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　　原標(biāo)題：剛開學(xué)如何與老師有效溝通了解孩子的表現(xiàn)？有哪些經(jīng)驗(yàn)可以分享？

　　家有9月份上小學(xué)五年級的孩子和幼兒園大班的小朋友。作為一個媽媽，我與學(xué)校老師的有效溝通原則是：盡量不占用老師的課后時間，但是一旦發(fā)現(xiàn)孩子有些許不太好的端倪，絕對不回避，主動與老師溝通，理出解決思路。

　　不建議一開學(xué)就頻繁與老師溝通

　　剛上學(xué)，老師要處理的事物也很多，新老師和新學(xué)生正處于關(guān)鍵的磨合期。假如沒有十分特別的情況，家長們可以先觀望一下，不急著向老師詢問自家孩子在校的表現(xiàn)情況。這是因?yàn)椋?/p>

　　一方面，老師可能都還沒有那么快就注意到咱們的孩子(一般來說，剛開學(xué)，只要一群孩子都能夠跟上老師的節(jié)奏，對于老師而言就萬事大吉了)。只要老師沒有主動聯(lián)系家長，咱們的孩子在學(xué)校大體也沒有什么出格的行為，起碼表現(xiàn)是中等。

　　另一方面，剛上小學(xué)的孩子已經(jīng)經(jīng)歷過了幼兒園的集體生活，家長一般也會對自家孩子在團(tuán)體中的表現(xiàn)心里有數(shù)。比如，我大體對我家孩子的以下幾點(diǎn)都會比較有底，不用問老師，我也能猜出個八九十。

　　孩子在一個新的陌生環(huán)境中會不會怯場

　　孩子會不會盡快適應(yīng)陌生環(huán)境

　　孩子和新的小伙伴的相處模式

　　自家的孩子性格如何，是人來熟，還是比較慢熱

　　甚至孩子的學(xué)習(xí)能力如何？

　　以上這些問題，不用與老師溝通，我自己心中就會有答案，也會提早想到解決問題的方案。這也是我不建議一開學(xué)就頻繁找老師溝通的原因。

　　在家多與孩子溝通，及時發(fā)現(xiàn)需要與老師溝通的蛛絲馬跡

　　我是更傾向問題能自己解決的，盡量不麻煩別人，老師亦同理。雖然，我不會高頻次與老師溝通，但是我會鼓勵孩子在家里多與我溝通，以我的個人學(xué)習(xí)經(jīng)歷和人生經(jīng)驗(yàn)幫孩子掃除心中的困惑。不過，確實(shí)也會遇到一些需要與老師溝通的事項(xiàng)。

　　1、孩子被冤枉了

　　小學(xué)一個班級有四五十個孩子，老師確實(shí)很難把精力均勻分散到每個孩子身上。甚至老師可能很難一下子了解到每天在課堂上的每個小事件的來龍去脈。有時候，我家孩子回家就會和我訴苦，他今天被老師冤枉了。

　　比如，有一次課間，他在和同學(xué)玩鬧時，他的紅領(lǐng)巾被人扯走了，結(jié)果上課時，班主任發(fā)現(xiàn)他沒帶紅領(lǐng)巾就批評了他。而我家這個孩子又是屬于不愛替自己辯解的孩子。一回到家，他又覺得委屈。我只能和老師溝通事情的真相，還孩子一個清白。

　　2、孩子主動交代自己在學(xué)校犯錯了

　　這種情況下，雖然老師沒有主動找家長。我也會主動和老師聯(lián)系，詢問孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。另外，也向老師抱歉，畢竟孩子在課堂上的一些小錯誤也會打斷老師的上課節(jié)奏。

　　3、孩子反饋了老師對孩子的判斷

　　比如，上大班的弟弟最近在聯(lián)系寫名字。因?yàn)槭罴傥乙呀?jīng)陪他練習(xí)了好多次，大體是已經(jīng)會了。但是，在幼兒園時，老師要求孩子把自己的名字寫出來，弟弟居然又猶豫了。老師就認(rèn)為他還是不會寫自己的名字，就建議他用號數(shù)替代。

　　我就主動與老師溝通，希望老師能夠推動他一把，不給他寫號數(shù)的機(jī)會，鼓勵他把自己的名字寫出來。在老師的推動下，弟弟果然寫出了自己的名字，哈哈。

　　有時候，孩子在家長面前和老師面前的表現(xiàn)會有差異，這種情況下，我們可以及時和老師溝通，畢竟有時候老師改變一些微小的做法，孩子可能就會有不一樣的表現(xiàn)。

　　與老師溝通的渠道與時間

　　1、與小學(xué)老師的溝通渠道，我是以發(fā)信息溝通為主，其次是電話溝通，最后才是當(dāng)面溝通。

　　幼兒園的老師，基本天天都會見面，天天都有當(dāng)面溝通的機(jī)會。

　　而小學(xué)的老師，我們可能也就放學(xué)時，接娃的一小會兒時間。但是校門口車水馬龍，人聲鼎沸，也不是適合有效溝通的場景。因此，除非是特意約好，不然和小學(xué)老師當(dāng)面溝通的機(jī)會是較少的。有的話，每學(xué)期的家長會，家長可以和老師當(dāng)面溝通一下。但是，開家長會時，家長又比較多，大家要排隊(duì)與老師溝通，也比較費(fèi)時間。

　　而電話溝通也不是首選。這是因?yàn)槲覀€人覺得打電話是比較唐突的。除非有急事必須馬上溝通，當(dāng)下理出解決方案的。打電話不能給老師一個緩沖的時間，畢竟，家長與老師的溝通也常常占用老師的下班時間，而且老師本身也是比較費(fèi)嗓子的職業(yè)。

　　發(fā)信息溝通，我建議是首選。一方面可以讓老師有個緩沖時間，畢竟有時候家長咨詢的一些問題，老師也要回想一下，那么多個孩子，那么多節(jié)課嘛！有時候發(fā)信息溝通可以讓老師對事情的答復(fù)溝通來的更具體更詳細(xì)。

　　2、溝通時間，我一般是選擇在中午放學(xué)后至一點(diǎn)之前，傍晚放學(xué)后至八點(diǎn)之前。

　　盡量不打撈老師的休息時間。

　　與老師的溝通方式

　　與老師的溝通態(tài)度要真誠，客觀。態(tài)度要真誠，特別是不要急著把責(zé)任推給某一方，假如自家孩子有錯的，更要勇敢承擔(dān)責(zé)任。假如真的需要老師協(xié)助的，更要真誠真摯，也要酌情判斷到底會不會給老師增加太多額外的工作量，不要用任何方式道德綁架老師。

　　家校共育，家依然是放在前面。只有家長先用心陪伴孩子，孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)表現(xiàn)才會更好。另外，以我家的經(jīng)驗(yàn)，家長可以主動引導(dǎo)孩子先多和家長溝通，多聽聽孩子說說心里話，其實(shí)不用麻煩老師太多，我們從孩子嘴里也能了解到很多TA自己在學(xué)校的表現(xiàn)。