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　　原標題：當“中文十級愛好者”成為博主 “中國通”，“通中國”

　　近年來，一些精通中文的外國青年活躍于中國社交媒體，他們用優(yōu)美的文筆、生動的圖片或者幽默的視頻內容，分享中文學習經歷、留學感受、文化體驗，并且深入探討不同文化間的碰撞交融，帶來諸多有益思考。近日，記者采訪了俄羅斯小伙大衛(wèi)和埃及青年劉正曦，聽他們講述跨文化傳播的故事。

　　中文打開多扇大門

　　“電視劇《甄嬛傳》里，安陵容聽不懂甄嬛講‘鄭伯克段于鄢’，就是因為她讀的典故不夠多。所以，我要做積極的傾聽者、學習者，持續(xù)積累中國典故和成語，避免詞不達意。”在視頻連線采訪中，大衛(wèi)說著一口標準流利的普通話，圍繞或輕松或深刻的人文話題侃侃而談。若不是一抬頭便能看見他的容貌，很容易讓人忘記這是一場與外國友人的對話。

　　俄羅斯小伙大衛(wèi)，中文名叫羅維衛(wèi)，目前是北京大學在讀博士，曾獲得2014年“漢語橋”全球外國人漢語大會比賽總冠軍，擔任過《世界青年說》節(jié)目常駐嘉賓、北京市旅游形象大使。自2011年起，他已在中國學習超過10年，先后攻讀漢語言文學本科、比較文學碩士和比較政治學博士。他在微博上擁有近150萬粉絲，同時運營著微信公眾號、抖音、小紅書等多個社交平臺。

　　大衛(wèi)與中文結緣于對中國文字的好奇。兒時，玩具標簽上寫著“Made in China”并附有漢字標注的安全須知，當時他覺得復雜的漢字神秘有趣。

　　在北京語言大學和中國同學一起學習《古代漢語》時，大衛(wèi)被文言文和繁體字“難到懷疑人生，只能把一篇篇3分鐘長的課文錄音反復聽40多遍”。

　　但到了《現當代文學》，大衛(wèi)發(fā)現很多19世紀末、20世紀初的中國作家都受到過蘇俄文學的影響。在清華讀碩士時，他專注于研究魯迅通過日語轉譯的俄羅斯文學作品，為此還專門去日本東京交換了1年。大衛(wèi)尤其欣賞魯迅創(chuàng)作的《故事新編》，用許多中國古典元素以古論今。此外，他還喜歡《聊齋志異》《三體》，最近在重讀孔孟和諸子散文。

　　所謂書讀百遍，其義自現。大衛(wèi)認為，書中的智慧既超越國界，又跨越時空引發(fā)共鳴。“我們現在可能覺得古人很陌生，但實際上，我們如今思考的一些問題，他們早已思考過。換句話說，古人提出的很多問題，我們至今仍在作答。或許不存在永恒的答案，卻有著永恒的問題。”

　　大衛(wèi)在中國結識的國際好友當中，有位畢業(yè)于中國傳媒大學播音主持專業(yè)、供職于中國外文出版發(fā)行事業(yè)局的外籍專家——埃及小伙劉正曦。兩人都曾擔任“漢語橋”出題官，互相打趣時，大衛(wèi)調侃他是“老干部”，劉正曦則稱大衛(wèi)“大哥”。

　　普通話已經達到二級甲等的劉正曦，仍在繼續(xù)攻克多音字和易讀錯的字，不斷精進主持專業(yè)能力。此外，他對成語也充滿興趣。去年，他在埃及參與發(fā)起并組織了“‘學成語，識中華’第一屆成語大匯—外國人講中國成語故事”比賽，吸引了來自約20所高校的265名中文學習者參與。

　　這樣的成績背后，是埃及深厚的漢語教學傳統(tǒng)和蓬勃發(fā)展態(tài)勢：1958年設立漢語專業(yè)，是中東及非洲最早開展?jié)h語教學的國家；現有4所孔子學院、2所孔子課堂和2所魯班工坊；2020年將漢語納入中小學教育大綱，并已開展兩批公立中學中文教育試點。

　　“學中文在埃及真的太火了，競爭也越來越激烈。其他國家學生通過HSK（漢語水平考試）4級就能申請獎學金，但在埃及至少要達到5級才行。”劉正曦說。他在Facebook上開設個人賬號“歪果仁學播音”，經常分享練聲技巧、口部操等內容，連他曾經的中文系老師也關注學習。

　　劉正曦引用魯迅的話形容漢語的魅力：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。他深刻認識到，語言是了解一個國家最好的鑰匙，它不能帶來一切，但是可以打開多扇大門。

　　從一句“我懂你”開始

　　喝熱水、吃包子、喝豆汁就是懂中國了嗎？在大衛(wèi)看來，這些都只是淺表層面的文化模仿，“咱追求的目標并非這些，而是去感受、去體驗，通過縱深了解和橫向對比，深入理解中國是什么樣的。”2016年《中國詩詞大會》第一季中，大衛(wèi)就曾說：“我不想成為淺嘗輒止的‘中國通’，而要‘通中國’。”

　　他欣賞東晉詩人陶淵明筆下的田園意境，喜愛“潤物細無聲”“花落知多少”的優(yōu)美詩意，還有“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的說理啟悟。

