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　　原標題：高考601分讀殯葬？“冷門”專業(yè)“火了”

　　殯葬專業(yè)登上熱搜

　　據(jù)媒體報道，在民政職業(yè)大學2024級新生中，來自浙江金華的陳雪彤以601分的高考成績位居第一。

　　她選擇這所今年剛升格為職業(yè)本科高校的殯葬專業(yè)就讀——這也是我國殯葬行業(yè)首個職業(yè)本科專業(yè)。

　　據(jù)了解，今年民政職業(yè)大學殯葬專業(yè)本科總共招生150人，殯葬專業(yè)的本科錄取分數(shù)線比其他專業(yè)高20分到30分。

　　“好就業(yè)”也是陳雪彤選擇殯葬專業(yè)的主要原因。經(jīng)過一番網(wǎng)上檢索，她和家人一致認為殯葬專業(yè)的就業(yè)前景廣，并最終選擇了這所位于北京的新設(shè)職業(yè)本科高校。

　　殯葬行業(yè)人才缺口巨大

　　民政部《2023年民政事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示——

　　截至2023年年底，全國共有殯葬服務(wù)機構(gòu)4605個，其中殯儀館1788個，殯葬管理機構(gòu)782個，民政部門管理的公墓1837個。殯葬服務(wù)機構(gòu)職工9.1萬人，其中殯儀館職工4.8萬人，火化爐7713臺。

　　記者從全國職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理與公共信息服務(wù)平臺以“殯葬”為關(guān)鍵詞進行查詢發(fā)現(xiàn)，截至今年1月，全國1547所高職院校中，培養(yǎng)殯葬行業(yè)人才的只有9所。這是一個非常“小眾”的專業(yè)，但背后面對的是一個“大民生”行業(yè)。

　　作為民政部的直屬院校，民政職業(yè)大學曾在全國展開相關(guān)調(diào)研，調(diào)研中大多數(shù)殯葬服務(wù)單位都表示“缺乏相關(guān)專業(yè)人才”。

　　民政職業(yè)大學生命文化學院陵園服務(wù)與管理教研室主任翟媛媛認為，殯葬行業(yè)是一個相對“小眾”的專業(yè)，相比其他行業(yè)，競爭壓力、就業(yè)壓力小，同時收入穩(wěn)定，這也是很多新生報考的原因之一。

　　“殯葬專業(yè)的意義不僅是培養(yǎng)殯葬服務(wù)的技能人才，更重要的是傳播生命文化理念，引導全社會樹立科學的生死觀，讓大家重新定義和認識殯葬行業(yè)，讓人民群眾真正實現(xiàn)‘逝有所安’。”民政職業(yè)大學生命文化學院副院長徐曉玲說。

　　殯葬專業(yè)專科和本科

　　區(qū)別在“管理”

　　“從人才培養(yǎng)方面來看，專科著重于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，強調(diào)技能；對于本科來說，學校希望學生在掌握相應(yīng)技術(shù)技能的基礎(chǔ)上，能夠具備從事殯葬行業(yè)前端的研發(fā)、工程、管理等方面工作的能力，能夠推動引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。”民政職業(yè)大學生命文化學院教學工作負責人張麗麗說，具體到專業(yè)教學方面，專科的教學偏重培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，本科則會在此基礎(chǔ)上重點培養(yǎng)管理型人才。

　　隨著殯葬本科新生入學，對教師提出了更高的要求。該校生命文化學院現(xiàn)代殯葬技術(shù)與管理專業(yè)技術(shù)教研室專職教師牛偉靜在與其他教師交談中發(fā)現(xiàn)，本科生的求知欲更強，他們會在課下主動拉著老師提問，也會與老師交流自己感興趣的國外殯葬文化。

　　“這也推動老師在備課時主動去網(wǎng)上查資料，準備更多的課外拓展知識。”牛偉靜說。

　　在培養(yǎng)生死觀之前，也需要讓學生親身“體驗”。為此，該校生命文化學院創(chuàng)建了全國高校首個生死體驗中心，其中有一間特殊的實訓室——生死體驗廳。

　　粉色的床單、歐式的半折扇窗簾、室外一望無際的田野，在這樣的房間中套上體驗儀器，感受前胸后背慢慢合攏的窒息感，或坐在分娩體驗儀器前感受生孩子時的痛苦……體驗過程中有的學生大喊大叫，有的學生一言不發(fā)，相同的是，在體驗過后，學生對生死多了一份尊重。

　　殯葬專業(yè)

　　面臨著社會偏見的挑戰(zhàn)

　　逄琳的高考分數(shù)比當?shù)匾槐揪€高了20分。在選擇殯葬專業(yè)時，逄琳也曾陷入迷茫。

　　逄琳的爸爸很支持她，但是逄琳的媽媽非常反對，甚至想讓她復讀，在逄琳媽媽看來，生死是很“忌諱”的話題，更別提進入這一行業(yè)了。

　　逄琳的朋友們也勸她復讀，他們認為選擇殯葬專業(yè)意味著社會偏見，談戀愛結(jié)婚選擇性低。

　　“親戚知道我學了這個專業(yè)之后，給我遞紅包的手都是抖的。”逄琳想起那一幕就笑得停不下來。

　　在牛偉靜看來，讓公眾改變觀念是一個漫長的過程，從殯葬教育角度來說，則需要學校培養(yǎng)學生的生死觀和對于生命的尊重。

　　隨著這一批殯葬本科新生入學，也為殯葬專業(yè)注入了新鮮血液。他們提出了一些有關(guān)殯葬的奇思妙想和個性化需求。

　　在逄琳的設(shè)想中，葬禮是私人定制的，人可以在活著的時候參加自己的葬禮，“我一定要給自己辦一場葬禮”。

　　作為一個資深的“二次元”愛好者，逄琳希望自己葬禮的棺材上，有很多自己喜歡的掛件“吧唧”、手辦，這些都由她親手布置。葬禮的主題則是自己喜歡的動漫，“也不一定非要‘二次元’，希望是個性化定制”。

　　“這一批入學的本科生年齡小，接受新鮮事物的能力更強，很多學生確實不滿足于傳統(tǒng)的告別儀式，我相信個性化告別儀式的趨勢出現(xiàn)后，未來也會越來越受歡迎。”牛偉靜說。