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　　原標(biāo)題：落實(shí)“雙減”不容打擦邊球 個(gè)別現(xiàn)象在一些地方已經(jīng)初現(xiàn)端倪

　　中辦國(guó)辦近日印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)，對(duì)學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)資質(zhì)、營(yíng)業(yè)時(shí)間、資本化運(yùn)作等各方面進(jìn)行了嚴(yán)格限制，可謂條條重磅。一些從業(yè)者感嘆，教培機(jī)構(gòu)的“黃金時(shí)代”已經(jīng)過(guò)去，“生意不好做了”。

　　與此同時(shí)，網(wǎng)上也有聲音擔(dān)心，一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可能會(huì)“新瓶裝舊酒”，用套路應(yīng)付監(jiān)管，把補(bǔ)課轉(zhuǎn)入地下；或者打著素質(zhì)教育的名義包裝課程，讓數(shù)學(xué)老師教體育、外語(yǔ)老師教繪畫(huà)，在邏輯思維、口語(yǔ)練習(xí)等非學(xué)科培訓(xùn)方面打擦邊球……這些并非只是網(wǎng)絡(luò)段子的杜撰，個(gè)別現(xiàn)象在一些地方已經(jīng)初現(xiàn)端倪，值得予以關(guān)注。

　　“雙減”是中央針對(duì)中小學(xué)生負(fù)擔(dān)重，尤其是“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”等問(wèn)題作出的重要部署，是立足“國(guó)之大者”作出的重大安排。《意見(jiàn)》的施行落地，直接關(guān)乎建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校育人主體地位，構(gòu)建教育良好生態(tài)。如果在執(zhí)行“雙減”政策上打擦邊球、甚至陽(yáng)奉陰違，將對(duì)教育改革發(fā)展成果產(chǎn)生對(duì)沖效應(yīng)，有損深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的工作大局，其危害不可小覷。

　　擦邊球行為是否得到嚴(yán)厲整治，也直接考驗(yàn)著政策執(zhí)行力與監(jiān)督力。有業(yè)內(nèi)人士分析，教培行業(yè)捆綁了眾多實(shí)力資本，牽涉利益復(fù)雜，這就對(duì)執(zhí)行層面的智慧與改革的定力提出了更高要求。《意見(jiàn)》要達(dá)到預(yù)期的施行效果，政策的執(zhí)行就不能打折扣，后續(xù)監(jiān)督也必須跟上。

　　另一方面也要看到，《意見(jiàn)》對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行從嚴(yán)監(jiān)管，并不是一刀切禁止校外培訓(xùn)，而是要求必須依法依規(guī)，在規(guī)定的時(shí)間與范圍內(nèi)開(kāi)展培訓(xùn)，不得進(jìn)行超標(biāo)超前培訓(xùn)。此前從事學(xué)科培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可以轉(zhuǎn)型投身素養(yǎng)培訓(xùn)、成人培訓(xùn)和技能培訓(xùn)等，這些非學(xué)科培訓(xùn)的市場(chǎng)空間同樣廣闊。事實(shí)上，一些頭部公司已經(jīng)悄然開(kāi)始謀求轉(zhuǎn)型，積極拓展書(shū)法、美術(shù)教育領(lǐng)域，推出美育、益智、棋道等線下學(xué)習(xí)新產(chǎn)品，主動(dòng)開(kāi)辟“新藍(lán)海”。

　　“雙減”不容打擦邊球。對(duì)那些頂風(fēng)作案的學(xué)科培訓(xùn)、陽(yáng)奉陰違的“假整改”，各地也要引起高度警惕，發(fā)現(xiàn)一起嚴(yán)肅處理一起，讓“雙減”政策能夠完整落地。只有以政策利劍徹底斬?cái)噘Y本干擾、壟斷教育行業(yè)之手，才能營(yíng)造更加天朗氣清的教育生態(tài)，為師生家長(zhǎng)撐起一片蔚藍(lán)的成長(zhǎng)天空。（編輯：原碧霞）