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　　原標題：為什么現(xiàn)在學歷貶值嚴重，其他國家也是這樣嗎？

　　是的，比如美國。在美國，當醫(yī)生需要考醫(yī)學院，而考醫(yī)學院，先得讀完本科。另外，在美國的某些州，當消防員得有本科學歷，當老師得有碩士學歷。

　　價值 20 萬美元的一絲格調(diào)

　　在美國，有志成為醫(yī)生者需先完成四年本科教育，專業(yè)不限（例如我主修哲學），隨后再就讀四年醫(yī)學院，總計需要在高中畢業(yè)后接受八年教育。相比之下，在愛爾蘭，醫(yī)學生可以直接從高中升入醫(yī)學院，五年后便可畢業(yè)。

　　我在美國和愛爾蘭都有行醫(yī)經(jīng)驗，可以說兩國醫(yī)生的水平大致相當。愛爾蘭醫(yī)生參加美國的標準化考試時，往往能取得不俗的成績。值得一提的是，愛爾蘭是眾多發(fā)達國家中，醫(yī)療健康成果 100% 優(yōu)于美國的典型代表。然而，并沒有任何證據(jù)表明，美國醫(yī)生從額外的三年本科教育中獲得了顯著的專業(yè)優(yōu)勢。實際上，我們不禁要問：為什么會有這種優(yōu)勢呢？我實在無法理解，為什么擁有一個哲學學位能夠提升我的醫(yī)術水平？

　?。ㄕf句玩笑話，也許長期「夸夸其談」的練習，無意中培養(yǎng)了我做結(jié)腸直腸手術的技能。不過顯然，為此花費那么多時間和精力并不值得。）

　　讓我再坦白一件事。愛爾蘭的醫(yī)學院學制為五年，比美國的四年制多出一年。這是因為愛爾蘭在第一年會教授基礎科學課程，包括生物學、有機化學、物理學和微積分。有趣的是，當我申請愛爾蘭醫(yī)學院時，他們認定我在美國本科階段肯定已經(jīng)學過這些內(nèi)容，因此為我提供了一個四#教育暑期夏令營#年制的加速課程。然而事實上，我并沒有系統(tǒng)學習過這些科目。我只是在暑假時自學了一些相關的書籍，結(jié)果竟然應付得相當不錯。

　　美國人需要整整八年才能成為一名醫(yī)生，而愛爾蘭人只需四年就能達到同樣的水平。在一所頂尖大學——我們說的是常春藤盟校級別的，而不是某個無名小卒的社區(qū)學院——每年的學費高達 5 萬美元。那么，不禁要問：美國醫(yī)學生額外付出的 20 萬美元，究竟……換來了什么？

　　值得注意的是，當前醫(yī)保危機的部分原因可以追溯到醫(yī)生們難以承受的高額債務負擔。許多富有社會責任感的醫(yī)生本想投身于幫助弱勢群體的低收入職業(yè)，但當面臨高額教育貸款時，他們不得不優(yōu)先考慮如何立刻賺取高收入以償還債務。面對這一問題，我們的解決方案卻是讓醫(yī)生們毫無理由地多承擔 20 萬美元的債務。

　　正如 Dirkson所言，看似微不足道的 20 萬美元在這里那里積少成多，最終會累積成一筆驚人的巨款。美國每年培養(yǎng) 2 萬名醫(yī)生，這意味著要求醫(yī)生必須獲得本科學位的政策每年就要耗費 40 億美元。令人震驚的是，這筆錢幾乎足以解決全美所有無家可歸者的住房問題（按每人 1 萬美元的安置費用，總計 60 萬無家可歸者）。

　　我原本希望能說人們已經(jīng)注意到了愛爾蘭和美國醫(yī)學教育體系的差異，并正在認真思考這個問題。事實上，我確實可以這么說，只是情況并非如我所愿。在愛爾蘭，我接觸到的許多資深醫(yī)生都表示希望能采用美國的教育體系。有趣的是，他們的理由并非認為美國體系能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的醫(yī)生，而是覺得與像我這樣年齡稍長、閱歷較豐富的醫(yī)學生共事更有意思。相比之下，愛爾蘭的醫(yī)學生大多剛高中畢業(yè)，醫(yī)生們覺得難以與之產(chǎn)生共鳴。我們這些外國學生比他們大四歲，而且已經(jīng)完成了某個領域的本科學習。有位主治醫(yī)生甚至說，因為我在大學學過哲學，所以我的存在為團隊增添了「一絲格調(diào)」。一絲格調(diào)！

