摘要: 原標(biāo)題：馬駿：在使用信息技術(shù)的同時(shí)，也要 留一塊黑板 北京市呼家樓中心小學(xué)校長(zhǎng)馬駿：十年前我認(rèn)為最好的教育是中西合璧揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)在我認(rèn)為一
原標(biāo)題：馬駿：在使用信息技術(shù)的同時(shí)，也要 " 留一塊黑板 "
北京市呼家樓中心小學(xué)校長(zhǎng)馬駿：十年前我認(rèn)為最好的教育是中西合璧揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)在我認(rèn)為一定是體制內(nèi)和體制外聯(lián)起手，共同推動(dòng)中國(guó)教育改革的發(fā)展，因?yàn)閮烧吒饔懈鞯膬?yōu)勢(shì)。
信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)讓學(xué)校的管理更加科學(xué)，給我們帶來很多幫助，但是也給老師帶來了很大的挑戰(zhàn)。而且任何事都有兩面性，在信息技術(shù)引進(jìn)學(xué)校過程中，不是所有的課堂都能適用。現(xiàn)在年輕老師對(duì)信息技術(shù)過分依賴，所以我們也提出要 " 留一塊黑板 "。
去年我們做 PDC 項(xiàng)目時(shí)，孩子們提出來 " 未來可能有這樣一所學(xué)校 "，沒有圍墻，沒有固定的教室，我們可以跨越空間自由地學(xué)習(xí)，沒有固定的課本，沒有老師，我們自己來當(dāng)老師，我們的創(chuàng)意是最好的學(xué)習(xí)的題材。我覺得這才是孩子們想要的未來學(xué)校。
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