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數(shù)學新教材被指 “封殺” 自學,家長急瘋!到底該怎樣幫孩子?
來源:搜狐 發(fā)表于2024-11-09 11:30:53 編輯:時寒峰
摘要: 原標題:數(shù)學新教材被指 封殺 自學,家長急瘋!到底該怎樣幫孩子? 出版社精心籌備的新教材在投入使用短短兩個月內,便引發(fā)了一場軒然大波。眾多家

  原標題:數(shù)學新教材被指 “封殺” 自學,家長急瘋!到底該怎樣幫孩子?

  出版社精心籌備的新教材在投入使用短短兩個月內,便引發(fā)了一場軒然大波。眾多家長和學生紛紛表達不滿,指責新教材似乎有意 “防止學生自學”,甚至有家長質疑其是否意在將學生推向教育培訓機構。

  數(shù)學新教材究竟有哪些變化和特點呢?

  中國新聞周刊邀請多位專家進行解讀。中科院院士周向宇指出,數(shù)學新教材內容變化不大,但知識組織方式發(fā)生了顯著改變,更加重視學生解決真實問題的能力,旨在提升核心素養(yǎng)。福建師范大學教授章勤瓊介紹,新課標要求教材結構化,新教材比老教材更注重學生獲得可遷移的學習經驗,學習過程在極其生活化的例題中完成。

  章勤瓊強調,新教材并非 “故意隱藏知識點”,而是將知識點融入教學活動中,優(yōu)先讓學生認識現(xiàn)實情境,再用數(shù)學方式理解和表述,其設計主要服務于課堂教學。

  用老師的話來說,老教材雖歷經多次改動,仍按知識點組織編排,通過例題體現(xiàn)知識點,并附有知識點定義和小結;新教材則按學習項目名稱命名,從目錄上難以看出知識點。具體到每一課時,老教材從場景引入,接著下定義,通過例題講解知識應用,再用習題鞏固;新教材重視理解生活場景中的數(shù)學,注重獲得學習經驗以利于后續(xù)遷移,淡化了知識定義,習題設計有坡度。

  新教材的編寫方式雖有助于學生在老師引導下學習,卻也帶來了難題。一方面,它非??简灷蠋煹慕滩睦斫饽芰徒虒W設計能力;另一方面,家長難以按照老教材的方法給孩子查缺補漏,學生也幾乎無法提前預習。

  家長不禁質疑,新教材的學習效果主要依賴教師的課堂教學效果,可不同老師水平參差不齊,家長該如何給孩子提供幫助呢?

  這需要理解新課標的主旨。簡單來說,現(xiàn)在的教材要體現(xiàn)新課標的要求,新課標的主旨是在傳授知識的基礎上,著重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)教材主要側重于教知識和知識的應用,新教材則注重引導學生從生活中獲取知識、總結知識,在生活中應用知識,以此培養(yǎng)學生各個學科的核心素養(yǎng)。

  那么,家長究竟該如何在學習上幫助孩子?

  除了重點培養(yǎng)孩子積極參與課堂學習的習慣之外,還應做好以下兩件事。

  其一,引導孩子在生活學習。數(shù)學知識在生活中無處不在,可以結合生活實際,引導孩子發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題。比如,在購物前讓孩子計算價格、折扣和找零;在旅行中讓孩子觀察地圖、計算路程和時間等。

  其二,培養(yǎng)孩子的數(shù)學語言表達能力,讓孩子學會用數(shù)學語言描述問題、解釋思路、表達觀點;引導孩子學會分析問題、解決問題、推理和論證,提高邏輯思維能力,鼓勵孩子嘗試不同的解題方法,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力;同時,培養(yǎng)孩子對數(shù)學的興趣和熱愛,培養(yǎng)孩子的自信心和毅力。

  家長把孩子送到教培機構的做法,并非良策。教培機構的老師大多沒有進行過相關的教材教法學習,往往采用傳統(tǒng)的成體系知識講解辦法,這與新教材的教學理念相悖,而且效果可能還不如讓孩子在課堂上積極認真參與教學活動。至于功課輔導,家長確實難以勝任,畢竟這是老師的專業(yè)領域。

  新教材的改動對孩子的影響是多方面的。從挑戰(zhàn)的角度來看,新教材對老師的教學能力提出了更高要求,也給家長帶來了一定的困惑。但我們不能因噎廢食,而應積極應對新教材帶來的挑戰(zhàn),充分發(fā)揮其優(yōu)勢,共同為孩子的成長創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

投稿郵箱:qingjuedu@163.com
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