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　　原標(biāo)題：劉堅(jiān)：好的、創(chuàng)新的教育成果需要有三個(gè)拒絕

　　北京師范大學(xué)教授、中國(guó)教育創(chuàng)新研究院院長(zhǎng)劉堅(jiān)：什么是好的、創(chuàng)新的教育成果，我認(rèn)為需要提出了三個(gè)拒絕，第一，就是拒絕應(yīng)試教育的成果，中國(guó)不缺應(yīng)試教育，中國(guó)不缺用紙筆能夠表達(dá)學(xué)生成長(zhǎng)的教育，紙筆成果表達(dá)之外才是我們所缺乏的；第二，要拒絕單純以?xún)x器設(shè)備為主導(dǎo)的成果，不是不要儀器設(shè)備，而是儀器設(shè)備要服務(wù)于解決教育教學(xué)的內(nèi)涵。第三，拒絕以寫(xiě)書(shū)、寫(xiě)文章、發(fā)表學(xué)術(shù)論文為標(biāo)志的成果，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)如果這樣，成果主要的創(chuàng)造者、主要的持有者就會(huì)更多關(guān)注于發(fā)表文章本身，而不是關(guān)注于教育實(shí)踐的改進(jìn)。

　　現(xiàn)在體制內(nèi)的變革已經(jīng)達(dá)到了天花板，沒(méi)有空間了，只能依靠體制外的力量來(lái)變革現(xiàn)在的教育。教育創(chuàng)新需要核心素養(yǎng)引領(lǐng)，社會(huì)力量參與，公益精神滋養(yǎng)。

　　Mari — Anna Suurmune：從小就培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的能力，讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)

　　芬蘭駐華大使館教育參贊 Mari — Anna Suurmune：稍顯落后的 PISA 排名并不會(huì)引起芬蘭對(duì)教育政策、理念的改變。人工智能會(huì)影響教育行業(yè)，進(jìn)而對(duì)所有人產(chǎn)生影響。而在目前一切都不確定性的背景下，學(xué)生也要學(xué)會(huì) " 如何學(xué)習(xí) "。

　　對(duì)于只有 550 萬(wàn)人口的芬蘭來(lái)說(shuō)，人是最為重要的資源，所以需要為其提供最為優(yōu)質(zhì)的教育。目前，芬蘭也在對(duì)各個(gè)層級(jí)的教育進(jìn)行改革，但是一些核心價(jià)值如為所有人提供優(yōu)質(zhì)、公平和免費(fèi)的教育是要貫徹不變的。另外，我們要從小就培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的能力，讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。