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　　原標題：海淀媽媽決定放棄“六小強”執(zhí)念？這潑天的富貴都不要了？ 

　　在教育界，流傳著這樣一句話：全國教育看北京，北京教育看海淀。

　　其中，“海淀六小強”更是憑借強大的辦學實力，成為海淀媽媽們的夢中情校。

　　所謂“海淀六小強”，即人大附中、清華附中、北大附中、101中學、十一學校和首師大附中六所中學。

　　相信即使是外地的家長，可能也對這幾所學校有所耳聞，每年都有眾多學子升入清北，國際部更是連年斬獲牛劍藤校等TOP大學offer。

以上為不完全統(tǒng)計，僅供參考

一直以來，這六所學?？芍^“一位難求”，每年招生季都是人山人海。偏偏，一位已經(jīng)把孩子送進“六小強”的海淀媽媽卻表示，決定離開“六小強”......

“好不容易成功上岸

最后選擇放棄”

據(jù)了解，這位媽媽曾經(jīng)也是一位典型的“海淀媽媽”，從小就緊抓孩子的教育，在她的培養(yǎng)下，孩子也成功入讀某所“六小強”學校，還獲得了免試入讀高中部的機會。

　　然而，還沒等其他家長“羨慕嫉妒恨”，這位媽媽卻選擇了放棄，甚至還決定換一所高中就讀。

　　她到底是咋想的呢？

　　原來，她選擇放棄的主要原因，還是考慮到孩子的想法。

　　她家孩子從小就喜歡傳統(tǒng)文化，未來想申請央美等藝術(shù)院校的文物相關(guān)的專業(yè)。

　　然而，她在經(jīng)過查詢后發(fā)現(xiàn)，這類專業(yè)不僅要求文化課成績，還會格外注重專業(yè)課的成績。

　　也就是說，孩子不能單純只卷成績了，還需要進一步加強專業(yè)課的學習。

　　面對這種要求，即使是“六小強”的高中部，也很難滿足。不得已，這位媽媽只能放棄原本的計劃，重新調(diào)整教育規(guī)劃。

　　在原本的成績之外，她需要確保孩子能有足夠的時間進行專業(yè)學習和探索，甚至于還要關(guān)注其他藝術(shù)相關(guān)的夏令營、社會實踐等活動資源，幫助孩子不斷深耕，從而更好地銜接大學學習要求。

　　好在，孩子學習成績比較好，她的選擇也更加豐富。目前，她已經(jīng)選定了一所目標高中，學習沒那么卷、有對口的藝術(shù)資源，更重要的是孩子也比較喜歡，接下來就要開啟新的學習階段了~

　　不得不說，這位媽媽的教育理念著實領(lǐng)先一大截了！

　　既能關(guān)注孩子的學習，又能順應娃的天性，用興趣去驅(qū)動目標，選對賽道、雞對方向，誰看了不說一聲“厲害”！

　　現(xiàn)在的很多家長，都把“名校”看得太重了，甚至不惜壓制孩子的興趣、塑造他們的性格，只為了更好地適配學校的錄取標準。

　　這難道不是舍本逐末嗎？

　　歸根結(jié)底，所謂的“學校教育”，終究是為了孩子服務的。如果一所學校難以支持孩子的學習和成長，那么選擇離開，也不是什么壞事。

　　一所好的學校，是要成為支撐孩子飛翔的翅膀，而非束縛他們的牢籠。

　　與其卷得千篇一律

　　不如讓孩子自由成長

　　這幾年，隨著升學競爭的日益內(nèi)卷，很多家長也不自覺的卷起來了，各種活動、競賽輪番上，恨不得把孩子的時間排得滿滿當當。

　　你CAE考試186、我AMC8數(shù)學競賽全球5%，你有杯賽成績、我拿藝體獎牌......主打的就是一個不能輸！

　　但卷來卷去，這些孩子大多成為藤校招生官口中“相似的個體”：優(yōu)秀得驚人相似，卻大多缺乏自我個性。

　　仔細想想，無論是興趣學習、還是學校學習，更重要的，是為了磨煉孩子心智，引領(lǐng)他們認識世界、更好地成長。

　　在紀錄片《了不起的媽媽》中，學霸媽媽李琦就經(jīng)歷了從雞娃到躺平的過程。

　　剛開始，面對孩子成績的落后，她也很不甘心，嘗試過給兒子報五花八門的課外班，每次都得學到深夜，但成績始終沒有顯著提升。

　　這讓她焦慮了很長一段時間。但有一次，在和班主任老師的溝通中，她突然發(fā)現(xiàn)了自家孩子成績之外的閃光點：

　　◆他非常有經(jīng)濟頭腦，班上同學一起外出參加活動，自己帶著滿滿一箱食物，等別人把零食吃完，再高價賣給別人；

　　◆他喜歡剪輯視頻、玩游戲，在視頻網(wǎng)站開了個賬號，目前已經(jīng)積累了八百多個粉絲；

　　◆他還創(chuàng)建了只有六個人的微型出版社，雖然畫工粗糙、情節(jié)簡單，卻已經(jīng)連載了14本，讀者遍布各個年級，連老師看到了都嘖嘖稱贊......

