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　　原標(biāo)題：人大代表建議增加這門(mén)必修課，教育部答復(fù)——

　　書(shū)法，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。十四屆全國(guó)人大二次會(huì)議期間，有代表提出“將漢字書(shū)法列為中小學(xué)及學(xué)前教育必修課”，該建議日前得到教育部正式答復(fù)。

　　教育部在答復(fù)中表示，我國(guó)高度重視以書(shū)法為重要載體的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與教育，并詳細(xì)闡述了當(dāng)前中小學(xué)、幼兒園的書(shū)法教育現(xiàn)狀。

　　在完善課程制度要求方面，教育部加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，于2011年、2013年先后印發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》和《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》，為中小學(xué)書(shū)法教育提供了政策指導(dǎo)。此外，2021年印發(fā)的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》也將書(shū)法作為滿(mǎn)足學(xué)生精神生活需要的技能之一，要求語(yǔ)文、藝術(shù)等課程全面落實(shí)。

　　2022年，教育部修訂了義務(wù)教育課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，在語(yǔ)文、藝術(shù)等課程中明確提出了書(shū)法教育教學(xué)要求。例如，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)將書(shū)法教育與寫(xiě)字教學(xué)融為一體，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生提出了具體的書(shū)寫(xiě)要求。

　　■ 1—2年級(jí) 要求學(xué)生寫(xiě)基本字；

　　■ 3—4年級(jí) 要求能用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹正楷字帖；

　　■ 5—6年級(jí) 要求能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)；

　　■ 7—9年級(jí) 要求學(xué)生在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字等。

　　在《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，則要求學(xué)生了解中國(guó)書(shū)法、篆刻的特點(diǎn)和不同書(shū)體的寫(xiě)法，欣賞中外著名藝術(shù)家的美術(shù)作品，如書(shū)法、篆刻藝術(shù)等。

　　在開(kāi)發(fā)課程教學(xué)資源方面，教育部委托基礎(chǔ)教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì)對(duì)各地組織編寫(xiě)的義務(wù)教育三至六年級(jí)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》進(jìn)行審查，審查通過(guò)后于2015年秋季學(xué)期正式投入使用。同時(shí)，國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)教學(xué)頻道、美育頻道、課后服務(wù)頻道陸續(xù)上線了大量書(shū)法教學(xué)資源，為師生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料。

　　在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，教育部通過(guò)中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，引導(dǎo)各地加大書(shū)法教師的培訓(xùn)力度。組織開(kāi)展全國(guó)高校書(shū)法教師研修、中華經(jīng)典誦寫(xiě)講骨干教師培訓(xùn)等，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和書(shū)法教育教學(xué)能力。 各師范院校也高度重視提高師范生的書(shū)法書(shū)寫(xiě)能力，訓(xùn)練教師教學(xué)基本技能。

　　傳統(tǒng)文化是中華民族的根，書(shū)法是中國(guó)文化的根，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心。教育部相關(guān)舉措無(wú)疑為中小學(xué)書(shū)法教育發(fā)展提供了有力保障，期待每位孩子在中小學(xué)時(shí)期都能埋下一顆書(shū)法的種子，在練習(xí)中不斷提高書(shū)寫(xiě)能力養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，感受漢字和書(shū)法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位，激發(fā)熱愛(ài)漢字、學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信與愛(ài)國(guó)情感。

　　你希望將漢字書(shū)法列為

　　中小學(xué)及學(xué)前教育必修課嗎？

　　歡迎留言討論！

　　以下為教育部對(duì)十四屆全國(guó)人大二次會(huì)議第4162號(hào)建議的答復(fù)

　　書(shū)法是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。多年來(lái)，教育部高度重視以書(shū)法為重要載體的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與教育。

　　一、完善課程制度要求

　?。ㄒ唬┘訌?qiáng)頂層設(shè)計(jì)

　　為加強(qiáng)中小學(xué)書(shū)法教育，2011年、2013年教育部先后印發(fā)《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》（教基二〔2011〕4號(hào)）和《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》（教基二〔2013〕1號(hào)）。為落實(shí)2017年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》關(guān)于把包括書(shū)法在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿國(guó)民教育始終的要求，2021年教育部印發(fā)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》），將書(shū)法作為滿(mǎn)足精神生活需要為主的技能、技藝之一，要求語(yǔ)文、藝術(shù)等課程全面落實(shí)。

