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　　原標(biāo)題：“美食試卷”走紅,彰顯創(chuàng)新教育正能量

　　這兩天，多數(shù)中小學(xué)都結(jié)束了期末考試，四川的一份語(yǔ)文“美食試卷”在網(wǎng)絡(luò)上走紅了。四川省樂(lè)山市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)，五年級(jí)的學(xué)生拿到語(yǔ)文試卷后一臉驚訝：居然通篇都是樂(lè)山美食——蹺腳牛肉、豆腐腦、麻辣燙……有不少學(xué)生直呼：流著口水才考完試。（1月21日 新華網(wǎng)）

　　“變臉試卷”取材于有關(guān)樂(lè)山美食的知識(shí)，借鑒了《舌尖上的中國(guó)》的解說(shuō)詞，以專(zhuān)題形式呈現(xiàn)，確實(shí)讓人感到耳目一新。在人們常見(jiàn)的考試中，試題內(nèi)容通常是分散和獨(dú)立的，并無(wú)明確統(tǒng)一的主題。這份“美食試卷”試題能夠幫助考生集中注意力答題，還在一定程度上避免了“為考試而考試”。它能使考生在答題中既能激發(fā)孩子們的讀書(shū)興趣、做題興趣，也能激發(fā)孩子們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，讓孩子一邊獲得文博知識(shí)的熏陶，一邊享受美食。

　　雖然教改是不可逆轉(zhuǎn)的洪流，但一些考試形態(tài)、試題結(jié)構(gòu)、題型和內(nèi)容仍表現(xiàn)出僵化和模式化，樂(lè)山的這次語(yǔ)文試卷走出了這種怪圈。 “每一份試卷都不是在單一考查學(xué)生的知識(shí)能力，而是多維目標(biāo)的綜合體現(xiàn)，是有溫度有情懷的情境設(shè)計(jì)。”這所學(xué)校的教導(dǎo)主任李文超介紹說(shuō)。評(píng)價(jià)內(nèi)容的設(shè)計(jì)將所有的知識(shí)與能力考察都融入在了情境中，不是孤立考察對(duì)知識(shí)的識(shí)記。這樣的考卷能夠讓本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)與生活鏈接，不再紙上談兵，而是解決實(shí)際問(wèn)題。

　　正如陶行知先生說(shuō)：“是生活就是教育,不是生活就不是教育。”樂(lè)山的這次美食試卷就提供了一次非常好的創(chuàng)新教育的案例。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生能夠離開(kāi)三尺書(shū)桌，放眼去看看身邊美好的世界，更多走進(jìn)生活，走進(jìn)不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，讓自己所學(xué)的傳統(tǒng)文化知識(shí)“活”起來(lái)。同時(shí)，教書(shū)育人需要進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，不能固步自封，不能受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響不敢越雷池半步，只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行有益探索，才能讓枯燥難懂的知識(shí)走進(jìn)孩子的頭腦中，走進(jìn)實(shí)際的知識(shí)運(yùn)用里，走進(jìn)分析感悟及體驗(yàn)中。（王穎）