　　不過大衛(wèi)最癡迷的還是書法藝術，他擅長俄文和日文書法，還研習過古埃及文字。在他眼中，中文書法最為博大精深：漢字數量繁多、筆畫多變、字體豐富，又蘊含深厚的中式哲學底蘊，即便不懂中文的人，也很容易被其深刻的美感所吸引。

　　大衛(wèi)通過臨帖自學楷書和行書，歐陽詢、顏真卿、王羲之、趙孟頫、米芾等名家作品都是他的學習范本。從最初的滿心煩躁，到慢慢開始耐心感受毛筆與宣紙之間的摩擦力，掌握各種筆畫寫法，做到“意在筆先”。“寫得最好的字永遠是下一個”，大衛(wèi)說，這種追求完美的樂趣就像掛在驢子面前的胡蘿卜，激勵著他不斷更上一層樓，并且期待解鎖更多中國畫技法。

　　人若經常游走于不同文化之間，便容易培養(yǎng)出敏銳的文化嗅覺。成年后在北京生活十余年，又曾旅居日美，大衛(wèi)深刻體會到：不同城市的氛圍和秩序以及人們之間的交往方式各異。與其放大文化差異，不如“珍惜有多元性的環(huán)境，保持好奇心，拓展知識面”。

　　在好友劉正曦眼里，中國的模樣是“強”“美”“包容”：強在國家實力、國際影響力，就像他在雜志上發(fā)表的文章標題所言——《中國兩會，政策“風向標”牽動全球》《中國不會因為是大國就給別人穿小鞋》；美在美景美食、生態(tài)人文，“在新疆天池，隨手一拍就是Windows壁紙”“漂亮的唐裝大褂和漢服，我家也有”；包容則體現在240小時過境免簽政策、創(chuàng)業(yè)扶持措施，處處彰顯開放胸懷。

　　若只能選兩個漢字送給世界，劉正曦會選擇“和合”——在百年變局中，世界需要和平、和諧與合作；在河北玉狗梁村，他用紀錄片講述這個國家級貧困村如何通過“瑜伽脫貧”實現蝶變；他還曾將中國共享單車模式成功介紹到埃及……

　　所有這些對中華文化的深度探索，最終都指向同一個目標——搭建理解的橋梁。正如微信對話頁里，劉正曦發(fā)來的個人海報上的那句口號：人類命運共同體，從一句“我懂你”開始。

　　以開放心態(tài)連接不同文化

　　“所謂文化傳播，并不意味著天天講詩詞成語。”大衛(wèi)說，自己活躍在中國的社交媒體上，分享多語言學習經驗、留學趣事和知識思考，首要目標是讓更多人了解一種想象之外的生活方式。比如現在，大衛(wèi)正在美國康奈爾大學訪學，并且追尋著中國現代思想家、文學家胡適先生的足跡，去他生活過的地方，讀他的手稿和日記，特別感同身受。

　　大衛(wèi)堅持最久的欄目，是個人微信公眾號睡前語音欄目“晚安衛(wèi)”。2017至2021年，他每晚發(fā)布1分鐘左右的簡短語音，分享見聞和心情，最后用中俄雙語道一聲晚安。

　　不少關注了十幾年的粉絲，會發(fā)私信給大衛(wèi)講自己的故事，比如受其影響開始學外語、選擇感興趣的專業(yè)，或是參加了一次跨國婚禮；俄羅斯中文學習者，也會因為大衛(wèi)的分享，不再覺得學中文遙不可及。

　　由于精力有限，大衛(wèi)希望未來在能力范圍內把重點放在小紅書和Youtube上，探索更多可持續(xù)的分享形式。

　　大衛(wèi)坦言，堅持分享的動力源于好奇心：“我覺得博主有責任傳遞多元信息，讓更多人快樂交流。”他主張以開放心態(tài)連接不同文化。

　　相較于在不同平臺進行形式嘗試的大衛(wèi)，劉正曦在屏幕上呈現出兩副截然不同的“面孔”：

　　這一面，“5G沖浪”追熱點，熱梗頻出抖包袱，自稱“木乃伊區(qū)up主”——這是網絡達人@埃及法老劉正曦。

　　這位網絡達人以快樂情緒為基調，在中國妻子的幫助下，結合網絡熱梗講解埃及文化，從不為了搞笑而搞笑。為確保專業(yè)度，他經常做大量功課，吃透權威資料后再用新穎方式呈現。有網友留言：“自從刷到過up主的視頻以后，想去埃及的欲望拉滿！”

　　另一面，發(fā)型梳得一絲不茍，穿著西裝革履，講話字正腔圓——這是重要活動嘉賓或者官方宣傳短視頻主持人。接受采訪當天，劉正曦剛參加完海南國際文創(chuàng)周活動，次日又將飛往福建。

　　在公共表達中，劉正曦要求自己“做好代表埃及的一張名片，講好真實的中國故事”。他總結出三點心得：真情實感不加濾鏡、把握分寸不冒犯人、分眾傳播通俗易懂。他舉例說，從共建“一帶一路”中埃合作成果，到電視劇《覺醒年代》《三體》在埃及熱播，這些鮮活案例，都是跨文化傳播的生動注腳。