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　　原標(biāo)題：電話(huà)手表“失控”，親子關(guān)系該如何修補(bǔ)

　　寒假中，不少家長(zhǎng)選擇解禁孩子的電話(huà)手表限制，讓孩子放松心情，增進(jìn)和小伙伴的交流。但讓家長(zhǎng)們沒(méi)想到，孩子們迅速陷入“全天候社交模式”，聊天刷屏、熬夜斗圖、加入陌生群組等，引發(fā)了家庭矛盾。本以為是給孩子的一份“福利”，卻沒(méi)想到電話(huà)手表竟成了影響親子關(guān)系的“定時(shí)炸彈”。

　　電話(huà)手表作為科技進(jìn)步的產(chǎn)物，初衷是為孩子的生活提供便利，讓家長(zhǎng)能隨時(shí)掌握孩子動(dòng)態(tài)，同時(shí)也為孩子之間的交流搭建橋梁。家長(zhǎng)們解除限制，是對(duì)孩子信任的體現(xiàn)，希望他們能借此拓展社交，豐富假期生活。但孩子們的“失控”表現(xiàn)，無(wú)疑給家長(zhǎng)們潑了一盆冷水。從表面看，這是孩子自制力不足，過(guò)度沉迷虛擬社交的問(wèn)題；但深入剖析，背后反映的是家庭教育與科技發(fā)展之間的脫節(jié)。

　　孩子沉迷電話(huà)手表社交，首當(dāng)其沖的是對(duì)自身成長(zhǎng)會(huì)受到諸多負(fù)面影響。熬夜斗圖、聊天刷屏，不僅打亂了孩子的作息節(jié)奏，還會(huì)進(jìn)一步危害身體健康。長(zhǎng)此以往，還可能導(dǎo)致孩子注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效率。此外，隨意加入陌生群組，使孩子暴露在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，存在隱私泄露、不良信息誘導(dǎo)等風(fēng)險(xiǎn)。從親子關(guān)系角度看，家長(zhǎng)的初衷與孩子的行為背道而馳，容易引發(fā)家長(zhǎng)的焦慮與失望，孩子則可能覺(jué)得不被理解，雙方矛盾激化，家庭氛圍緊張。

　　面對(duì)這一問(wèn)題，家長(zhǎng)負(fù)有不可推卸的引導(dǎo)責(zé)任。在給予孩子自由的同時(shí)，要制定明確的規(guī)則，如規(guī)定使用時(shí)間、限制社交范圍等。規(guī)則制定不能是單方面的命令，而應(yīng)是家長(zhǎng)與孩子共同協(xié)商的結(jié)果，這樣孩子更易接受并遵守。比如，每天設(shè)定1到2小時(shí)的電話(huà)手表使用時(shí)間，并且明確告知孩子禁止加入陌生群組。家長(zhǎng)也不能只關(guān)注孩子的行為結(jié)果，而要注重過(guò)程中的溝通。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子沉迷時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)一味指責(zé)，而是耐心詢(xún)問(wèn)孩子在社交中的收獲與困惑，引導(dǎo)他們正確看待虛擬社交。

　　學(xué)校和社會(huì)同樣需要發(fā)揮作用。學(xué)?？砷_(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育課程，教導(dǎo)學(xué)生如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)闻c優(yōu)劣，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。社會(huì)層面，相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)兒童網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為孩子營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)空間。

　　電話(huà)手表引發(fā)的家庭矛盾，是科技發(fā)展浪潮下家庭教育面臨挑戰(zhàn)的縮影。解決這一問(wèn)題，需要家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)多方協(xié)同，既不能因噎廢食，否定科技對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極意義；也不能放任自流，讓孩子在虛擬社交中迷失。只有找到平衡，才能讓科技真正成為助力孩子成長(zhǎng)的工具，而非破壞親子關(guān)系的“定時(shí)炸彈” ，讓孩子在健康的環(huán)境中享受社交樂(lè)趣，茁壯成長(zhǎng)。