǎn)，探索課間活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略，讓學(xué)生科學(xué)合理、健康快樂地享受校園課間時(shí)光。

　　藝術(shù)學(xué)科：動(dòng)感一刻鐘調(diào)整師生身心

　　杜勤（北京市昌平區(qū)回龍觀中心小學(xué)）：作為一名教師，我深知課間休息的重要性。這短短的15分鐘不僅是學(xué)生放松身心的時(shí)間，也是我們調(diào)整教學(xué)節(jié)奏的重要環(huán)節(jié)。我校提出了“既安全又健康，既自主又有序，既強(qiáng)身又愉悅”的活動(dòng)目標(biāo)?；谶@些要求，藝術(shù)學(xué)科教師進(jìn)行了深入思考，希望通過多彩的活動(dòng)，在有序活動(dòng)與開放空間中，給予學(xué)生更多選擇，讓課間成為學(xué)生們?cè)谛Ｉ钪胁豢苫蛉钡目鞓窌r(shí)光。

　　構(gòu)建美育新場域閱讀空間變身“課間音樂廳”

　　學(xué)校充分利用長期以來構(gòu)建的美育場域，讓課間活動(dòng)豐富多彩。視覺層面，課間開放“藝術(shù)長廊”“閱讀空間”“葵園書院”“藍(lán)海操場”等功能場所，學(xué)生可以走進(jìn)其中，在富有創(chuàng)意有充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中，獲得美的享受，減緩壓力。聽覺層面，學(xué)校選用經(jīng)典音樂作品作為上下課鈴聲，每學(xué)期下課鈴聲固定播放。舒緩情緒、放松心情的美樂，潛移默化提升學(xué)生的聽覺審美。

　　此外，我們還對(duì)已有場所及教室功能進(jìn)行延展與擴(kuò)展，如我校打造的“閱讀空間”，作為學(xué)生午間閱讀的場所，其兩層樓共10余個(gè)窗口，有著半開放式的特性。我們充分利用這一空間，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有序、生動(dòng)的“課間音樂會(huì)”場所。學(xué)生們可以帶著自己的樂器走進(jìn)閱讀空間，通過小小的“窗口”展示大大的勇氣，而透過這些門窗，我們都可以欣賞到“小樂手”“小歌手”帶來的精彩展示。

　　再如，在音樂教室設(shè)置“互動(dòng)樂器角”，讓學(xué)生在課間使用樂器，獨(dú)立或合作為音樂進(jìn)行伴奏，探索打擊樂器（或身體打擊樂）的不同演奏方式，同伴們?cè)诮涣髋c合作中，碰撞靈感與創(chuàng)意，獲得美的享受和身心的愉悅。

　　師生齊上陣開展適合的游戲活動(dòng)

　　課間時(shí)長優(yōu)化調(diào)整給予了學(xué)生充分的休息時(shí)間，我們從健康、安全、有序的角度，對(duì)學(xué)生喜歡的游戲進(jìn)行了篩選與推廣。例如，游戲“草莓草莓”（雙手版的石頭剪刀布），學(xué)生自主選擇“撤回”一只手，為概率性的游戲加入了更多趣味性和體驗(yàn)性。我校學(xué)生還創(chuàng)造性地用自己喜歡的切分節(jié)奏型對(duì)游戲進(jìn)行了改編，更加幽默生動(dòng)。在輕松愉快的游戲氛圍中活躍身心，促進(jìn)手指肌肉的活動(dòng)。

　　在更為開闊的空間，我們開展了“桃花朵朵開”的互動(dòng)游戲，大大促進(jìn)了學(xué)生間的交流互動(dòng)。為了使花朵更好“綻放”，學(xué)生舒展身體，與同學(xué)合作完成造型。此外，我們鼓勵(lì)班主任走近學(xué)生，積極參與到班級(jí)音樂游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步拉近與學(xué)生之間的距離。

　　“課桌舞”也是學(xué)生最喜愛的課間互動(dòng)游戲。為此，舞蹈教師和體育教師齊上陣，為同學(xué)們精心開發(fā)了多套節(jié)奏明確、動(dòng)作規(guī)范且優(yōu)美的課桌舞及活動(dòng)小關(guān)節(jié)的手指操。學(xué)生們的身心得到了放松，完成了思維切換。

　　優(yōu)化調(diào)整的課間使師生都有了充足調(diào)整身心的時(shí)間。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，走向健康與希望，同時(shí)也讓教師走近學(xué)生，了解需求與夢(mèng)想。

