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　　原標(biāo)題：港真的，特別是小學(xué)家長(zhǎng)最會(huì)給自己制造焦慮 

　　小學(xué)很多家長(zhǎng)總是覺(jué)得孩子語(yǔ)文成績(jī)不好是因?yàn)樗㈩}不到位，但是到了高中就沒(méi)有這種家長(zhǎng)了。

　　因?yàn)楦咧忻刻於荚谒㈩}，語(yǔ)文該差的還是差。

　　很多小學(xué)找到我的家長(zhǎng)，只要孩子語(yǔ)文期末考的不好就大量的補(bǔ)習(xí)。

　　補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容要么是課內(nèi)的字詞，要么是課內(nèi)文章再次梳理，要么是小學(xué)作文。

　　但是其實(shí)真的沒(méi)用，而且很傷孩子的興趣，一個(gè)孩子一篇課文學(xué)兩遍，你覺(jué)得還有興趣嗎？

　　我之前發(fā)過(guò)一個(gè)帖子，說(shuō)很多藝考回來(lái)的學(xué)生莫名其妙的語(yǔ)文成績(jī)都變好了。

　　比那些天天在教室刷題的學(xué)生考得還好。

　　但是數(shù)學(xué)成績(jī)英語(yǔ)成績(jī)都變差了。

　　有個(gè)留言說(shuō)：砍柴砍多了看誰(shuí)都像樹(shù)。

　　非常的精準(zhǔn)。

　　除此之外，還有一個(gè)原因，就是因?yàn)楹芏嗨嚳嫉暮⒆釉谒嚳歼^(guò)程中，閱讀了大量的藝術(shù)相關(guān)的作品（電影、繪畫(huà)、書(shū)籍）

　　而且增加了一段人生經(jīng)歷（與人相處、經(jīng)歷挫折和成長(zhǎng)），所以她們的語(yǔ)文素養(yǎng)被動(dòng)的提高了。

　　但是為什么只有語(yǔ)文成績(jī)會(huì)提高呢？

　　原因我之前也說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文并不是一門(mén)依靠熟練度和刷題的科目，它需要的是認(rèn)知的高度。

　　所以對(duì)小學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，你們要做的非常簡(jiǎn)單：

　　有時(shí)間就報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，熟悉字詞，再就是把孩子的字兒練好，光是把這兩個(gè)做好，就已經(jīng)完成了小學(xué)的絕大部分教學(xué)任務(wù)。

　　如果還想培優(yōu)，那就是增強(qiáng)理解能力，增加對(duì)社會(huì)和情感的理解能力。

　　但是這個(gè)，是真的需要引導(dǎo)的。

　　有一篇小學(xué)閱讀講我的數(shù)學(xué)老師，講的是幾個(gè)學(xué)生偷西瓜被嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn),但老師沒(méi)有批評(píng)他們,而是告訴他們偷是犯罪,以后不能這么做。

　　這個(gè)故事的目的就是告訴孩子偷是錯(cuò)的,知錯(cuò)就改是對(duì)的。

　　但是你如果直接這樣告訴孩子，那就是公式化認(rèn)知，那就是就題講題，你講一個(gè)故事，目的就是為了給孩子講一個(gè)道理，誰(shuí)都不愿意聽(tīng)。

　　孩子其實(shí)根本就無(wú)法深入理解，只能停留在記憶上。

　　你得讓孩子自己說(shuō)：

　　為什么說(shuō)這個(gè)數(shù)學(xué)老師好？

　　數(shù)學(xué)老師平時(shí)不是挺嚴(yán)厲的嗎？

　　為什么偷了西瓜不批評(píng)他們？

　　為什么數(shù)學(xué)老師好，其實(shí)根本的原因是因?yàn)槔蠋熃o了學(xué)生一次機(jī)會(huì)，沒(méi)有傷害他們的自尊，而是告訴他們，拿了東西要還回去，給了他們一次知錯(cuò)就改的機(jī)會(huì)，而且，人生在世，誰(shuí)能不犯錯(cuò)，犯錯(cuò)不可怕，重要的是能改正。

　　老師沒(méi)有舉報(bào)，老師放走了他們，這些都只是美的表現(xiàn)，而真正的內(nèi)核是因?yàn)楹⒆觽兊玫搅艘淮胃倪^(guò)自新的機(jī)會(huì)過(guò)程中懂得了人生的一個(gè)小小的道理。