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　　原標題：合并、升格！一批師范高專正在消失...

　　1月10日，據(jù)媒體報道，沈陽大學新民師范學院摘牌。

　　沈陽大學新民師范學院的前身是新民公學堂，始建于1906年。學校創(chuàng)辦后，歷經(jīng)多次更名。1999年12月，學校并入沈陽大學師范學院，成為其新民分院；2005年1月，正式更名為沈陽大學新民師范學院。2013年，沈陽大學新民師范學院停止招生。2018年7月，最后一批學生畢業(yè)離校后，校區(qū)處于閑置狀態(tài)。

　　直至2025年1月10日，沈陽大學新民師范學院摘牌，標志著其作為一個獨立實體的結束。

　　對該學院的摘牌，不少網(wǎng)友留言——

　　盡管該學院停止招生、校區(qū)閑置是數(shù)年前的事情，但很難不讓人聯(lián)想到近年來頻頻被提及的人口下降對院校的沖擊。

　　師范熱降溫，小學教師即將過剩

　　根據(jù)推測，生源減少將依次沖擊學前教育、小學教育、中學教育等各類學校。

　　麥可思最新發(fā)布的《中國-世界高等教育趨勢報告（2025）》中“師范教育進入“減量”時代”一文根據(jù)教育統(tǒng)計公報數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：2021年全國共有幼兒園29.48萬所，2023年降至27.44萬所，三年間減少了2.04萬所，降幅約7%；小學在學規(guī)模在2023年已達峰，學校數(shù)量在減少，2021年全國普通小學共計15.43萬所，2023年減少至14.35萬所，三年間減少了1.08萬所，降幅同樣接近7%。

　　數(shù)據(jù)顯示，生源下降的浪潮尚未波及中學階段。但中學教師“減量”的時刻終將來臨。

　　在新的人口結構調(diào)整背景下，教師隊伍“減量”在所難免。

　　2024年11月，湖南省益陽市桃江縣教育局在答復政協(xié)委員提案時透露，除高中教師外，今后一段時間內(nèi)，當?shù)匦W教師和初中教師均超過需求量。因此，桃江縣2024年已暫停初中起點公費師范生定向培養(yǎng)，高中起點本科公費師范生定向培養(yǎng)計劃也大為縮減，未來10年高中階段缺少教師將主要從義務教育階段教師中選調(diào)。

　　北京師范大學教育學部高等教育研究院喬錦忠研究團隊測算結果顯示：到2035年，全國將有約150萬小學教師、37萬初中教師過剩。

　　作為培養(yǎng)各類教師的主戰(zhàn)場——師范院校的發(fā)展方向和人才培養(yǎng)模式，在當前大背景之下亟待調(diào)整，以適應“教師過剩”時代的需求。尤其是一些規(guī)模相對較小、知名度較低的師范?？圃盒?，已陸續(xù)“消失”在大眾視線。

　　還有部分師范類院校在努力爭取更名為大學的道路上動作不斷，多所師范學院已成功升級為“大學”。

　　為支持師范院校發(fā)展，提升我國教師教育整體水平，2024年8月發(fā)布的《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設的意見》明確提出：強化部屬師范大學引領，大力支持師范院校“雙一流”建設。

　　當前已有浙江、安徽、福建、廣西等諸多省份明確提出支持師范院校沖刺新一輪“雙一流”建設的政策。

　　隨著“雙一流”建設的持續(xù)深入，相信未來或有更多師范類院校進入“雙一流”建設名單。

　　新建大學，受到限制！

　　2023年全國教育工作會議上，教育部部長懷進鵬在談到新一年工作時特別提到“要深刻認識人口和社會結構變化對教育布局結構和資源配置調(diào)整的緊迫要求。”

　　當下全國幼兒園面臨的困境，最終也會蔓延到大學：2017年開始的出生人口下降從2020年開始影響到學前教育發(fā)展，2023年沖擊義務教育，2033年影響高中階段教育，2035年為高等教育帶來嚴峻挑戰(zhàn)。

　　為合理控制高等院校的增量，全國多地均明確發(fā)文，對新建大學有了限制。

　　例如2021年發(fā)布的《山西省教育廳關于做好“十四五”時期高等學校設置事項申報工作的通知》，要求“基本完成高等學校布局的設區(qū)市，原則上不再支持申報設置新的高等學校”；2021年發(fā)布的《關于做好山東省“十四五”時期高等學校設置規(guī)劃編制有關工作的通知》要求，合理控制增量，新增設少量發(fā)展亟需的質(zhì)量高、特色強的普通本科高校，原則上不新增設省屬公辦普通本科高校；2022年12月23日正式發(fā)布的《黑龍江省“十四五”高等學校設置規(guī)劃》提到：強化頂層設計和宏觀調(diào)控，嚴格控制高等學校設置的數(shù)量，以優(yōu)化存量、整合資源、補充短板為基本工作方針，以現(xiàn)有高校布局結構調(diào)整為工作重點，原則上不再增設新的普通高等學校。

　　中國社會科學院戰(zhàn)略研究院院長張翼建議，如果要加強大學專科和大學本科教育，就應該及時促進高教改革，使其從規(guī)模擴張階段過渡到內(nèi)涵式發(fā)展階段，從而為教育的高質(zhì)量發(fā)展打下堅實基礎。

　　清華大學教授、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會副會長李志民認為，我國應建立大學淘汰機制，每個高校都應認真思考自己今后的定位，特別是對那些招生占比大，社會需求少，又不是學校的優(yōu)勢學科，要堅決調(diào)減招生計劃。參考歐美高等教育的發(fā)展趨勢，在未來，除去頂尖的幾所大學外，學科專業(yè)肯定要大于學校名聲，成為學生擇校的首要考慮要素。

　　面對日益嚴峻的高校關停浪潮，高校亟需深刻反思，并采取切實有效的策略，以保障自身的持續(xù)發(fā)展能力和競爭優(yōu)勢。