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　　原標(biāo)題：幼兒園老師透露：上幼兒園第一天不哭的孩子，往往出自這3種家庭

　　孩子三歲踏入幼兒園，是成長(zhǎng)的一大步，卻也常伴挑戰(zhàn)。初入園時(shí)，分離焦慮讓孩子淚眼汪汪，甚至哭鬧打滾，讓家長(zhǎng)心疼不已。

　　為此，每年開學(xué)季，家長(zhǎng)都會(huì)默默“祈禱”自己的孩子上幼兒園時(shí)不是個(gè)“愛哭鬼”。

　　幼兒園開學(xué)遇“難題”：孩子哭鬧不止，家長(zhǎng)尷尬不已

　　每到幼兒園新一學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，我們都能夠在各個(gè)幼兒園門前看到一場(chǎng)“苦情大戲”，小朋友們與家長(zhǎng)似乎到了“生死別離”的時(shí)刻，哭得是稀里嘩啦地，看得人心酸不已。

　　小北的孩子在上幼兒園的時(shí)候，就是這個(gè)樣子。

　　其實(shí)，小北在暑假的時(shí)候，就開始準(zhǔn)備孩子上幼兒園的東西了，確保給孩子選擇的都是質(zhì)量比較好的東西，讓孩子能夠在幼兒園獲得美好的體驗(yàn)。

　　小北原以為自己準(zhǔn)備得已經(jīng)夠好了，但是令小北沒想到的是，孩子和小北來到幼兒園門口的時(shí)候，卻死活不進(jìn)門，抱著小北的大腿就是哭，這一幕讓小北尷尬不已，甚至孩子哭久了，小北的心就開始軟了，想著是不是讓孩子改日再來。

　　看到小北這邊的情況，幼兒園的老師也是第一時(shí)間趕了過來，對(duì)于幼兒園的老師來說，幾乎每次開學(xué)都會(huì)遇到這樣的情況，所以面對(duì)這種情況也是駕輕就熟，一邊增加與孩子的親密度，一邊示意小北找機(jī)會(huì)離開。

　　不過，小北明顯沒有意會(huì)到老師的意思，遲遲不離開，結(jié)果導(dǎo)致這場(chǎng)“苦情大戲”又上演了好一會(huì)兒，最終在幾個(gè)老師的合力“表演”下，孩子才順利地進(jìn)入了幼兒園。

　　雖說孩子進(jìn)入了幼兒園，但并沒有安安穩(wěn)穩(wěn)地接受幼兒園，在幼兒園里，孩子仍舊時(shí)不時(shí)的就會(huì)哭鬧，吵著找媽媽。

　　盡管老師已經(jīng)見過了各種各樣的大場(chǎng)面，對(duì)于這樣的場(chǎng)面處理也很有經(jīng)驗(yàn)了，但再看到時(shí)，仍舊十分頭疼。

　　畢竟誰不想讓孩子更加乖巧，更快接受幼兒園呢？更何況，每個(gè)孩子的情況是不同的，老師即便是有經(jīng)驗(yàn)，也不能夠保證可以快速地解決孩子哭鬧的情況。

　　要知道，孩子在幼兒園要是一直哭的話，是很可能會(huì)引發(fā)“大規(guī)模共情”的。

　　那些本來不哭的小朋友，在看到有小朋友一直哭的話，也會(huì)被這個(gè)小朋友的情緒所感染，從而也開始哭，由此一傳二、二傳四，短時(shí)間內(nèi)幼兒園里面就可能會(huì)“哀嚎遍地”了。

　　為了讓孩子能夠更好地適應(yīng)幼兒園生活，不再哭鬧，老師就和小北進(jìn)行了溝通，希望小北能夠配合老師逐步的改善孩子的哭鬧情況，讓孩子可以更快速的接受幼兒園。

