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　　原標(biāo)題：產(chǎn)教融合，職業(yè)教育的輸血線

　　隨著產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求愈加緊迫，職業(yè)教育承擔(dān)起更大的責(zé)任。而產(chǎn)教融合作為培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才的重要一環(huán)，逐漸成為建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要途徑。

　　今年是職業(yè)教育備受矚目的一年。3 月，國務(wù)院常務(wù)會議通過《中華人民共和國職育法（修訂草案）》。6 月，修訂草案初次提請全國人大常委會會議審議。修訂草案鼓勵企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)教融合、校企合作， 完善技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系。緊接著 10 月，《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》發(fā)布，提出要完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制，協(xié)同推進(jìn)產(chǎn)教深度融合。諸多政策暖風(fēng)支持，以產(chǎn)學(xué)研驅(qū)動的產(chǎn)教融合會成為助推職業(yè)教育發(fā)展的加速器嗎？

　　合作“造血”，通渠道

　　當(dāng)前，中國已經(jīng)建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。根據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，僅就職業(yè)學(xué)校教育來看，目前中國已建成 1.13 萬所職業(yè)院校，設(shè)立專業(yè)點約 10 萬個，基本覆蓋國民經(jīng)濟(jì)各個領(lǐng)域。同時，累計擁有 3088 萬在校生，年均向社會輸送人 1000 余萬。高等教育毛入學(xué)率達(dá)到 54.40%，自 2016 年起提高近 12 個百分點?？梢?，職業(yè)教育已經(jīng)成為中國社會技術(shù)型人才來源的中流砥柱。

　　盡管如此，國內(nèi)高技術(shù)型勞動人才仍存在很大缺口。新就業(yè)形態(tài)、新科技革命的飛速發(fā)展，催促職業(yè)教育領(lǐng)域盡快「跟上節(jié)奏」。僅就制造業(yè)來說，2025 年十大重點領(lǐng)域的人才缺口就將逼近 3000 萬人。

　　產(chǎn)教融合作為培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才的重要一環(huán)，逐漸成為建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要途徑。產(chǎn)教融合的基本內(nèi)涵是聯(lián)通校企、產(chǎn)教一體，通過搭建職業(yè)院校教育教學(xué)與市場主體生產(chǎn)實踐對接的橋梁，融教育教學(xué)、生產(chǎn)勞動、技能提升、科技研發(fā)、經(jīng)營管理與社會服務(wù)于一體，持續(xù)培養(yǎng)契合經(jīng)濟(jì)社會需求的高技術(shù)、高素質(zhì)人才，利用深度融合式發(fā)展彌合教育與生產(chǎn)之間的鴻溝。

　　「產(chǎn)業(yè)端」有需求、有設(shè)施、有市場，「教育端」有人才、有資源、有平臺，只有雙方相互配合、互為表里，才有可能培養(yǎng)出真正能被市場接納的高素質(zhì)人才。

　　先看產(chǎn)教融合的辦學(xué)模式。歸納來看，常見形式包括「共享資源、優(yōu)勢互補(bǔ)」的實訓(xùn)基地共建模式、「專業(yè)共建，訂單培養(yǎng)」的引企入校模式、「實景教學(xué)，實踐操作」的引校入企模式、「校企主體，多元合作」的集團(tuán)辦學(xué)模式、「學(xué)校主導(dǎo)，輸出產(chǎn)業(yè)」的校辦企業(yè)模式、「企業(yè)主導(dǎo)，入局教育」的企業(yè)辦學(xué)模式、「政府牽頭、校企聯(lián)動」的區(qū)域合作模式等。

　　據(jù)多鯨盤點國內(nèi)職業(yè)教育賽道 2021 年 9 月可考的 26 個產(chǎn)教融合項目發(fā)現(xiàn)，「實訓(xùn)基地共建模式」最受追捧，即校企雙方共同出資，充分利用工廠設(shè)備進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，在產(chǎn)業(yè)端補(bǔ)齊企業(yè)人才缺口，在教學(xué)端解決資金、設(shè)備不足的難題。其次是引企入校模式，主要由企業(yè)與學(xué)校某專業(yè)共建學(xué)院、共編教材、聯(lián)合育人、合作招聘。