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　　原標(biāo)題：加強(qiáng)中小學(xué)邏輯思維教育、構(gòu)建全學(xué)段AI課程體系……代表委員聚焦人工智能教育建言獻(xiàn)策

　　今年全國兩會(huì)，人工智能如何為教育賦能成為代表委員建言熱點(diǎn)。代表委員從構(gòu)建全學(xué)段AI課程體系、邏輯思維能力培養(yǎng)、學(xué)生合理AI使用引導(dǎo)等方面提了許多提案建議。

　　全國人大代表、鹽城市第一小學(xué)督導(dǎo)室主任 陳宏斌：建議完善中小學(xué)AI課程

　　全國人大代表、江蘇省鹽城市第一小學(xué)督導(dǎo)室主任陳宏斌是一名信息科技教師。今年全國兩會(huì)期間，他聚焦人工智能與基礎(chǔ)教育的深度融合，思考如何完善基礎(chǔ)教育人工智能課程體系，主張通過構(gòu)建AI教學(xué)新范式提升課堂效能，點(diǎn)燃學(xué)生求知熱情，讓“智慧課堂”真正煥發(fā)育人活力。

　　陳宏斌代表建議，健全完善基礎(chǔ)教育階段人工智能課程體系，打造涵蓋不同學(xué)段的人工智能教育課程，實(shí)現(xiàn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)課程的有效銜接。同時(shí)鼓勵(lì)高校開設(shè)人工智能教育相關(guān)課程，培養(yǎng)具備人工智能知識(shí)和教學(xué)能力的專業(yè)教師，改善實(shí)驗(yàn)條件并給出差異化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，讓各地學(xué)生能夠根據(jù)自身?xiàng)l件接受適合的人工智能教育。

　　全國人大代表、山東大學(xué)齊魯醫(yī)院乳腺外科主任 楊其峰：建議家校社協(xié)同治理，防止青少年過度依賴AI

　　如何引導(dǎo)青少年合理運(yùn)用AI，已成為關(guān)乎青少年成長與未來社會(huì)發(fā)展的重要議題。全國人大代表、山東大學(xué)齊魯醫(yī)院乳腺外科主任楊其峰建議，防止青少年過度依賴AI，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)、技術(shù)企業(yè)以及青少年自身共同努力。

　　楊其峰代表建議，父母應(yīng)要求孩子先獨(dú)立思考，確有困難再借助AI。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子多參加線下活動(dòng)，增加現(xiàn)實(shí)社交。

　　學(xué)校要優(yōu)化AI教育，將AI素養(yǎng)教育納入課程體系，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維，減少機(jī)械化依賴。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)減少對(duì)AI輔助工具的過度依賴，采用多樣化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合理利用AI，可作為創(chuàng)作輔助工具，不可代替主導(dǎo)創(chuàng)作過程，培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)意識(shí)和能力。

　　社會(huì)要建立青少年AI使用監(jiān)管機(jī)制，政府應(yīng)出臺(tái)專門法規(guī)，規(guī)范青少年AI使用場景,加強(qiáng)對(duì)娛樂類AI產(chǎn)品的監(jiān)管，限制誘導(dǎo)性推送和沉迷機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)AI生成內(nèi)容的審核，防止不良信息傳播。

　　全國政協(xié)委員、中國礦業(yè)大學(xué)（北京）原副校長 姜耀東：建議引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)范使用AI

　　今年全國兩會(huì)，全國政協(xié)委員、中國礦業(yè)大學(xué)（北京）原副校長姜耀東建議，高校需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，讓學(xué)生明白人工智能大模型只是輔助工具。教師可在課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生合理利用大模型，如用于資料整理、啟發(fā)寫作思路等。學(xué)校還可開設(shè)相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生辨別大模型生成內(nèi)容準(zhǔn)確性和可靠性的能力，提升其AI素養(yǎng)。

　　同時(shí)，姜耀東委員建議：

　　一是，學(xué)生使用AI不能局限于機(jī)械的一問一答，而應(yīng)體現(xiàn)出自己的思考，發(fā)揮人的創(chuàng)造性。

　　二是，為引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)范使用AI，建議開發(fā)AI生成內(nèi)容檢測工具，借鑒論文“查重率”設(shè)定“AI率”。

　　三是，進(jìn)一步深化科研制度改革，讓AI成為幫助學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)的好幫手。

