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　　原標(biāo)題：這個(gè)辦法，可以解決所有的教育焦慮

　　初中家長(zhǎng)呼吁取消中考分流

　　近年來，關(guān)于“取消中考，普及高中”的呼聲似乎愈發(fā)熱烈。其初衷是，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得高質(zhì)量的教育資源，促進(jìn)教育公平，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　在此次兩會(huì)上，多位代表委員提到了這個(gè)問題。

　　全國(guó)人大代表、全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)委員、中國(guó)社科院學(xué)部委員陳眾議，則呼吁實(shí)行十二年義務(wù)教育。在他看來，在中考階段就進(jìn)行“普職分流”，為時(shí)過早。

　　全國(guó)政協(xié)委員、上海科技館館長(zhǎng)倪閩景，建議在發(fā)達(dá)地區(qū)首先取消中考，取消高中階段普職分流。

　　全國(guó)政協(xié)委員，上海新紀(jì)元教育集團(tuán)董事長(zhǎng)陳偉志建議，逐步淡化重點(diǎn)高中標(biāo)簽，深入推進(jìn)中考制度改革和試點(diǎn)工作。他的建議也指向了中考分流。他認(rèn)為，“中考很難，一半孩子進(jìn)高中，一半孩子進(jìn)職校。”“分流去了職校，校風(fēng)和今后的升學(xué)通道比起高中，還是不理想的。”

　　高中家長(zhǎng)反對(duì)雙休

　　初中家長(zhǎng)焦慮分流，高中家長(zhǎng)則在心疼孩子壓力大和競(jìng)爭(zhēng)中糾結(jié)，但他們最終選擇競(jìng)爭(zhēng)。

　　近日，全國(guó)多地高中宣布周末雙休。盡管尚未全面鋪開，但許多學(xué)校的高一高二學(xué)生已率先享受雙休。

　　雖然有傳言這源于多地學(xué)生因?yàn)閴毫μ蟪鍪?，但高中壓力大，幾十年如一日，如今的學(xué)生并不特別。實(shí)際上，這個(gè)最新的改變，源于2024年10月，教育部等九個(gè)部門共同發(fā)布《全面推進(jìn)普通高中雙休日制度的執(zhí)行方案》。該方案規(guī)定，自2025年秋季新學(xué)年開始，全國(guó)所有普通高中將統(tǒng)一實(shí)施周末雙休制度。

　　除了少數(shù)家長(zhǎng)，大部分家長(zhǎng)都是反對(duì)這個(gè)改變的。

　　家長(zhǎng)們這么抗拒，源于一種“囚徒困境”：如果自己所在城市實(shí)行雙休，同省其他城市沒有；自己孩子的學(xué)校雙休，其他學(xué)校沒有；自己孩子雙休，同班同學(xué)去補(bǔ)課，高考時(shí)就會(huì)吃虧。

　　“14歲現(xiàn)象”

　　其實(shí)，取消中考分流，是一個(gè)帶有系統(tǒng)性偏差的話題。沒有那么多的家庭那么熱切地渴望孩子讀大學(xué)。這個(gè)話題如此之盛，無(wú)非是城市里的中產(chǎn)占據(jù)了社會(huì)輿論的話語(yǔ)權(quán)——如果你客觀地按中國(guó)的實(shí)際收入水平，把家庭年入10萬(wàn)也算作中產(chǎn)的話。實(shí)際上，如果50%的淘汰都過不了，即便不分流，到時(shí)候上個(gè)末等大學(xué)，意義也不大。

　　很多家庭早已看穿了這一點(diǎn)，但同時(shí)，這產(chǎn)生了另一個(gè)巨大的社會(huì)問題：“14歲現(xiàn)象”。

　　對(duì)于很多孩子而言，14歲，是命運(yùn)的分水嶺。很多家庭，特別是農(nóng)村家庭，如果孩子有資質(zhì)可能上好大學(xué)，家長(zhǎng)就會(huì)努力供讀高中，砸鍋賣鐵也要供；反之，就會(huì)放棄，早早地讓其出去打工。什么時(shí)候看得出苗頭，就什么時(shí)候做決定。

