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　　原標(biāo)題：大學(xué)組建家長(zhǎng)群 到底有沒(méi)有必要？ 

　　“我19歲了，媽媽還在大學(xué)家長(zhǎng)群里回復(fù)‘收到’，發(fā)‘大拇指’點(diǎn)贊，窒息了……”最近，“大學(xué)生家長(zhǎng)群”話(huà)題再度引發(fā)熱議，不少年輕人在社交媒體上吐槽。

　　記者了解到，不僅大學(xué)生有家長(zhǎng)群，甚至到了碩、博階段，依然存在家長(zhǎng)群。

　　有家長(zhǎng)表示：“很多大學(xué)生沒(méi)有自控能力，家長(zhǎng)群對(duì)這一部分學(xué)生有很大的幫助。”但也有人認(rèn)為：“孩子已經(jīng)成年，何必為他們事事操心？”大學(xué)生家長(zhǎng)群，是學(xué)生成長(zhǎng)的“助推器”還是“阻礙場(chǎng)”？

　　某高校家長(zhǎng)群（圖/小紅書(shū)截圖）

　　觀點(diǎn)分享

　　“選擇相信孩子”

　　出場(chǎng)家長(zhǎng)——

　　肖然（某校大一女孩媽媽?zhuān)汉⒆觿偵洗髮W(xué)時(shí)用的手機(jī)號(hào)是我的副卡，我的手機(jī)每個(gè)月有20G的流量。我特意下載了APP，觀察手機(jī)一天用幾個(gè)G，什么時(shí)間流量掉得最快。在家，我總惴惴不安地想：一個(gè)G是不是都?jí)蚩慈娨晞×?，她這一天這是干什么去了？還念不念書(shū)了？當(dāng)開(kāi)學(xué)第10天她用完了20G的流量時(shí)，我終于按捺不住，像高中時(shí)那樣打電話(huà)吼了孩子一頓，為此孩子幾天沒(méi)有理我。

　　后來(lái)，我慢慢告訴自己，孩子長(zhǎng)大了，是大人，該有自己的生活和判斷。作為一個(gè)成年人，女兒還有四年來(lái)思考——想過(guò)什么樣的人生以及未來(lái)靠什么來(lái)生存，這些我可能已經(jīng)給不了最佳的答案了。

　　于是，我學(xué)會(huì)了稱(chēng)呼孩子“菲姐”，對(duì)孩子的行為都夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)稱(chēng)贊，我選擇相信孩子，“長(zhǎng)江后浪推前浪”，讓“后浪”解決他們的問(wèn)題。女兒上大學(xué)的第二個(gè)學(xué)期，我跟她算是順利完成了初步過(guò)渡，孩子開(kāi)始分享大學(xué)的照片、生活，也表達(dá)對(duì)未來(lái)的想法，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)征求我的意見(jiàn)。我覺(jué)得大學(xué)生家長(zhǎng)群沒(méi)必要存在，有老師的聯(lián)系方式，必要時(shí)能聯(lián)系就可以了。

　　“最需要的是親密有間的親子關(guān)系”

　　出場(chǎng)學(xué)生——

　　曉月（美國(guó)芝加哥大學(xué)四年級(jí)學(xué)生）：大學(xué)生活的一個(gè)重要使命就是在正式步入社會(huì)之前，鍛煉獨(dú)立自主的生活能力。

　　我們中國(guó)的家長(zhǎng)往往給人的印象是“管得寬”，我的一位華裔室友有一次聊天時(shí)說(shuō)，她的媽媽的確非常關(guān)心她，時(shí)常打電話(huà)來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。但是她心情很矛盾，因?yàn)槿绻聼o(wú)巨細(xì)，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，媽媽聽(tīng)到她有困難和困惑的時(shí)候就會(huì)非常擔(dān)心，最后她反過(guò)來(lái)還要安慰媽媽?zhuān)虼烁愕酶睦?。其?shí)，大多數(shù)情況下，雖然學(xué)習(xí)生活中有困難有煩惱，我們自己也可以積極面對(duì)的，無(wú)論結(jié)果如何，我們至少可以承受。但被家長(zhǎng)知道了，往往卻會(huì)被小題大做，他們的“關(guān)心”可能反而會(huì)變成壓力和負(fù)擔(dān)。

　　父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的，但在大學(xué)期間，我們需要獨(dú)立的生存空間來(lái)鍛煉自己的獨(dú)立性，與父母親密有間的關(guān)系才是我們最需要的。

　　深度分析

　　幫助大學(xué)生成長(zhǎng)為更加獨(dú)立的個(gè)體

　　特邀觀察員——

　　廖冉（北京物資學(xué)院大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心主任、副教授）：目前的大學(xué)生家長(zhǎng)群主要有兩類(lèi)。一類(lèi)是輔導(dǎo)員或?qū)W院拉的官方群，主要的功能是通知公告，輔導(dǎo)員們向家長(zhǎng)們告知考試日期、放假安排、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選、學(xué)業(yè)預(yù)警、補(bǔ)考補(bǔ)測(cè)報(bào)名等。另一類(lèi)則是家長(zhǎng)自發(fā)建立的民間群，交流的信息更為廣泛，有考研出國(guó)經(jīng)驗(yàn)交流，甚至還有相親交友的功能。