　　幼兒園老師透露：上幼兒園第一天不哭的孩子，多半出自這3種家庭

　　“孩子第一天來幼兒園，哭鬧的其實(shí)也不少，不過也有很多孩子是不哭鬧的，而這些孩子的家庭往往有一些特點(diǎn)”，老師告訴小北，“您可以參考一下，讓孩子能夠更好、更快地接受幼兒園。”

　　1）安全感十足的家庭

　　孩子小的時(shí)候，對(duì)于安全感的需求是非常大的，而安全感對(duì)于孩子的發(fā)展也是至關(guān)重要的。

　　如果孩子的安全感不足，那么孩子在面對(duì)陌生環(huán)境的時(shí)候，就可能會(huì)出現(xiàn)較大的恐懼心理，影響孩子對(duì)于新環(huán)境的接受程度。

　　我們能夠發(fā)現(xiàn)，那些第一次來到幼兒園就不哭的孩子，往往都是出自于安全感較強(qiáng)的家庭，在家里，孩子的父母能夠給予孩子足夠的安全感，讓孩子的心理變得強(qiáng)韌堅(jiān)毅，這樣的孩子在在面對(duì)一些陌生事物的時(shí)候，才會(huì)選擇直面，而不是逃避。

　　所以，要想讓孩子在上幼兒園的時(shí)候不哭，那么就需要增強(qiáng)孩子的安全感。

　　【圖圖爸建議】：想要增強(qiáng)孩子的安全感，我們可以從三個(gè)方面入手，即多陪伴孩子、創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境，以及引導(dǎo)孩子認(rèn)知事物。家長(zhǎng)對(duì)孩子的陪伴，是增加孩子安全感的主要因素，而和諧的家庭環(huán)境能夠很好地維護(hù)孩子的心理健康，同時(shí)，幫助孩子認(rèn)知更多的事物 ，可以減少孩子對(duì)于未知事物的誤解，從而降低孩子對(duì)于未知事物的莫名恐懼。

　　2）善于提高孩子交際能力的家庭

　　幼兒園的生活環(huán)境，和家庭的生活環(huán)境是截然不同的，幼兒園屬于集體生活，孩子要想在這個(gè)集體中順利地待下去，就必須要擁有基本的社交能力，懂得與其他的小朋友交流互動(dòng)，知道如何處理一些基本的人際關(guān)系等等。

　　那些第一次來幼兒園就能夠很快適應(yīng)幼兒園生活的孩子，就往往出自于較為注重交際能力的家庭，這些家庭中的父母，懂得盡早地培養(yǎng)孩子的交際能力，讓孩子具備獨(dú)立與人交往的能力。

　　所以，要想讓孩子上幼兒園的時(shí)候不哭，就需要增強(qiáng)孩子的交際能力。

　　【圖圖爸建議】：要想增強(qiáng)孩子的交際能力，我們可以從三個(gè)方面入手。首先就是要給予孩子正確的示范，也就是平時(shí)進(jìn)行人際交往的時(shí)候，可以多帶著孩子一些，讓孩子看到家長(zhǎng)到底是如何與人交往的。

　　其次，就是要讓孩子擁有基本的社交知識(shí)，比如說一些基礎(chǔ)交際詞匯的掌握等等。

　　另外，就是要帶著孩子多實(shí)踐了，比如說經(jīng)常帶孩子到社區(qū)廣場(chǎng)玩，讓孩子自己和其他陌生的小朋友交朋友等等。

　　3）懂得培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的家庭

　　有些孩子之所以到了幼兒園哭，其實(shí)是因?yàn)楹⒆舆^得“很不順利”。比如說，孩子在上廁所的時(shí)候，不知道如何穿脫褲子，從而導(dǎo)致拉在褲兜子里。

　　比如孩子不知道如何穿脫衣服，午睡的時(shí)候只能夠等老師幫忙。比如說，孩子吃飯的時(shí)候不會(huì)使用餐具，還得等老師喂等等。

　　幼兒園不像在家，老師不可能一直陪在某個(gè)孩子身邊，所以孩子的獨(dú)立能力不強(qiáng)的話，就可能會(huì)處處碰壁，導(dǎo)致幼兒園體驗(yàn)極差。