　　不少孩子在初中畢業(yè)后去打工，更早的，會(huì)在初二就輟學(xué)。算下來，剛好14歲左右。

　　14歲不讀書，不能打工。16周歲才能合法工作。所以，他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上無(wú)法獨(dú)立，無(wú)法納入一個(gè)類似單位這樣的有效組織，那么，就只能“混”。

　　但某些方面，他們被視為成年人。根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》的規(guī)定，與不滿14周歲的幼女發(fā)生關(guān)系均構(gòu)成強(qiáng)奸罪，但滿了14歲則會(huì)看“自愿”等因素。

　　他們還享有一定的豁免權(quán)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》規(guī)定，已滿14周歲不滿16周歲的人，犯法，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，即為相對(duì)負(fù)刑事責(zé)任年齡。14周歲至16周歲，只要不犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪，不追究刑事責(zé)任。

　　所以，14——16歲，脫離學(xué)校，但又無(wú)法完全進(jìn)入社會(huì)，這是一個(gè)極端不穩(wěn)定的階段。解決辦法是納入高中，高中義務(wù)教育化。

　　但錢呢？

　　高等教育的男女失衡

　　今年兩會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員、港澳臺(tái)僑委員會(huì)委員，洪氏集團(tuán)副主席洪明基公開表示，希望能夠取消中考分流，讓大家不用考試直接上大學(xué)。

　　他還特別指出，現(xiàn)行的中考制度，對(duì)于男生來說太吃虧，很多男生相較于女生發(fā)育得晚，所以學(xué)習(xí)上表現(xiàn)沒有那么突出，不過到了高中這個(gè)情況就會(huì)反過來。

　　根據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2022年全國(guó)本科錄取的468萬(wàn)新生里，男生僅173萬(wàn)，女生數(shù)量幾乎是男生的兩倍。更驚人的是，這個(gè)差距還在持續(xù)擴(kuò)大—— 過去20年本科女生數(shù)量翻了3.5倍，男生只漲了88%。

　　其實(shí)這個(gè)差異從中考就開始了。海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的調(diào)研顯示（2021年《基礎(chǔ)教育質(zhì)量分析報(bào)告》），重點(diǎn)高中錄取者中女生比男生平均多出17.3分，這種差距主要源于語(yǔ)文、英語(yǔ)等文科科目——而這兩科恰好在中考分值占比高達(dá)40%。

　　除了科目的差異，男女生在初中階段的心理發(fā)育也是一個(gè)重要原因。一般而言，女生心智成熟更早，更早明白學(xué)習(xí)的意義，自控力更高，更具備長(zhǎng)期目的性。

　　相對(duì)而言，男生就要差很多。比如，山東濟(jì)南的劉女士就說：“我兒子初三還在沉迷打籃球，高一突然知道學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在競(jìng)賽拿獎(jiǎng)保送985。要是當(dāng)年中考被篩掉，這孩子就廢了！”

　　高中該休

　　以上四個(gè)社會(huì)問題，有辦法同時(shí)解決嗎？

　　在我看來，答案是：有。

　　所謂取消分流，本質(zhì)是：當(dāng)一個(gè)家庭、一個(gè)孩子想上高中，這個(gè)孩子就應(yīng)該可以獲得高中的教學(xué)資源。但全民上高中、考大學(xué)并無(wú)必要，財(cái)政投入也未必符合公平原則，那么，辦法就不應(yīng)是停止中考分流，全民上高中，而是高中課程培訓(xùn)市場(chǎng)化。

　　市場(chǎng)化的教育資源，是一種兜底，不管是以前沒有錢，還是以前不懂事，都不要緊，當(dāng)一個(gè)人在想學(xué)習(xí)或有能力學(xué)習(xí)的任何時(shí)候，他都應(yīng)該可以獲得教育資源。市場(chǎng)能做到這一點(diǎn)。

　　這個(gè)機(jī)制，更公平、更平權(quán)。一個(gè)農(nóng)村孩子，初中畢業(yè)，家境貧寒，初中畢業(yè)后就開始打工。這一生他就無(wú)法再進(jìn)高中。只有市場(chǎng)化的教育培訓(xùn)環(huán)境，才能讓他在工作幾年后，可以獲得好的教育資源。這就解決了分流焦慮，同時(shí)也解決了高等教育性別差異。

