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　　原標(biāo)題:研究發(fā)現(xiàn)：高校女教師，健康問(wèn)題風(fēng)險(xiǎn)高！

　　如果說(shuō)，10年前我國(guó)高校專(zhuān)任教師隊(duì)伍中“女性能頂半邊天”，那么今天女教師已經(jīng)“能撐起多半邊天”。

　　根據(jù)教育部網(wǎng)站最新公布教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2022年我國(guó)普通高校中，女性專(zhuān)任教師已達(dá)到105萬(wàn)人，相比2013年（71萬(wàn)人）規(guī)模增加34萬(wàn)人，漲幅48%。

　　十年間，高校專(zhuān)任教師中女教師占比從2013年的47.7%一路穩(wěn)步增長(zhǎng)至2022年的52.8%。

　　與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)外近期的一些研究發(fā)現(xiàn)，這個(gè)日益壯大群體的健康問(wèn)題需要被給予更多關(guān)注。

　　導(dǎo)師工作負(fù)荷，更易危及女教師健康

　　2021年，北京大學(xué)教育學(xué)院研究員鮑威做了一項(xiàng)關(guān)于高校教師健康影響的研究。其結(jié)論顯示，學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)加劇引發(fā)高校教師職業(yè)負(fù)荷的不斷擴(kuò)增，教師已成為生理心理健康問(wèn)題的高風(fēng)險(xiǎn)人群。

　　除了中生代教師和資深教師群體，女性教師群體健康受到負(fù)面沖擊也更加明顯。

　　來(lái)源：《玻璃大廈：高校教師職業(yè)負(fù)荷對(duì)健康的影響》（北京大學(xué)教育評(píng)論. 2021，19）。

　　數(shù)據(jù)顯示，女性教師乳腺結(jié)節(jié)的檢出率在2014—2018年從31.36%增至42.17%，呈明顯增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。

　　研究發(fā)現(xiàn)，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與院系服務(wù)等職業(yè)負(fù)荷對(duì)高校教師高血壓、高血糖、甲狀腺結(jié)節(jié)和乳腺結(jié)節(jié)（女性）的檢出率具有不同程度的顯著正向影響。尤其對(duì)女教師而言，院系服務(wù)的職業(yè)負(fù)荷顯著增加其乳腺結(jié)節(jié)的檢出率。

　　研究指出，相較于男性教師，女性教師不僅在話語(yǔ)權(quán)、發(fā)展權(quán)、社會(huì)聲望和資源分享等方面明顯不足，而且在精神與心理上也處于劣勢(shì)的生存狀態(tài)。女性教師的教學(xué)工作投入遠(yuǎn)高于男性教師等因素，可能是導(dǎo)致女教師成為生理健康問(wèn)題的高風(fēng)險(xiǎn)群體的原因。

　　比如研究發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)研究生的相關(guān)工作負(fù)荷更易危及女性教師（尤其是中青年女性教師）的健康。這可能由于女教師在研究生指導(dǎo)過(guò)程中傾向于投注更多的精力與情感。因而在面對(duì)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)薄弱，尤其是心理健康方面出現(xiàn)危機(jī)的學(xué)生時(shí)，女性教師也更易陷入情感焦慮和身心消耗，導(dǎo)致健康風(fēng)險(xiǎn)上升。

　　而且另有研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)外高校女性教師也存在類(lèi)似健康風(fēng)險(xiǎn)。

　　2023年5月，加州大學(xué)歐文分校教授格洛麗亞·馬克斯撰寫(xiě)文章《多任務(wù)處理是學(xué)術(shù)生產(chǎn)力的天敵》（Multitasking Is the Enemy of Academic Productivity）指出，多重工作任務(wù)已成為高校教師工作和生活中壓力倍增的主要原因，并且對(duì)女性教師完成三重任務(wù)（教學(xué)、科研、服務(wù)）的負(fù)面影響更為強(qiáng)烈。因?yàn)榕c男性教師相比，女性教師往往會(huì)花更多時(shí)間在服務(wù)工作和指導(dǎo)學(xué)生上。

　　高校女教師的生育困境

　　高校女教師群體不僅要面對(duì)高負(fù)荷工作給其健康帶來(lái)的負(fù)面沖擊，她們還要經(jīng)歷生活與工作壓力疊加帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

　　2023年，澎湃新聞發(fā)布的一篇文章《高校女教師兩難困境：當(dāng)生育時(shí)鐘與考核時(shí)鐘同時(shí)響起》，關(guān)注到當(dāng)下青年女教師的生育困境，引發(fā)大批讀者共鳴。

　　文章中說(shuō)道，高校教師入職的年齡通常在30歲左右，由于目前國(guó)內(nèi)相當(dāng)多的高校實(shí)行“非升即走+定期考核”制度，意味著高校青年女教師入職后就需要面對(duì)考核期與最佳生育期（公認(rèn)在35歲之前）的嚴(yán)重沖突。

　　而且在生育的不同階段，高校女教師也會(huì)面臨各種難題。比如備孕階段，巨大的考核壓力可能會(huì)壓縮女教師的生育選擇空間。懷孕期間，孕婦身體上的多種不適、疼痛也會(huì)對(duì)正常學(xué)術(shù)工作產(chǎn)生嚴(yán)重影響。雖然女教師也有產(chǎn)假，但產(chǎn)假的4-6個(gè)月會(huì)被計(jì)入考核期……

　　懷胎十月與產(chǎn)后半年占據(jù)了3年聘期的1/2，或5年聘期的1/4時(shí)間，這很容易讓青年女教師陷入生育與工作的兩難。因此在文章末節(jié)，作者探討了適當(dāng)延長(zhǎng)生育女教師的考核期的可能性。

　　延長(zhǎng)女教師考核期

　　其實(shí)2021年，我國(guó)已出現(xiàn)對(duì)孕哺期女性延長(zhǎng)考核期的相關(guān)提倡。2021年7月，科技部、教育部、人社部等十三個(gè)部門(mén)聯(lián)合推出了《關(guān)于支持女性科技人才在科技創(chuàng)新中發(fā)揮更大作用的若干措施》。該文件第11條規(guī)定：在考核評(píng)價(jià)、崗位聘用等環(huán)節(jié)，對(duì)孕哺期女性科技人才適當(dāng)放寬期限要求、延長(zhǎng)評(píng)聘考核期限。但現(xiàn)實(shí)中此規(guī)定落地情況并不普遍。

　　另外，不同高校對(duì)孕哺期女教師的工作量減免也不一，有的明確規(guī)定減少工作量，有的可以減少行政事務(wù)或教學(xué)事務(wù)，但也有高校完全沒(méi)有減免。

　　面對(duì)生育帶來(lái)的職業(yè)困境，受訪女教師都希望在政策層面可以明確要求高校延長(zhǎng)生育女職工考核期，要求各類(lèi)基金項(xiàng)目弱化對(duì)女性申請(qǐng)者的年齡限制。

　　一個(gè)好消息是，考慮到女性因生育可能造成事業(yè)發(fā)展客觀上的停滯，國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)表示，從2024年起，將女性科研人員申請(qǐng)杰出青年科學(xué)基金的年齡上限放寬到48歲。這項(xiàng)政策調(diào)整無(wú)疑為女性科研人員提供更多的機(jī)會(huì)。

　　從制度上為高校女教師打造良好的職業(yè)發(fā)展平臺(tái)，讓她們有足夠的時(shí)間與精力兼顧工作與生活，才可能讓她們?cè)趯?zhuān)注事業(yè)發(fā)展同時(shí)，也能達(dá)成個(gè)人的“生活理想”。