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　　原標(biāo)題：孩子開(kāi)學(xué)前焦慮？不妨試試這些“小妙招”

　　暑假末尾，孩子們常顯露出疲憊與懶散，這成了不少家長(zhǎng)開(kāi)學(xué)前的共同煩惱。

　　閨蜜就常抱怨，小宇的作業(yè)堆積成山，夜晚熬夜、清晨難起，一副精打采的模樣，似乎暑假并未帶來(lái)放松，反添了幾分消沉。

　　實(shí)際上，這種“暑假綜合癥”在不少孩子身上頻現(xiàn)，根源在于長(zhǎng)時(shí)間松懈后，能量耗盡，對(duì)新學(xué)期的期待也隨之消散。

　　回想兒時(shí)，暑假的悠閑與開(kāi)學(xué)前的焦慮形成鮮明對(duì)比。

　　那時(shí)的暑假如同無(wú)盡的樂(lè)園，但臨近開(kāi)學(xué)，內(nèi)心的焦灼卻逐漸升溫。

　　成年人或許已忘卻這種轉(zhuǎn)變的煎熬，但對(duì)孩子而言，每到這個(gè)節(jié)點(diǎn)，抵觸、逃避和疲憊感幾乎是本能反應(yīng)。

　　如何幫他們重新充電，恢復(fù)活力，成了家長(zhǎng)在暑假尾聲的緊迫任務(wù)。

　　暑假綜合癥，實(shí)質(zhì)上是孩子能量和精神狀態(tài)的雙重消耗。

　　作息紊亂導(dǎo)致的精神疲憊尤為明顯，長(zhǎng)期的晚睡晚起打亂了生物鐘，也滋生了生理惰性。研究顯示，早晨是人精力最充沛的時(shí)段，而熬夜和晚起正是對(duì)這段黃金時(shí)間的直接剝奪。

　　因此，調(diào)整作息，恢復(fù)早睡早起，是找回精神狀態(tài)的第一步。

　　正如《教育的常識(shí)》所言，規(guī)律作息是保持精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

　　社交能量的缺乏，也是開(kāi)學(xué)焦慮的重要原因。

　　《教養(yǎng)在生活的細(xì)節(jié)里》提到，與同齡人的交往是孩子獲取積極能量的重要方式。通過(guò)社交，孩子在放松中獲得心理滿(mǎn)足，并在集體活動(dòng)中找到認(rèn)同感和動(dòng)力。

　　因此，開(kāi)學(xué)前的最后幾天，鼓勵(lì)孩子與朋友多見(jiàn)面，進(jìn)行輕松聚會(huì)，無(wú)論是看電影、逛街還是去游樂(lè)場(chǎng)，這種同頻互動(dòng)，能迅速提升他們的精神狀態(tài)，為新學(xué)期積蓄正能量。

　　運(yùn)動(dòng)，對(duì)孩子的身心狀態(tài)也有顯著影響。

　　吳軍在《卓越》中多次強(qiáng)調(diào)，運(yùn)動(dòng)不僅提升身體素質(zhì)，更能激發(fā)大腦活力和創(chuàng)造力。每天堅(jiān)持半小時(shí)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，哪怕只是簡(jiǎn)單的跑步或散步，都能通過(guò)多巴胺的分泌改善孩子情緒狀態(tài)，增強(qiáng)專(zhuān)注力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　孩子在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到身體的活力，也會(huì)在不經(jīng)意間找回對(duì)生活的積極態(tài)度。

　　除了“有用”的調(diào)節(jié)手段，適度的“無(wú)用”時(shí)間也不可忽視。

　　白巖松在《誰(shuí)說(shuō)未來(lái)不可見(jiàn)》中提到，孩子在成長(zhǎng)中需要一些無(wú)目的、無(wú)功利的時(shí)間，這些看似“浪費(fèi)”的時(shí)刻，恰恰是心靈補(bǔ)給的源泉。允許他們?cè)谑罴倌┢陴B(yǎng)幾條小魚(yú)，閱讀閑書(shū)，甚至沉浸在一場(chǎng)毫無(wú)意義的游戲中。

　　這些放松的時(shí)刻，讓孩子在無(wú)壓力狀態(tài)下釋放情緒，重新整理內(nèi)心世界。

　　家庭也是充電的重要站點(diǎn)。

　　《你的親子關(guān)系價(jià)值千萬(wàn)》指出，家庭環(huán)境直接影響著孩子的心理能量。全家一起出游，無(wú)論是簡(jiǎn)單的郊游還是短途旅行，這些充滿(mǎn)歡笑和溫情的時(shí)光，會(huì)在無(wú)形中填滿(mǎn)孩子的心靈，使他們感受到家庭的支持和關(guān)愛(ài)。

　　當(dāng)孩子的內(nèi)心被溫暖和愛(ài)包圍時(shí)，他們自然會(huì)變得更加自信和樂(lè)觀(guān)，進(jìn)而更有力量去迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。

　　開(kāi)學(xué)前夕，為孩子準(zhǔn)備一份“開(kāi)學(xué)大禮包”也是不錯(cuò)的選擇。

　　這個(gè)禮包不僅是物質(zhì)上的支持，更是精神上的鼓勵(lì)。新書(shū)包、喜歡的書(shū)籍，或盼望已久的小禮物，這些充滿(mǎn)期待的小物件，能讓孩子對(duì)開(kāi)學(xué)充滿(mǎn)憧憬和向往。

　　正如《陪孩子終身成長(zhǎng)》提到的，孩子在成長(zhǎng)中需要儀式感，這些小小的期待會(huì)讓他們更好地適應(yīng)新的開(kāi)始。

　　然而，這一切的背后，最重要的依舊是父母的引領(lǐng)和陪伴。

　　《自律的孩子有大格局》中，清清育兒互助組強(qiáng)調(diào)，父母是孩子最重要的榜樣，只有當(dāng)父母以身作則，保持積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度，孩子才會(huì)自然而然地模仿和吸收這些正向能量。

　　無(wú)論是作息調(diào)整，還是運(yùn)動(dòng)與社交的平衡，家長(zhǎng)的參與和引導(dǎo)都不可或缺。

　　綜上所述，當(dāng)孩子在開(kāi)學(xué)前逐漸恢復(fù)狀態(tài)，找回活力，他們?cè)谛聦W(xué)期中的表現(xiàn)也會(huì)更加自信和從容。

　　父母需要做的，不僅是督促和責(zé)備，而是通過(guò)各種溫暖的方式為孩子充電。