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　　原標(biāo)題：將“搶跑”遏制在起跑線 嚴(yán)剎幼兒園“小學(xué)化”之風(fēng) 

　　日前，在社交媒體上，有家長(zhǎng)發(fā)帖稱，在上海某幼兒園家委會(huì)上，園方表示“將從中班開(kāi)始選拔孩子進(jìn)入理科班”，并分享了班型、課程以及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等。11月12日，中青報(bào)·中青網(wǎng)記者致電涉事幼兒園，工作人員否認(rèn)開(kāi)設(shè)網(wǎng)傳課程，并稱不會(huì)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。

　　近年來(lái)，圍繞幼兒園教育“小學(xué)化”的問(wèn)題，社會(huì)各界多有討論。在社會(huì)關(guān)注和有關(guān)部門核查之下，證實(shí)涉事幼兒園開(kāi)設(shè)“AMC理科班”情況并未發(fā)生。但是，這起事件引發(fā)的討論再次提醒人們：一些地方暴露出的幼兒園“小學(xué)化”傾向，以及部分家長(zhǎng)對(duì)此的期待和追捧，需要持續(xù)關(guān)注。

　　在許多成年人的童年回憶中，幼兒園是個(gè)輕松的地方。幼師教授的知識(shí)，是一些幼兒能夠理解的基本常識(shí)。讓兒童聚在一起，度過(guò)快樂(lè)的成長(zhǎng)時(shí)光，才是幼兒園生活的主要內(nèi)容。然而，隨著家長(zhǎng)對(duì)子女教育的重視程度不斷加深，各地都吹起了一股“提前教學(xué)”之風(fēng)。在這股風(fēng)潮吹襲之下，幼兒園也難以獨(dú)善其身。

　　在相當(dāng)一部分家長(zhǎng)看來(lái)，越早讓孩子學(xué)習(xí)未來(lái)的應(yīng)考知識(shí)，越能讓孩子“贏在起跑線上”。某些不規(guī)范招生行為，也迎合著這些家長(zhǎng)的心理。在這兩種因素的共同推動(dòng)之下，不乏有小學(xué)生提前學(xué)習(xí)初中知識(shí)、初中生提前學(xué)習(xí)高中知識(shí)、學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)的情況發(fā)生。相比中小學(xué)，幼教機(jī)構(gòu)受到的監(jiān)管稍顯薄弱，更有可能主動(dòng)迎合家長(zhǎng)的需求，想出各種課程名目，以“提前教學(xué)”牟利。

　　從短期利益來(lái)看，“提前教學(xué)”或許能讓學(xué)生在特定階段取得更好的成績(jī)，在同齡人中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。但是，究其本質(zhì)，這種教育方式并不能讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)或更強(qiáng)的能力，而只是打了一個(gè)時(shí)間差，強(qiáng)行通過(guò)揠苗助長(zhǎng)的手段，讓學(xué)生成了“應(yīng)試機(jī)器”。從小學(xué)到高中，每個(gè)教育階段都有課程大綱，這些課綱是教育主管部門匯集教育專家認(rèn)真研判的結(jié)果，按照課綱的指示，循序漸進(jìn)地將知識(shí)傳授給學(xué)生，無(wú)疑是最符合未成年人心智成長(zhǎng)規(guī)律的做法。

　　某些家長(zhǎng)如果認(rèn)為自家孩子確實(shí)有特殊天賦，可以在不影響學(xué)校、幼兒園教學(xué)的前提下，自行在家庭教育的場(chǎng)合展開(kāi)探索。但是，為了保護(hù)大多數(shù)孩子健康成長(zhǎng)，使其免于承受過(guò)多學(xué)習(xí)壓力，在包括幼兒園在內(nèi)的各級(jí)教育機(jī)構(gòu)中，這股“提前教學(xué)”之風(fēng)決不能被放縱下去。

　　事實(shí)上，幼兒園“小學(xué)化”的相關(guān)問(wèn)題，早已得到有關(guān)部門高度重視。11月8日，十四屆全國(guó)人大常委會(huì)第十二次會(huì)議表決通過(guò)了《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法》，該法明確幼兒園不得采用小學(xué)化的教育方式。而在此前，教育部也已多次就幼兒園“小學(xué)化”問(wèn)題發(fā)文制止。期待在有關(guān)部門的多方面努力下，幼兒園的“小學(xué)化”傾向能得到有效扭轉(zhuǎn)。

　　11月11日，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，面對(duì)“如何避免學(xué)前教育活動(dòng)的小學(xué)化傾向”這一問(wèn)題，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)田祖蔭表示：3到6歲的兒童以具體的形象思維為主，尚不具備理解抽象文字符號(hào)的能力。如果提前學(xué)習(xí)小學(xué)的課程內(nèi)容，不僅會(huì)剝奪孩子的童年快樂(lè)，更會(huì)挫傷學(xué)習(xí)興趣，影響身心健康發(fā)展，對(duì)此，教育部將加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)、加大社會(huì)宣傳、強(qiáng)化規(guī)范監(jiān)管。

　　望子成龍、望女成鳳，是多數(shù)家庭的美好愿望。家長(zhǎng)希望孩子成才的心情，社會(huì)不難理解。但是，對(duì)未成年人而言，只有在健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，才談得上成才。對(duì)此，家長(zhǎng)要尊重教育規(guī)律，克服揠苗助長(zhǎng)的沖動(dòng)，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)更要守住底線，為未成年人提供科學(xué)的教育引導(dǎo)。