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　　原標題：教育部：這類師范生，保障進編制！

　　為進一步推動高水平高校為中小學培養(yǎng)研究生層次高素質教師，夯實拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基礎，教育部辦公廳于8月20日上午發(fā)布了“關于深入推進實施國家優(yōu)秀中小學教師培養(yǎng)計劃的通知”，啟動第二批13所高校試點。

　　百年大計，教育為本，教育是國家的根本，教師是教育的基石。近年來，師范生的相關政策和發(fā)展一直是社會各界持續(xù)關注的焦點。

　　教育部：嚴禁有編不補！

　　2007年，教育部等四部門聯(lián)合發(fā)布《教育部直屬師范大學師范生免費教育實施辦法（試行）》，決定自當年6月起，在6所部屬師范院校試點師范生免費教育政策。

　　2018年3月，教育部等部門頒布《教師教育振興行動計劃（2018-2022）》，將“免費師范生”改為“公費師范生”，并在當年發(fā)布的《教育部辦公廳關于做好2019屆教育部直屬師范大學公費師范畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中提出了“公費師范生嚴禁‘有編不補’”。

　　今年通知的發(fā)布，距離2018年已經過去了七年之久。作為我國教育事業(yè)的關鍵組成部分，公費師范生的就業(yè)狀況一直是我國教育的可持續(xù)發(fā)展及穩(wěn)定的重要影響因素。落實公費師范生的編制及崗位，既是為了維護公費師范生的合法權益，同時也是教育事業(yè)負責任的表現(xiàn)。

　　從我國的現(xiàn)實情況來看，教育領域還存在一些不容忽視的問題。例如，一些地方對招聘公費師范生的積極性不高，編制空轉，招聘合同教師。此外，近年來，由于人口問題導致的適齡學生減少，一些地區(qū)正在采取壓縮教師編制的措施。

　　對此，21世紀教育研究院院長熊丙奇認為，重申嚴禁“有編不補”，具有很強的現(xiàn)實針對性。當前，加強教師隊伍建設，需要進一步加大對教師的投入，確保教師編制，而不是采取合同聘用、壓減編制等方式，“節(jié)省”對教育的投入。

　　他指出，落實公費師范生的編制、崗位問題，根源在部分地方政府部門，并不想給公費師范生編制，而是“有編不補”，甚至壓減編制。加強教師隊伍建設，需要增強教師職業(yè)的職業(yè)榮譽感與吸引力。要激發(fā)教師隊伍的活力，關鍵在于保障教師的待遇、權利，賦予教師教育教學自主權，在當前，我國要完善教師編制管理，而不是取消教師編制。

　　蓬勃發(fā)展的公費師范

　　在近年來“師范熱”的大環(huán)境下，公費師范生作為其中待遇、就業(yè)、編制都有保障的“明珠”專業(yè)，熱度自然也水漲船高。近年來，“公費師范生錄取火爆，個別省份投檔線僅次于北大清華”等報道也是層出不窮。

　　據(jù)四川省教育考試院數(shù)據(jù)，同在本科提前批錄取的國家公費師范生招生院校也為6所教育部直屬師范高校，2023年共計招生572人，比2022年增長13人。2023年，文理科本科一批線上一志愿填報人數(shù)為7811名，報考數(shù)與招生數(shù)之比約為14:1。

　　教育部教師司負責人去年發(fā)言表示，2023年部屬師范大學計劃招收公費師范生8300名。計劃招收優(yōu)師專項師范生12420名，比2021年實施之初增加28%。

　　教育部數(shù)據(jù)也顯示，“十三五”期間，北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學、西南大學等6所部屬師范院校招收公費師范生3.7萬多人；28個省份實行地方師范生公費教育，師范院校和師范專業(yè)辦學水平整體獲得提升。

　　公費師范生的報考熱潮使得師范院校得以提升生源質量，為培養(yǎng)優(yōu)秀教師奠定了堅實基礎。

　　“帶編入崗”更是一顆定心丸，讓公費師范生們可以安心投身教育事業(yè)，為自己家鄉(xiāng)的教育發(fā)展注入新的活力。

　　隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，公費師范生政策越來越受到重視。這些公費師范畢業(yè)生們承載著家庭、社會和國家的期望，作為一名公費培養(yǎng)的老師，他們不僅具備優(yōu)秀的教育教學能力，還有良好的師德師風。公費師范政策的實行，讓這些年輕而優(yōu)秀的師資力量可以有序地進入各地中小學任教，為提高我國基礎教育質量貢獻力量。

　　據(jù)教育部教師工作司前司長任友群介紹，十八大以來，我國基礎教育教師培養(yǎng)培訓成效顯著，實施部屬師大師范生公費教育，10年招生8.5萬人，近90%畢業(yè)生到中西部任教。實施“優(yōu)師計劃”，每年為脫貧縣和中西部陸地邊境縣培養(yǎng)1萬名師范生。各級各類教師素質不斷提升、結構不斷優(yōu)化，小學教師本科以上學歷從10年前的32.6%增加到2021年的70.3%。

　　《2023年中國本科生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書）數(shù)據(jù)顯示，2022屆本科生畢業(yè)半年后就業(yè)最多的職業(yè)類是“中小學教育”（8.5%）。2022屆本科生畢業(yè)半年后從教（即在“公辦中小學校”任教）群體中，在地級市及以下地區(qū)就業(yè)的比例為84%，高于全國本科在地級市及以下地區(qū)就業(yè)的比例（59%）。而且從近五年的數(shù)據(jù)來看，應屆本科畢業(yè)生在地級市及以下地區(qū)從教的比例呈現(xiàn)上升趨勢，2022屆（84%）較2018屆（78%）提升了6個百分點。

　　隨著相關政策的逐漸完善，相信會有越來越多的真正熱愛教師事業(yè)的年輕人選擇投身教育事業(yè)，為壯大優(yōu)秀教師隊伍、提高基礎教育質量、促進教育公平貢獻力量。