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　　原標題： 孩子是不是讀書的料，7歲之前就已注定，很多父母卻不懂這個道理

　　自古以來，我國就有“萬般皆下品，唯有讀書高”的觀念。在如今，讀書也被許多家長當成唯一有出息的途徑。

　　作為父母，我們都希望孩子成績優(yōu)異，考上好大學，再找到一份好工作。然而，現(xiàn)實卻是，并不是每一個孩子都在學習上有潛力。

　　那么，怎樣判斷孩子是不是塊讀書的料呢？

　　專注力：比智商更重要的學習能力

　　“專注力”，其實是判斷孩子是否有學習潛力的一個最明顯的標準。

　　我們會發(fā)現(xiàn)，有些孩子做事情時總是東望望、西瞧瞧，磨磨蹭蹭地做完手頭的事情。

　　而有些孩子卻能安靜地坐在那里，直至做完當下的事情。這種不同的行為背后，其實就是孩子“專注力”高低的表現(xiàn)。

　　在認知心理學中，專注力指的是個體將注意力集中和指向某個事物的能力。

　　它包括五個維度，分別是集中性、持久性、分配力、轉(zhuǎn)移力和廣度。集中性指排除干擾、聚精會神的能力；持久性指注意力集中的長短。

　　分配力指同時運用視覺、聽覺等感官的能力。比如，當孩子上課時，既需要聽老師講課和看黑板，又要及時做筆記。

　　轉(zhuǎn)移力指將主力以快速轉(zhuǎn)移到另一件事情的能力；廣度則指的是注意力可以接納的最大范圍。

　　心理學認為，保持良好的專注力，是大腦進行感知、思維、記憶等所有認知能力的基礎。

　　反之，專注力不足則會影響孩子情緒和人格的發(fā)展。嚴重時，則會出現(xiàn)注意力障礙等情況。

　　如何培養(yǎng)孩子的專注力？

　　心理學家丹尼爾·戈爾曼認為，專注力比智商更能影響一個人的成就。

　　聯(lián)合國教科文組織也曾指出，兒童專注力水平的不同，是導致學習成績存在差距的主要原因。

　　根據(jù)《中國兒童注意力水平測評量表》，可以檢測出孩子的專注力是否過關。

　　如果孩子的專注力檢測結(jié)果不達標，家長也不必過分憂心。“專注力”作為一種能力，是可以被后天培養(yǎng)的。

　　一方面，家長應該確保孩子有充足的睡眠和鍛煉時間。在內(nèi)卷的社會中，焦慮已經(jīng)從社會傳達到家庭之中。

　　為了孩子不輸在起跑線上，許多家長從小學就給孩子安排了過量的課程，導致孩子沒有充足的休息時間。

　　然而，這種做法卻適得其反。當大腦處在疲勞狀態(tài)時，更容易出現(xiàn)注意力分散的情況。

　　另一方面，為孩子創(chuàng)造不受干擾的環(huán)境。研究表明，當人類處在明亮、整潔、安靜的環(huán)境中時，創(chuàng)造力會得到更大的激發(fā)。

　　許多家庭中，往往孩子在做作業(yè)，家長要么在客廳看電視，要么用手機刷視頻。

　　這種行為，是非常不利于孩子專注的。當父母為孩子提供一個安靜、整潔的環(huán)境時，更有利于培養(yǎng)孩子的專注力。

　　除此之外，舒特爾訓練、數(shù)獨游戲、拼積木等小游戲，也能有效提升孩子的專注力。

　　好奇心與求知欲，使孩子愛上學習

　　家里有孩子的人或許都會有這樣的疑惑：

　　為什么同班的有些孩子能自己完成作業(yè)，還會主動去預習新知識，而自己卻連當天的作業(yè)都要自己追在屁股后面催著才寫？

　　這種現(xiàn)象背后，其實是孩子好奇心和求知欲高低的差別。

　　好奇心指的是孩子對新奇、有趣的未知事物表現(xiàn)出的關注、探索的心理狀態(tài)。

　　求知欲指的則是孩子想要理解、掌握未知事物的一種行為傾向。好奇心與求知欲，共同構(gòu)筑了孩子探索外在世界的內(nèi)在動力。

　　當孩子對學習內(nèi)容產(chǎn)生好奇時，就會主動地探索、了解。其實，每個孩子小時候都會對所有事物產(chǎn)生好奇，問父母許多問題。

　　比如，為什么每晚的月亮都不一樣，天上的星星有多少顆等等。這時候，正是家長培養(yǎng)孩子求知欲的時候。

　　面對孩子天馬行空的問題，父母應該積極地回答，讓孩子感受到探索世界的樂趣。

　　為充分滿足孩子的好奇心，家長也可以給孩子提供充足的學習資源，比如書籍、影像等等。

　　除此之外，父母可以和孩子一起在實踐的過程中，親身體驗獲取知識的快樂。

　　總而言之，孩子的某些學習能力，是可以通過后天培養(yǎng)的。

　　但正如世界上沒有兩片相同的葉子，也不是所有孩子都適合走學習這條路線。

　　只要孩子能健康、陽光地長大，學會一門可以賴以生存的技能，也會擁有一個幸福的人生。