　　而那些在幼兒園不哭的孩子，往往都來自于懂得培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的家庭，家里的父母注重于孩子個(gè)人技能的培養(yǎng)，在孩子上幼兒園之前就教會(huì)了孩子一些基本的自理技能。

　　比如說穿脫衣服等等，這樣，孩子到了幼兒園完全不會(huì)遇到自理方面的問題，幼兒園生活就會(huì)更加順利，孩子自然就不會(huì)有哭的理由了。

　　所以，要想孩子來到幼兒園不哭，就一定要注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

　　【圖圖爸建議】：在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性方面，建議家長(zhǎng)做到三點(diǎn)：

　　第一點(diǎn)就是懂得放手，即孩子到了什么時(shí)候，自己該做什么，就讓孩子去做、去試錯(cuò)，家長(zhǎng)只需要做好安全保護(hù)工作就行了。

　　第二點(diǎn)，就是要注意引導(dǎo)教育，當(dāng)孩子擁有學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能的能力時(shí)，家長(zhǎng)就要主動(dòng)地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能，比如說周歲要學(xué)會(huì)走路，一歲半要學(xué)會(huì)自己吃飯等等。

　　第三就是要懂得創(chuàng)造獨(dú)立的環(huán)境，比如說為孩子準(zhǔn)備自己的床、房間、餐具、潔具等等。

　　小北隨后就按照老師說的方法進(jìn)行了配合，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，孩子也終于不再哭了。

　　如何增強(qiáng)孩子對(duì)于幼兒園的接納性？學(xué)好這三招，臨時(shí)抱佛腳也管用

　　如果說孩子不屬于這三種家庭，那怎么辦呢，難道孩子就只能在幼兒園哭了嗎？

　　并不是，畢竟現(xiàn)在離幼兒園開園還有一個(gè)暑假呢，在假期我們只要學(xué)到這三招，就能夠增加孩子對(duì)于幼兒園的接納性：

　　?提前帶孩子到幼兒園參觀

　　家長(zhǎng)在給孩子報(bào)名幼兒園的時(shí)候，可以直接帶孩子去，報(bào)名期間帶著孩子到幼兒園的各個(gè)場(chǎng)所都參觀一下，并且要特別注重廁所、教室這樣孩子以后會(huì)經(jīng)常接觸的場(chǎng)所，從而讓孩子產(chǎn)生熟悉感，開學(xué)的時(shí)候就不會(huì)太過恐慌了。

　　?提前讓孩子熟悉老師和同學(xué)

　　在參觀幼兒園的時(shí)候，可以讓孩子多和接待老師接觸，如果有同行的同小區(qū)小朋友，也要讓孩子多和小朋友接觸，最好能夠結(jié)交一些好朋友。這樣，孩子不僅不會(huì)害怕幼兒園，甚至還會(huì)充滿期待，因?yàn)檫@里有他熟悉的小伙伴們。

　　?帶孩子了解幼兒園生活

　　只是了解幼兒園還不夠，畢竟孩子就算是接受了幼兒園的場(chǎng)景和人員，還需要接受幼兒園的生活和制度。

　　所以，家長(zhǎng)還需要抽空帶孩子多看看幼兒園的生活狀態(tài)是怎樣的，可以到幼兒園實(shí)地看看，也可以看一些關(guān)于幼兒園的視頻資料等，讓孩子知道幼兒園的生活大概是怎樣的。

　　結(jié)語

　　幼兒園生活，是孩子一生中的第一次集體生活，也是孩子接觸社會(huì)的重要起點(diǎn)。所以，家長(zhǎng)們一定要提前做好準(zhǔn)備，提高孩子對(duì)于幼兒園的接受程度。