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　　原標(biāo)題：什么情況下，孩子會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)？

　　我們先看下這組對(duì)比：

　　一個(gè)學(xué)習(xí)上消極被動(dòng)的孩子，他在遇到難題時(shí)，大腦首先啟動(dòng)的是應(yīng)付機(jī)制。要么亂寫一通，要么直接放棄，告訴你，“我就是不行”“我做不到。”

　　而愛學(xué)習(xí)、習(xí)慣于主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子，在遇到難題時(shí)，大腦啟動(dòng)的是應(yīng)戰(zhàn)機(jī)制，他會(huì)想各種辦法去解決問題。

　　要想轉(zhuǎn)變孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，喚醒孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，養(yǎng)出一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子，下面這六點(diǎn)是我們陪讀12年把一個(gè)不自律，寫作業(yè)拖拉的娃送上南大的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。點(diǎn)個(gè)小愛心讓更多的人看到，家有普娃一枚，拿去實(shí)操，一個(gè)學(xué)期見奇效。

　　一、放學(xué)后先運(yùn)動(dòng)后學(xué)習(xí)，效率翻倍。

　　哈佛研究了兩類孩子，發(fā)現(xiàn)：孩子在沉浸于自然環(huán)境之后，他們感受和學(xué)習(xí)表現(xiàn)都能得到顯著提升。

　　一種孩子每天放學(xué)第一件事就是寫作業(yè)，另一種孩子放學(xué)后先瘋玩上半小時(shí)后再回去寫作業(yè)，本以為后者可能玩累了沒法專注學(xué)習(xí)，沒想到他們寫作業(yè)的效率明顯高于前者。

　　理由很簡(jiǎn)單，腦科學(xué)家給出了解釋，我們所認(rèn)為的坐一會(huì)喝口水，只是讓孩子的身體得到休息，大腦中的思緒并沒有暫停。也就是說，讓大腦累了一天的孩子繼續(xù)加班加點(diǎn)寫作業(yè)，他們的效率自然不會(huì)高。

　　相反，當(dāng)我們給孩子點(diǎn)自由時(shí)間，讓他的大腦可以切換到另外一種狀態(tài)去做自己喜歡的事，孩子的大腦才得到真正的休息，學(xué)習(xí)效率自然特別高。

　　所以每次放學(xué)，不管刮風(fēng)下雨，我們都會(huì)運(yùn)動(dòng)半小時(shí)才回家，結(jié)束后立馬寫作業(yè)，學(xué)習(xí)效率提升了不少，體育練習(xí)任務(wù)也能完成。

　　二、為了避免扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，家長(zhǎng)最好牢記這三點(diǎn)。

　　1、不要輕易拿物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)去哄著孩子學(xué)習(xí)。實(shí)在要獎(jiǎng)勵(lì)，建議用精神獎(jiǎng)勵(lì)，比如言語激勵(lì)。

　　2、盡早找到孩子眼里發(fā)光的東西，就是孩子提到一個(gè)事情時(shí)眼里有光，捕捉那個(gè)光就是孩子的興趣點(diǎn)，然后去支持他。

　　3、多暗示學(xué)習(xí)的樂趣，少暗示學(xué)習(xí)的痛苦，尤其不要過度強(qiáng)調(diào)學(xué)海無涯苦作舟，而要多陪孩子玩有挑戰(zhàn)的益智桌游，比如紙牌游戲、成語接龍等，讓學(xué)習(xí)變成有趣的闖關(guān)游戲，激發(fā)孩子的好勝心理。

　　三、盡量給孩子營(yíng)造安全感，減少孩子的緊迫感。

　　教育家奈德做過一個(gè)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生們內(nèi)心安定，不會(huì)擔(dān)心隨時(shí)被批評(píng)，也就有更多的精力投入到思考中。而當(dāng)周圍的環(huán)境是緊張的，那孩子就會(huì)有一部分精力用來擔(dān)心，他們精力就很難集中，狀態(tài)也會(huì)變消極。

　　如果家長(zhǎng)坐在那里只會(huì)讓孩子更緊張，那么還不如不陪。家長(zhǎng)看著糟心，孩子學(xué)得揪心。陪讀最忌諱的就是一動(dòng)不動(dòng)的盯著孩子，孩子寫錯(cuò)一點(diǎn)，家長(zhǎng)糾正一點(diǎn)。視頻最后我附上了高效陪娃寫作業(yè)工具包，堅(jiān)持一個(gè)月效果立竿見影，需要的家長(zhǎng)留言高效作業(yè)給。