　　不管是哪種類(lèi)型所反映出來(lái)的問(wèn)題，都是學(xué)校和家長(zhǎng)擔(dān)心年滿(mǎn)18歲的成年大學(xué)生無(wú)法有效管理自己的學(xué)業(yè)和生活，需要家長(zhǎng)的輔助，而這種擔(dān)心是有著一定的事實(shí)依據(jù)和心理發(fā)展規(guī)律的。大學(xué)生處于青春期晚期和成年早期的過(guò)渡階段。這個(gè)階段的年輕人的特點(diǎn)是逐步開(kāi)始建立獨(dú)立的人際關(guān)系和自我認(rèn)同，但又無(wú)法完全斷開(kāi)與原生家庭的連接。他們既想要征服星辰大海，但又缺乏獨(dú)立生活所必要的經(jīng)驗(yàn)和技能；既想要成為一個(gè)“大人”獨(dú)當(dāng)一面，但又無(wú)法完全預(yù)判和承擔(dān)自己行為的后果。所以在面臨挫折和重大選擇時(shí)，大學(xué)生仍然會(huì)感到迷茫和退縮。因此，家長(zhǎng)仍然需要起到支持和保護(hù)的作用，也就是著名教育學(xué)家維果斯基提出的成人作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的“腳手架”功能，在大學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”范圍內(nèi)提供有效的實(shí)質(zhì)性指導(dǎo)和情感支持，幫助大學(xué)生成長(zhǎng)為更加獨(dú)立的個(gè)體。

　　家長(zhǎng)需要張弛有度地支持孩子的發(fā)展，比如可以定期（如每學(xué)期末）關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，但不必具體規(guī)定該上哪個(gè)輔導(dǎo)班，該考什么專(zhuān)業(yè)的研究生。在給予經(jīng)濟(jì)支持的同時(shí)，也共情和理解孩子在成長(zhǎng)中的復(fù)雜感受。學(xué)?？梢载S富與家長(zhǎng)溝通的渠道，利用學(xué)院公眾號(hào)、家長(zhǎng)線(xiàn)上課程、學(xué)校開(kāi)放日等途徑促進(jìn)家校協(xié)作，共同助力大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

　　專(zhuān)家支招

　　把家長(zhǎng)群辦成大學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)

　　特邀觀察員——

　　趙剛（東北師范大學(xué)家庭教育研究院名譽(yù)院長(zhǎng)）：大學(xué)生家長(zhǎng)群的出現(xiàn)，既是中國(guó)式家庭教育的特有需求，更是數(shù)字化時(shí)代的必然產(chǎn)物。規(guī)范使用，有效引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)抑短，應(yīng)是對(duì)這個(gè)問(wèn)題的態(tài)度。對(duì)此，我有幾點(diǎn)建議：

　　首先，一個(gè)事物的產(chǎn)生，必有其出現(xiàn)的背景和需求，簡(jiǎn)單地肯定與否定都不足取。作為建群者，尤其是高校學(xué)生的管理者，要認(rèn)清大學(xué)生家長(zhǎng)的需求和這類(lèi)人群的特點(diǎn)，做到適度而不越界，有限使用而不過(guò)多濫用，真正起到大事快速溝通，瑣事不干憂(yōu)學(xué)生成長(zhǎng)的作用，做到有限使用，有效管理。

　　其次，大學(xué)生家長(zhǎng)群不應(yīng)成為大學(xué)生一些具體行為的討論區(qū)，應(yīng)成為傳播國(guó)家教育政策、社會(huì)重大事件、就業(yè)市場(chǎng)信息、孩子生涯規(guī)劃等問(wèn)題的宣傳平臺(tái)。倡導(dǎo)家長(zhǎng)多與孩子的輔導(dǎo)員老師私聊，避免負(fù)面情緒與不良信息在群中滋生，讓大學(xué)生家長(zhǎng)遵守群規(guī)，做孩子的表率。

　　最后，有條件的高等學(xué)校，應(yīng)把大學(xué)生家長(zhǎng)群辦成大學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，多傳播有利于大學(xué)生成長(zhǎng)的政策就業(yè)、親子關(guān)系，婚戀指導(dǎo)等方面的知識(shí)。教育部在2022年初，提出在大學(xué)生中開(kāi)設(shè)家庭教育選修課，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)建設(shè)未來(lái)家庭的知識(shí)，提升大學(xué)生的生活能力。家長(zhǎng)要彌補(bǔ)高校這方面的缺位，關(guān)注孩子的情感發(fā)展，學(xué)習(xí)、實(shí)踐家庭生活的相關(guān)知識(shí)與技能，教育他們成為一個(gè)懂生活會(huì)生產(chǎn)、追求幸福的人。