　　全國人大代表、山東康橋律師事務(wù)所首席合伙人 張巧良：建議AI時(shí)代應(yīng)加強(qiáng)中小學(xué)邏輯思維教育

　　今年全國“兩會(huì)”，全國第十四屆人大代表張巧良就當(dāng)前人工智能（AI）時(shí)代的教育問題提出建議，他建議在中小學(xué)階段加強(qiáng)邏輯思維教育，以應(yīng)對(duì)信息爆炸和AI技術(shù)迭代帶來的挑戰(zhàn)。

　　張巧良稱，目前我國中小學(xué)教育體系中對(duì)邏輯思維教育的重視程度不夠，這在一定程度上影響了公民綜合素質(zhì)的提升和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　張巧良代表建議，將邏輯思維教育融入課程體系，通過案例分析和問題引導(dǎo)等方式讓學(xué)生掌握思維方法，并開設(shè)拓展課程鍛煉學(xué)生思維；加強(qiáng)教材邏輯知識(shí)內(nèi)容建設(shè)，編寫適合各年齡段的教材并緊密結(jié)合生活實(shí)際；加強(qiáng)教師邏輯思維培訓(xùn)，提升教師素養(yǎng)并鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)方法；完善邏輯思維能力評(píng)價(jià)體系，增加考核指標(biāo)并設(shè)置開放性試題，引導(dǎo)學(xué)校、教師和學(xué)生重視邏輯思維教育。

　　張巧良說，加強(qiáng)邏輯思維教育是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工程，需要教育部門、學(xué)校、教師和社會(huì)各界的共同努力。只有通過全面推進(jìn)邏輯思維教育，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，為我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的智力支持。

　　全國人大代表、科大訊飛董事長 劉慶峰：建議加速構(gòu)建覆蓋全學(xué)段的AI教育體系，將AI能力納入新課標(biāo)

　　全國人大代表、科大訊飛董事長劉慶峰，今年上會(huì)帶來了《優(yōu)化生均經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，為“AI+教育”提供持續(xù)經(jīng)費(fèi)保障》和《系統(tǒng)構(gòu)建AI時(shí)代的人才畫像和培養(yǎng)體系，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法》等建議。

　　針對(duì)生均經(jīng)費(fèi)有限且支出結(jié)構(gòu)傳統(tǒng)的問題，劉慶峰代表建議通過政策引導(dǎo)，優(yōu)化生均公用經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，提升AI投入比例。具體而言，應(yīng)將“智能教師助手”“AI課程開發(fā)”等關(guān)鍵項(xiàng)目納入生均公用經(jīng)費(fèi)支持范圍，賦予學(xué)校更多自主權(quán)，鼓勵(lì)其根據(jù)實(shí)際需求購買AI服務(wù)，并按應(yīng)用成效付費(fèi)。同時(shí)，引入企業(yè)資源，支持學(xué)校開展AI教育和科研項(xiàng)目，形成產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同發(fā)展的良好生態(tài)。

　　此外，結(jié)合各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育實(shí)際情況，應(yīng)逐步提高義務(wù)教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額，專項(xiàng)用于人工智能教育的發(fā)展。這一舉措旨在確保教育經(jīng)費(fèi)的有效利用，為AI教育的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　同時(shí)，劉慶峰代表建議，刷新AI時(shí)代的能力素質(zhì)模型，將AI能力納入新課標(biāo)體系。通過梳理AI時(shí)代的能力素質(zhì)要求，適時(shí)修改新課標(biāo)、調(diào)整新高考要求，明確跨學(xué)科思維、人機(jī)協(xié)作等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)框架。

　　此外，劉慶峰代表還建議梳理全學(xué)段AI課程體系，增加AI通識(shí)課程。從中小學(xué)到職業(yè)教育、高等教育，全面升級(jí)知識(shí)體系，鼓勵(lì)頭部企業(yè)直供前沿資源，為學(xué)生提供更加豐富、多元的AI學(xué)習(xí)資源。

　　尤其在基礎(chǔ)教育階段，結(jié)合新課標(biāo)要求，出臺(tái)中小學(xué)AI實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，打造AI實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場景。同時(shí)，深化職業(yè)教育與高等教育的校企合作，建設(shè)“AI產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，開展全國性AI挑戰(zhàn)賽，破解真實(shí)產(chǎn)業(yè)難題，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。