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　　原標(biāo)題： 幼兒園老師坦言：父母的這些接娃行為，真的很討厭

　　在幼兒園這個溫馨小世界中，每天除了上演孩子們成長的點(diǎn)滴外，也見證者父母們各式各樣的接娃瞬間。

　　作為孩子們成長路上最重要的陪伴者，幼兒園老師們不僅承擔(dān)著教育的責(zé)任，而且還得要感受來自父母們的不同態(tài)度好行為帶來的微妙影響。

　　今天，想跟大家聊聊接娃時的那些事。跟做幼兒園老師的朋友聊天，她曾直言道：有些父母接娃時的行為，實在是太“討厭”。

　　行為一：吃到早退，缺乏規(guī)則

　　現(xiàn)象描述：每天接娃時，總有幾位父母比較特殊，要么遲到許久才來接娃，要么提前很久將娃節(jié)奏，打亂了幼兒園的正常教學(xué)秩序。

　　老師心聲：作為老師，理解生活中的突發(fā)情況難以預(yù)料，但頻繁的遲到、早退并不好。這樣的行為不僅會影響孩子的作息習(xí)慣，還會讓他們覺得自己的重要性被忽視，因為“爸爸媽媽總是很忙”。更重要的是，這種行為可能會給老師們帶來額外的工作負(fù)擔(dān)。

　　育兒建議：父母應(yīng)盡量提前規(guī)劃好時間，確保按時接送孩子。若遇特殊情況需提前或推遲接送，請?zhí)崆芭c老師溝通，相互理解，共同維護(hù)幼兒園的良好秩序。

　　行為二：過度詢問，忽視信任

　　現(xiàn)象描述：有的父母在接娃時，會事無巨細(xì)地詢問孩子在園的每一個細(xì)節(jié)，甚至對老師的教學(xué)方式提出質(zhì)疑，表現(xiàn)出明顯的不信任。

　　老師心聲：不否認(rèn)，每位父母對孩子的關(guān)愛之心，但過度的詢問和質(zhì)疑不僅會讓老師感到壓力倍增，也會在孩子心中種下不信任的種子。老師們每天都在用心呵護(hù)每一個孩子，他們希望得到父母的認(rèn)可和支持。

　　育兒建議：父母建立與老師的信任關(guān)系，至關(guān)重要。父母可以通過定期的家園聯(lián)系會、父母群等方式，與老師保持良好的溝通，了解孩子在園的基本情況。同時，也要相信老師的專業(yè)素養(yǎng)和愛心，給予她們足夠的信任和支持。

　　行為三：包辦代替，剝奪成長

　　現(xiàn)象描述：總有父母在接娃時，習(xí)慣性地替孩子背書包、拿玩具，甚至直接抱起孩子，完全不給他們自己動手的機(jī)會。

　　老師心聲：幼兒階段，是孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立自理的重要時期。父母過度包辦代替，不僅會讓孩子失去鍛煉的機(jī)會，而且會讓他們形成依賴心理，不利于其未來的成長和發(fā)展。

　　育兒建議：父母應(yīng)鼓勵孩子自己動手，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自理能力。在接孩子時，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼约罕硶⒛盟刃∥锛?，讓他們感受到成長的喜悅和成就感。另外，也要在家里多給孩子創(chuàng)造動手實踐的機(jī)會，如參與家務(wù)勞動等。

　　行為四：忽視禮儀，缺乏尊重

　　現(xiàn)象描述：有些父母接娃時的行為讓人不忍直視，不顧場合地大聲喧嘩、隨地吐痰或亂扔垃圾，對老師和其他父母缺乏基本的禮貌和尊重。

　　老師心聲：幼兒園是一個公共場所，需要大家共同維護(hù)良好的環(huán)境和秩序。父母的言行舉止代表的不僅僅是自己，也影響著孩子的行為習(xí)慣和社會責(zé)任感。

　　育兒建議：父母應(yīng)以身作則，樹立良好的榜樣。在接孩子時，父母要保持最起碼的禮貌和尊重，別把壞情緒傳遞給周圍人。生活中，也要教育孩子學(xué)會尊重他人、遵守公共秩序和社會規(guī)范。

　　腥味五：情緒失控，影響孩子

　　現(xiàn)象描述：還有一部分父母在接娃時，因為工作壓力或個人情緒等原因，容易對孩子、老師發(fā)脾氣、指責(zé)或抱怨。

　　老師心聲：幼兒園是孩子們快樂的天地，真心希望每個孩子都能在這里感受到溫暖和關(guān)愛。父母的負(fù)面情緒最好收起來，要不然影響自己身心健康的同時，還會對孩子造成心理傷害，讓他們感到不安和恐懼。

　　育兒建議：父母應(yīng)學(xué)會管理自己的情緒，保持積極樂觀的心態(tài)。接娃時，盡量保持平和愉快的情緒狀態(tài)，用愛和鼓勵的話語與孩子交流。如果真的遇到困難，也請用大人的方式解決，而不是帶到接娃時。

　　結(jié)語：看似只是簡單的接娃，實則卻能映射出很多問題，父母的行為在無形中也會影響到孩子，對他們的行為習(xí)慣和情感態(tài)度，帶來負(fù)面的影響。所以說，為了孩子的好習(xí)慣和積極態(tài)度，父母接娃時都要注意自己的行為、態(tài)度。