　　這就是為什么，盡管我對自由意志主義持有保留態(tài)度，但真正令我恐懼的是非自由意志主義。每當那些不必承擔決策后果的人被授權(quán)為他人做決定時，你就會看到這樣的場景：一群年邁的醫(yī)生聚在一起，心想「沒錯，如果我們讓別人支付 20 萬美元，這里確實顯得更有格調(diào)，就這么辦吧」。結(jié)果，原本可以用來解決全國所有無家可歸者住房問題的資金就這樣付諸東流了。

　　更為關鍵的是，這也徹底粉碎了我最后一絲希望——即當前社會對各行各業(yè)都瘋狂要求大學學位的現(xiàn)象背后，可能存在某種合理的理由。

　　為不必要的學位買單

　　我之所以拿醫(yī)療行業(yè)舉例，純粹是因為它的情況最為明顯。你可以把美國視為實驗組，愛爾蘭作為對照組，你會發(fā)現(xiàn)兩者之間幾乎沒有差異。你可以觀察一位美國醫(yī)生和一位愛爾蘭醫(yī)生，看他們在相同情況下開具相同的藥物，你會由衷地感嘆：「我們剛剛白白花了 20 萬美元?！?/p>

　　但這種現(xiàn)象并不局限于醫(yī)療行業(yè)。讓我給你講講我家里的情況。

　　我有個表弟，他一直夢想成為一名消防員。從小到大，這個愿望都沒有改變。他在當?shù)叵啦块T做過志愿者，而且他們已經(jīng)承諾給他一份工作。但是要得到這份工作，他必須先上四年大學。沒有大學學位，你就不能成為消防員。這聽起來很荒謬，對吧？回想過去，當人們只需要 13 年的基礎教育就可以成為消防員時，據(jù)可靠消息稱，有幾個主要的州被燒成了平地。

　　我的母親是一名西班牙語教師。 在執(zhí)教二十年并贏得學生們的一致好評后，她攻讀了教育學碩士學位，因為她所在的學校承諾，一旦她取得該學位就會提高她的薪酬。 然而，她告訴我，授課的教授們能力不足，缺乏實際教學經(jīng)驗，整個課程都在盲目追隨最新的教育潮流。 盡管如此，在投入了數(shù)千美元后，她還是獲得了學位，學校也言而有信地提高了她的薪水。 她的情況可以說是幸運的。 在一些州，法律要求教師必須攻讀碩士學位才能繼續(xù)從事教學工作。 奇怪的是，這些州的學生學習成果并不比沒有此要求的州更好，但這似乎并未影響他們對這一規(guī)定的熱衷。 即使許多嚴謹?shù)膶φ昭芯勘砻?，擁有或缺少碩士學位對教師質(zhì)量的影響幾乎為零，許多州仍然要求教師必須獲得碩士學位才能保留教師執(zhí)照，而且?guī)缀趺總€州都會因教師擁有碩士學位而提供更高的薪酬。

　　在擔任現(xiàn)職之前，我曾在日本教授英語。盡管我既不懂日語也沒有教學經(jīng)驗，但面試公司只看重我是否擁有某個專業(yè)的本科學位，這就足以讓我獲得工作機會。相比之下，我認識的一些人雖然日語流利且擁有高級托福證書，卻因為沒有大學文憑而被拒之門外。

　　我的前女友主修性別研究，但不幸的是，所有高薪的性別相關工作都轉(zhuǎn)移到了中國。為了應對這一困境，她選擇參加了 App Academy——一個為期三個月、費用 1.5 萬美元的編程培訓課程。令人深思的是，App Academy 的畢業(yè)生能夠與那些花費四年時間、耗資 20 萬美元攻讀計算機科學學位的人競爭同樣的工作崗位。

　　我堅信我身邊的人并非特例。普遍的現(xiàn)象是，人們花費數(shù)十萬美元獲得藝術史學位卻從事銷售工作，或者拿著西班牙文學學位卻成為中層管理者。更令人擔憂的是，那些無力負擔高昂學費的人，可能永遠失去成為消防員或銷售員等職業(yè)的機會。