　　四、巧用“不批評(píng)也不表揚(yáng)”溝通法，幫孩子獲得學(xué)習(xí)的成就感。

　　過多批評(píng)和指責(zé)只會(huì)破壞親子關(guān)系，而親子關(guān)系一旦疏遠(yuǎn)了。父母根本無法幫到孩子，因?yàn)楹⒆觽兒茈y喜歡總愛批評(píng)人的父母。類似你真棒，你真聰明。這樣的泛泛表揚(yáng)也很容易造成孩子的依賴心理。孩子每件事都需要被確認(rèn)才敢去做，甚至?xí)驗(yàn)檫^于在乎外界評(píng)價(jià)而直接放棄嘗試。

　　更推薦的方法是：

　　1、看到孩子的進(jìn)步，給予詳細(xì)具體的鼓勵(lì)。

　　比如10個(gè)題目孩子錯(cuò)了3個(gè)，不要說“這么簡(jiǎn)單，你怎么能做錯(cuò)呢？”而是換成：“這一次的字寫得比以前整齊呢。你做錯(cuò)的這幾個(gè)題目確實(shí)有難度，我們一起來看看吧。”

　　2、當(dāng)孩子態(tài)度積極，表現(xiàn)令人欣慰時(shí)，真誠(chéng)的跟孩子說謝謝。比如，“你不用我花時(shí)間催促提醒，就自覺做完作業(yè)了，讓媽媽有更多時(shí)間做其他事，感謝你讓媽媽這么省心。”

　　3、不把孩子跟他人做比較，而是看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)孩子的存在心懷喜悅與感激，這能不斷幫孩子獲得成就感，提高孩子的積極主動(dòng)性。

　　4、彩虹屁誰不愛聽，用好了，孩子越夸越起勁，自然做的更好了！這份夸孩子萬能模板家長(zhǎng)拿去套，輕松夸出孩子自驅(qū)力。

　　五、不當(dāng)學(xué)習(xí)的監(jiān)工，孩子的事讓他自己負(fù)責(zé)。

　　很多孩子把寫作業(yè)當(dāng)成痛苦，被迫忍受，家長(zhǎng)越催吼，孩子抵觸心理越嚴(yán)重。要改變這樣的局面，父母必須幫孩子找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和勝任感，孩子才會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事主動(dòng)去做好。

　　我們會(huì)把孩子的每項(xiàng)學(xué)習(xí)細(xì)分，結(jié)合他的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及咨詢他的意見，先樹立一個(gè)踮著腳就能完成的短期目標(biāo)，在制定一份能堅(jiān)持執(zhí)行的計(jì)劃，保證完成它。把學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的階梯性目標(biāo)，讓娃的學(xué)習(xí)變成游戲的打怪升級(jí)。方法很簡(jiǎn)單，就是用這套《自驅(qū)力養(yǎng)成闖關(guān)表》，讓孩子的學(xué)習(xí)就像打游戲一樣上癮，自己規(guī)劃時(shí)間，按項(xiàng)打卡，及時(shí)獲得積分和獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過我們一年的努力，孩子的成績(jī)已經(jīng)能穩(wěn)居前三，偶爾第一了，可見是有效的。

　　六、不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)能力，也要關(guān)注孩子的生活能力。

　　很多父母會(huì)跟孩子說，你只管讀書，其他都不用管。這不是為孩子好，反而是在閹割孩子獨(dú)立自主的能力。因?yàn)榧议L(zhǎng)的大包大攬只能教會(huì)孩子“我不行”。

　　退出包辦，讓孩子承擔(dān)他的生活責(zé)任。具體怎么做呢？比如他的書桌書架自己整理，他的房間自己打掃，他的臭襪子自己洗等等，從小事切入，慢慢改變依賴的媽寶心態(tài)。

　　有句話說的好，雞蛋由外破殼是創(chuàng)傷，雞蛋由內(nèi)破殼是生命。學(xué)習(xí)這件事也同理，當(dāng)父母的鼓勵(lì)和支持夠了，到了時(shí)間，孩子自然就能從里面破殼而出，這才是屬于孩子的生命力和內(nèi)驅(qū)力。