　　最后，李琦也想通了，決定不糾結(jié)于眼前的分數(shù)、學校，為了不給孩子施加更多壓力，她放棄了給兒子補課的想法，按照孩子的特質(zhì)去培養(yǎng)，給孩子更多的自由生長空間。

　　◆兒子制作的土味視頻，她總是第一個點贊分享；

　　◆過去嚴格限制的游戲，現(xiàn)在也放開了，只要兒子在規(guī)定的時間玩，都不干預；

　　◆兒子有時候在班級里舉辦“跳蚤市場”、喜歡賺錢，她也不再責備，只是提醒他要注意時間和精力，甚至還會從投入產(chǎn)出進行分析，和他一起討論數(shù)學問題……

　　雖說在學習上，兒子還是沒辦法跟上節(jié)奏和腳步，但是看到他自信快樂的成長，李琦仍然深感欣慰。

　　人民日報在一篇文章中曾提到：“每個孩子都是 的，都能像花兒一樣開放。”

　　作為父母，我們以為能替孩子選擇人生的路，但終有一天他們要走上自己的征程。

　　與其盲目內(nèi)卷，不如為孩子創(chuàng)造條件，引導他們在自己的賽道上奔跑。

　　個性化教育

　　國際學校是如何做的？

　　從孔子的“因材施教”到如今所倡導的“尊重差異”，“個性化教育”并不是一個新生的概念。

　　隨著國際化浪潮的不斷推進，越來越多的國際學校涌現(xiàn)出來，在個性化教育方面展現(xiàn)出了“百家爭鳴”的景象。

　　匯點中國總校長徐卡嘉先生就曾強調(diào)，“每一個人的欲望和興趣都應該被平等地保護。”

　　他分享過一則學生的故事：

　　有6個學生特別喜歡做潮牌服裝，但家長很反對，擔心他們“玩物喪志”。但徐校長在深入溝通后，非常支持他們的項目，不僅給他們找了導師，而且?guī)椭麄冊O(shè)計了一套完整的項目計劃書。

　　最后這些學生成功融資了30萬人民幣，注冊成立了一家公司，開始售賣自己設(shè)計的衣服了。

　　上海赫賢學校同樣強調(diào)因材施教，為每位學生提供成長的平臺。學校畢業(yè)生Cindy就分享過自己的成長故事。

　　她從小到大都特別沒有自信，最大的特點就是癡迷戲劇。進入赫賢后，在老師的推薦下，她加入了戲劇社，第二年就成為了主角，還參加了烏鎮(zhèn)戲劇節(jié)并成功獲獎。

　　在畢業(yè)典禮上，她表示，“正是在赫賢，讓我獲得了另外一種我非常喜歡的和這個世界對話的能力。”

　　隨著科技的發(fā)展，國際學校也在與時俱進，在學生需求的激勵下，不斷開發(fā)各類特色課程。

　　北京清華志清中學將學生們的課堂延伸到了企業(yè)、社會。學校開設(shè)的國際特色學分課程，其中的一大特色就是社會實踐類企業(yè)訪學，學生們將走進理想汽車、設(shè)計公司等企事業(yè)單位，為學生們提供了展現(xiàn)自我、探索熱愛的多元平臺。

　　北京新英才學校整合資源，發(fā)揮優(yōu)勢，搭建了全新的以人工智能為特色的新英才信息科技課程體系，并且獲批“央館人工智能課程”規(guī)?；瘧迷圏c校。

　　學校將人工智能作為一個關(guān)鍵模塊貫穿始終，在部分課程中嘗試采用大單元教學的模式，即在幾節(jié)連續(xù)的課程中，讓學生對一個具體問題進行充分的探究，并學著編寫探究報告，讓每一位同學都能有機會接觸到人工智能，為迎接未來即將面對的一切挑戰(zhàn)做充足準備。

　　北京朝陽凱文學校將人工智能引入課堂教學，3D打印、激光切割、影視科創(chuàng)......在這些課程中，同學們不斷地遇到問題，不斷思考去克服問題、解決問題，不斷挑戰(zhàn)自己的極限——這與朝陽凱文打造“Thinking School”的理念完美契合。

　　哈羅北京同樣在這方面投入了大量資金，目前擁有兩個設(shè)計和技術(shù)室，以及一個電子和紡織品室。所有的房間都是現(xiàn)代化風格，裝備了最新的工具、機械和新技術(shù)，包括3D打印機、激光切割機和CAD軟件。

　　學校鼓勵學生成為思維開闊的人，以及富有創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神同時知識淵博的思考者，不但擅于溝通，也能反思他們的設(shè)計。

　　篇幅有限，更多國際學校的個性化教育探索，大家可以通過學校開放日等方式具體咨詢。

　　總而言之，孩子的教育之路道阻且長。

　　相比起卷分數(shù)、卷學歷、卷名校，尊重孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的能力，或許是我們能為孩子的人生做的最好的長期投資。