　?。ǘ┟鞔_課程要求

　　為落實(shí)《指南》要求，2022年教育部修訂印發(fā)義務(wù)教育課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，在語(yǔ)文、藝術(shù)等課程中明確書(shū)法教育教學(xué)要求。例如，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)將書(shū)法教育與寫(xiě)字教學(xué)融為一體。1—2年級(jí)要求學(xué)生寫(xiě)基本字；3—4年級(jí)要求能用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹正楷字帖；5—6年級(jí)要求能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)；7—9年級(jí)課程要求學(xué)生在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字等。又如，《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求學(xué)生了解中國(guó)書(shū)法、篆刻的特點(diǎn)和不同書(shū)體的寫(xiě)法，欣賞中外著名藝術(shù)家的美術(shù)作品，如書(shū)法、篆刻藝術(shù)等。

　　二、開(kāi)發(fā)課程教學(xué)資源

　?。ㄒ唬┙M織審核《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》

　　為支持各地更好落實(shí)書(shū)法教育要求，2014年，教育部委托基礎(chǔ)教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì)對(duì)各地組織編寫(xiě)的義務(wù)教育三至六年級(jí)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》進(jìn)行了審查。審查通過(guò)的《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》于2015年秋季學(xué)期正式投入使用，為全國(guó)中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育提供了參考。

　?。ǘ╅_(kāi)發(fā)書(shū)法教學(xué)資源

　　在國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)教學(xué)頻道上線了包含小學(xué)、初中、高中全學(xué)段、多版本的書(shū)法教學(xué)資源；在美育頻道上線了書(shū)法、篆刻等教學(xué)資源；在課后服務(wù)頻道專(zhuān)門(mén)設(shè)置文化藝術(shù)板塊，上線了由各大藝術(shù)院校提供的包括書(shū)法在內(nèi)的課程資源。這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源已經(jīng)成為書(shū)法教學(xué)的有益補(bǔ)充。

　　三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

　?。ㄒ唬┘哟髸?shū)法教師培訓(xùn)力度

　　2010年，國(guó)家啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)培計(jì)劃”），在中西部骨干項(xiàng)目、示范項(xiàng)目和學(xué)科領(lǐng)軍教師等各類(lèi)培訓(xùn)中，突出強(qiáng)化包括中小學(xué)書(shū)法教育在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的培訓(xùn)。例如，自2013年以來(lái)，湖南省依托“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)設(shè)中小學(xué)書(shū)法教育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目，設(shè)置系統(tǒng)化、遞進(jìn)式的培訓(xùn)課程，迄今共培訓(xùn)中小學(xué)書(shū)法骨干教師近1000人。2023年，河南省依托“國(guó)培計(jì)劃”建立書(shū)法教師培訓(xùn)基地，共計(jì)培訓(xùn)書(shū)法教師1800余人；河北省依托“國(guó)培計(jì)劃”開(kāi)展重點(diǎn)領(lǐng)域骨干教師書(shū)法教育培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)員300余人，迄今已開(kāi)展18期培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)1800余人，成為推動(dòng)地方中小學(xué)書(shū)法教育的重要力量。

　?。ǘ┨岣邘煼渡鷷?shū)法書(shū)寫(xiě)能力

　　漢字書(shū)寫(xiě)能力是教師教學(xué)的基本技能。師范院校重視包括書(shū)法在內(nèi)的“三字一話(huà)”師范生職業(yè)技能訓(xùn)練，通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，提高非書(shū)法專(zhuān)業(yè)師范生的書(shū)法水平以及書(shū)法教育教學(xué)能力。教育部先后組織開(kāi)展全國(guó)高校書(shū)法教師研修、中華經(jīng)典誦寫(xiě)講骨干教師培訓(xùn)等，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和書(shū)法教育教學(xué)能力。

　　下一步，教育部將進(jìn)一步落實(shí)工作職責(zé)，推進(jìn)中小學(xué)書(shū)法教育相關(guān)文件要求落地落實(shí)，持續(xù)豐富課程資源形式和內(nèi)容，不斷加強(qiáng)書(shū)法師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)中小學(xué)書(shū)法教育高質(zhì)量發(fā)展。