　　這個(gè)機(jī)制，有利于提分。市場(chǎng)化的高中培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生來說，能針對(duì)性地進(jìn)行校外補(bǔ)習(xí)。價(jià)格降下來后，可以實(shí)現(xiàn)比高中更大的師生比。

　　這個(gè)機(jī)制可以減負(fù)。中國(guó)的教育系統(tǒng)的篩選機(jī)制，通過重點(diǎn)學(xué)校制度，構(gòu)成了環(huán)環(huán)相扣的體系，高效傳遞著高考的篩選壓力。在這個(gè)系統(tǒng)中，只要一環(huán)錯(cuò)失，后面就很難彌補(bǔ)。錯(cuò)了好的初中，接受的教學(xué)資源差，就更難考上好的高中；進(jìn)了職高，就再也沒辦法獲得重點(diǎn)高中資源。

　　一個(gè)學(xué)生，小學(xué)初中不懂事，貪玩荒廢了學(xué)業(yè)，不要緊，只要高中時(shí)候，他愿意努力三年，有那個(gè)天資，市面上高中低的高中培訓(xùn)班可以供他選擇。

　　當(dāng)教育資源有了最后兜底，小學(xué)、中學(xué)的努力也就沒那么重要了，中小學(xué)的負(fù)擔(dān)就能真正降下來。

　　現(xiàn)在市場(chǎng)化的高中培訓(xùn)，因?yàn)槭袌?chǎng)容量太小，價(jià)格必然就會(huì)很高。實(shí)際上，如果堅(jiān)持高中雙休，學(xué)生會(huì)到校外補(bǔ)課，這就會(huì)做大的市場(chǎng)，降低成本，逐步實(shí)現(xiàn)高中教育的市場(chǎng)化。這就實(shí)現(xiàn)了雙休。當(dāng)然，家長(zhǎng)還是會(huì)讓孩子補(bǔ)課。

　　高中的競(jìng)爭(zhēng)是在所難免的，對(duì)于一個(gè)十八歲的孩子來說，成年了，他應(yīng)該承受一定的壓力。這種自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力，本身就是人才篩選的一環(huán)。

　　我們要做的是，在高中階段進(jìn)行兜底，讓任何一個(gè)想學(xué)的孩子可以獲得資源，進(jìn)而把壓力傳導(dǎo)到低齡階段。

　　有了市場(chǎng)化的基礎(chǔ)，高中逐漸可以過渡到兩年制——實(shí)際上，現(xiàn)在也是兩年教完新課的地方。

　　既然高中變成了兩年，高中就可納入義務(wù)教育，14歲的孩子都去讀書，“14歲現(xiàn)象”也解決了。當(dāng)高中畢業(yè)、技校畢業(yè)年齡是17歲，某種程度上，這相當(dāng)于中國(guó)新增了一年的勞動(dòng)力。

　　那么，此時(shí)就能達(dá)到目標(biāo)——既更晚分流，又節(jié)約財(cái)政開支；既要培養(yǎng)高端人才，又要減輕負(fù)擔(dān)；既兼顧性別差異，還有滿足雙修；既避免了14歲現(xiàn)象，又提供了新增的勞動(dòng)力。

　　唯一不好的地方是，家長(zhǎng)最后一年估計(jì)要花上2——3萬(wàn)。但擇優(yōu)、競(jìng)爭(zhēng)性教育，留給市場(chǎng)，這更符合財(cái)政政策的倫理。

　　那么，少數(shù)家境不好的孩子還有機(jī)會(huì)嗎？仍然會(huì)有的，社會(huì)的教育救濟(jì)系統(tǒng)，仍然會(huì)發(fā)揮作用。這一點(diǎn)和現(xiàn)在并無(wú)區(qū)別。而且，對(duì)市場(chǎng)化的機(jī)構(gòu)來說，他們也需要每年的喜報(bào)，所以，優(yōu)秀的孩子，對(duì)市場(chǎng)來說是一種寶貴的資源。