久久精品无码一区二区三区国产,日本视频一区二区,人人干人人爱,亚洲AV第二区国产精品

　　原標題：“未戴紅領巾被校長擼脖子”，照見懲戒觀念的城鄉(xiāng)差距

　　教育目的不能合理化教育手段，一個現代化的教育環(huán)境，手段、程序的合規(guī)也至關重要

　　近日，有網友發(fā)視頻稱，湛江廉江和寮鎮(zhèn)朱埇小學校長因學生忘戴紅領巾擼學生脖子，班主任上前拉開，校長還追上來打。9月25日，廉江市教育局一名工作人員表示，他們接到了該學生家長的投訴，相關部門已介入調查。

　　多張圖片顯示，學生脖頸處有明顯的紅色傷痕，局部還有破皮。學生家長在接受采訪時表示，校長用手掐著他兒子的脖子，當時孩子都暈了，對孩子造成了很大的影響。從現有信息來看，校長下手之狠，令人愕然；家長的憤慨與心疼，讓人同情。

　　此前，國務院發(fā)布《關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見》，其中提到的“維護教師教育懲戒權”，引發(fā)不少有關教育懲戒邊界的討論。但不得不承認，這些討論就如同互聯網本身一樣，更多是城市中心視角的，而一些鄉(xiāng)村學校則可能是失聲的。

　　本次事件有兩個特點，一是事發(fā)學校為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學；二是家長在接受采訪時表示：“這種事情不是一次兩次了，之前打過很多學生，都是賠錢私了。”若家長所說無誤，則說明這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學可能存在不少體罰現象，許是情形不夠嚴重，或是家長不在意、維權意識較弱，而較少曝光在網絡上。

　　相對而言，教育懲戒不僅在教師個體之間存在觀念差異，在城鄉(xiāng)之間、地域之間也存在很大的差異。就筆者所見，一些鄉(xiāng)村乃至鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的監(jiān)管相對較弱，懲戒權被濫用的可能性也更大。一份針對農村小學教育懲罰現象的研究顯示，在農村小學，懲罰現象較為普遍，不少鄉(xiāng)村教師對懲罰內涵的理解存在誤區(qū)。例如，在體罰必要性方面，接近70%的教師表示“有一點必要性”“有必要”，甚至是“非常有必要”。從孩子們的反饋看，絕大多數學生都表示見過“老師打手心、揪耳朵、罰站、罰蹲馬步、罰跑步”等體罰現象。

　　正如調查所指出的，這背后的行為邏輯，正是部分教師將體罰、變相體罰視為具有同等教育意義的懲罰。于是，如此認知下的體罰、變相體罰，甚至被認為是老師負責的一種體現。

　　筆者常見到這樣的場景，家長送孩子到校時，多少會來一句，“老師，孩子不聽話你就打”。家長的“首肯”無疑給了老師一些底氣，部分老師當然也會為體罰行為賦予某種合理性。這種合理性，顯然禁不起現代教育觀念的嚴格審視。自以為的“為了你好”，也許就給孩子留下了永遠的心理創(chuàng)傷和陰影。

　　這也正是我們需要予以關切的，涉事校長究竟有沒有“打過很多學生”，為何因為學生忘戴紅領巾就“擼學生脖子”？之前到底還有多少“賠錢私了”的事？如此種種，都是我們評價、審視這一行為的重要維度。當校長親自下場體罰學生，那么在學校日常管理中，老師們對于體罰等又是抱以何種態(tài)度？不能因為是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村級學校，留守孩子多、家長維權意識較弱，就放松了對自身教育行為的要求，而隨意地突破教育懲戒的邊界。

　　說到底，會不會懲戒是一門教育藝術，一些鄉(xiāng)村學校的部分教師懲罰技巧單一，關鍵或許在于缺乏一種“他者”參照。這也提醒各地的教育部門，不僅要加大農村教師的監(jiān)管與培訓力度，讓科學的教育理念吹進鄉(xiāng)村的更多角落；同時，也需要社會觀念同步更新：教育目的不能合理化教育手段，一個現代化的教育環(huán)境，手段、程序的合規(guī)也至關重要。