　　課程探索：

　　開發(fā)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、靈動(dòng)的課間課程

　　楊媛（北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校）：課間既是課堂的延伸，也是下一節(jié)課的起點(diǎn)?；谖倚?ldquo;入校皆課程”的理念，各校區(qū)課間課程以“自主、自信、自律”的三自文化為引領(lǐng)，從凸顯課程文化的角度、以人為本地科學(xué)進(jìn)行課間課程的開發(fā)。圍繞“自主”，教師提供一部分活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生自主選擇；同時(shí)也可由學(xué)生自主提出活動(dòng)項(xiàng)目凸顯學(xué)生的主體地位。

　　活動(dòng)：年級(jí)特色，激發(fā)熱情

　　一年級(jí)學(xué)生將自己喜愛的玩具帶到學(xué)校，以玩具作為媒介，開展創(chuàng)意故事的活動(dòng)，既豐富了課間活動(dòng)，又增進(jìn)了師生間的交流，緩解了一年級(jí)孩子的分離焦慮。

　　在二年級(jí)的課間課程中，我們重點(diǎn)設(shè)計(jì)望遠(yuǎn)課程，以走出教室、望向遠(yuǎn)方、保護(hù)視力為主。例如設(shè)計(jì)“我給藍(lán)天畫云彩”的任務(wù)，讓學(xué)生望遠(yuǎn)觀察云。三四年級(jí)老師以年級(jí)為單位，將教室、樓道統(tǒng)一規(guī)劃，設(shè)計(jì)出活動(dòng)區(qū)、自主閱讀區(qū)、自主學(xué)習(xí)區(qū)：游戲區(qū)，以趣味游戲?yàn)橹?；自主閱讀區(qū)，以閱讀活動(dòng)為主，定期開展讀書沙龍活動(dòng)；自主學(xué)習(xí)區(qū)，以班級(jí)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、班級(jí)文化交流為主。此外，還規(guī)劃出小寵物區(qū)、種植區(qū)……因?qū)W校、班級(jí)文化設(shè)計(jì)不同的環(huán)境，以滿足學(xué)生個(gè)性化的成長需求。

　　投壺、翻花繩、拍畫片……這些傳統(tǒng)的民間游戲，被五年級(jí)學(xué)生再次帶進(jìn)校園，孩子們通過采訪家長或收集資料，將長輩們兒時(shí)游戲進(jìn)行傳承，將快樂延續(xù)。針對(duì)六年學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)游戲，彈筆、手指角斗、創(chuàng)意棋牌等，贏得了學(xué)生們的喜愛。年級(jí)還會(huì)評(píng)選創(chuàng)意游戲小達(dá)人，并將評(píng)選出的游戲進(jìn)行推廣。

　　運(yùn)動(dòng)：創(chuàng)意無限，健康你我

　　體育組根據(jù)校區(qū)實(shí)際場地人員等情況，結(jié)合體測項(xiàng)目提供多種形式的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)建議與指導(dǎo)。

　　室內(nèi)及樓道、操場區(qū)域準(zhǔn)備小墊子或瑜伽墊，組織學(xué)生們坐位體前屈、仰臥起坐、跳繩。班級(jí)學(xué)生分組進(jìn)行，在不同課間時(shí)間段完成一到兩組活動(dòng)。

　　受朝陽區(qū)積極樂觀心理學(xué)課程的啟迪，該課程在每節(jié)課前都會(huì)設(shè)置正念、課后設(shè)置魔舞的環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。鼓勵(lì)班級(jí)課間開展“律動(dòng)魔舞”活動(dòng)，由心理、音樂、體育教師合力，篩選適合在班級(jí)中適合的律動(dòng)舞蹈，時(shí)間在3～5分鐘，學(xué)生在下課后可以由老師組織學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)，和著輕快的節(jié)拍，做著輕松有趣的動(dòng)作。學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生自主推薦律動(dòng)舞蹈，幫助學(xué)生減輕壓力，培養(yǎng)積極樂觀的心理品質(zhì)。

　　靈動(dòng)：玩轉(zhuǎn)課間，個(gè)性盎然

　　在開學(xué)第一天，課程部在校會(huì)廣播中向全體教師、學(xué)生征集課間活動(dòng)創(chuàng)意金點(diǎn)子。各年級(jí)或班級(jí)結(jié)合自身特點(diǎn)，開展趣味活動(dòng)，把課間的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，學(xué)生們開學(xué)以來開發(fā)及設(shè)計(jì)了多種課間游戲。課間發(fā)揮了學(xué)科拔尖人才的優(yōu)勢(shì)、能力，為他們提供展示的空間，同時(shí)在他們的帶領(lǐng)下，激發(fā)更多學(xué)生的參與。班級(jí)里設(shè)有非洲鼓、尤克里里等樂器，鼓勵(lì)學(xué)生定期開展音樂沙龍。在芳草園中，每一個(gè)課間都充滿著學(xué)生們的歡聲笑語。