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　　原標(biāo)題：河南強(qiáng)化中小學(xué)人工智能教育，到2024年再創(chuàng)建500所人工智能實(shí)驗(yàn)校

　　近日，河南省教育廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)人工智能教育的通知》，加快構(gòu)建河南省中小學(xué)新一代人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系和科技創(chuàng)新體系，全面提升人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　按照工作計(jì)劃，在已創(chuàng)建的首批14個(gè)中小學(xué)人工智能教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、200所中小學(xué)人工智能教育實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)上，到2024年，再創(chuàng)建50個(gè)人工智能教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和500所人工智能實(shí)驗(yàn)校；到2026年，培育20個(gè)人工智能教育示范區(qū)和200所人工智能教育示范校；到2030年，培育100個(gè)人工智能教育示范區(qū)和1000所人工智能教育示范校。

　　通知提出五大行動(dòng)：

　　實(shí)施人工智能教育新基建行動(dòng)

　　1.建設(shè)人工智能教育服務(wù)平臺(tái)

　　建設(shè)全省統(tǒng)一、多級(jí)應(yīng)用的中小學(xué)人工智能教育服務(wù)平臺(tái)，搭建融合線上線下的智能化學(xué)習(xí)空間，匯聚優(yōu)質(zhì)課程資源、學(xué)習(xí)工具、教學(xué)服務(wù)等，實(shí)現(xiàn)多元化資源和服務(wù)供給。

　　2.推進(jìn)人工智能教育環(huán)境建設(shè)

　　制定中小學(xué)人工智能教育空間建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，支持建立一批標(biāo)準(zhǔn)化區(qū)域人工智能教育中心（基地）。制定中小學(xué)人工智能教育教學(xué)裝備標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)人工智能裝備質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)。支持有條件的學(xué)校建設(shè)集“教學(xué)服務(wù)、應(yīng)用實(shí)踐、智能示范”為一體的綜合性人工智能教學(xué)空間。

　　3.提升人工智能教育服務(wù)支撐能力

　　擴(kuò)展人工智能教育服務(wù)的應(yīng)用場(chǎng)景，加強(qiáng)“精品課”“名師課”“名校網(wǎng)絡(luò)課”等推廣應(yīng)用，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。開發(fā)基于大數(shù)據(jù)的智能診斷、資源推送和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。開發(fā)基于人工智能的智能助教、智能學(xué)伴等教學(xué)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“人機(jī)共教、人機(jī)共育”，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　實(shí)施人工智能教育課程體系建設(shè)行動(dòng)

　　1.規(guī)范課程建設(shè)，建立常態(tài)機(jī)制

　　落實(shí)在中小學(xué)設(shè)置人工智能相關(guān)課程的政策要求，以發(fā)展學(xué)生人工智能素養(yǎng)為導(dǎo)向，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，規(guī)范課程研發(fā)。制定人工智能教育課程開展保障措施，確保課程開設(shè)制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

　　2.強(qiáng)化資源建設(shè)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)共享

　　通過研發(fā)、引進(jìn)等方式，豐富教學(xué)配套資源、在線數(shù)字資源，為人工智能教育提供資源支撐。結(jié)合地方實(shí)際、學(xué)校文化、特色培育與多樣發(fā)展，以深化課程改革和育人方式創(chuàng)新為重要突破口，鼓勵(lì)中小學(xué)校開發(fā)基于校本的人工智能項(xiàng)目化學(xué)習(xí)資源。通過開展評(píng)選活動(dòng)，遴選優(yōu)質(zhì)資源和典型案例，滿足人工智能教育教學(xué)需求。

　　實(shí)施人工智能教育融合創(chuàng)新行動(dòng)

　　1.開展教學(xué)創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量

　　以提升教育教學(xué)質(zhì)量為目的，為中小學(xué)人工智能教育融合創(chuàng)新教學(xué)提供智庫(kù)支持。深入開展基于云平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)化、沉浸式、智能化的創(chuàng)新型教學(xué)方式研究。積極開展創(chuàng)新教學(xué)方式試點(diǎn)，大力推進(jìn)互動(dòng)式、合作式、研究型、項(xiàng)目化人工智能教學(xué)方式。

　　2.加強(qiáng)示范引領(lǐng)，推進(jìn)協(xié)同成長(zhǎng)

　　接續(xù)開展人工智能教育實(shí)驗(yàn)、示范區(qū)（校）創(chuàng)建工作。強(qiáng)化首批實(shí)驗(yàn)區(qū)（校）創(chuàng)建、驗(yàn)收、指導(dǎo)和服務(wù)。遴選具有創(chuàng)新理念、高質(zhì)量、有特色、可持續(xù)發(fā)展的示范區(qū)（校），發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。支持實(shí)驗(yàn)區(qū)、示范區(qū)開展中小學(xué)人工智能教育創(chuàng)新課堂和研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

　　3.實(shí)施數(shù)據(jù)賦能，促進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型

　　利用人工智能技術(shù)推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新，構(gòu)建智能環(huán)境下的教學(xué)組織方式，加強(qiáng)教與學(xué)過程的數(shù)據(jù)分析，推廣數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的差異化教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)。探索數(shù)據(jù)賦能在人工智能教育教學(xué)、管理、評(píng)價(jià)等方面的應(yīng)用范式和最佳實(shí)踐。

　　實(shí)施師生人工智能素養(yǎng)提升行動(dòng)

　　1.加強(qiáng)人工智能教育師資隊(duì)伍建設(shè)

　　整合高校、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)力量等多方資源，通過聯(lián)合聯(lián)辦等多種方式，逐步實(shí)現(xiàn)每校不少于2人的人工智能教育教師配置，打造滿足全省人工智能教育需要的師資隊(duì)伍。

　　2.開展人工智能教育師資培訓(xùn)

　　開展人工智能教育教師的全員培訓(xùn)。建立省、市、縣（區(qū)）、校多層級(jí)培訓(xùn)機(jī)制，不斷擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模、不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，不斷優(yōu)化“項(xiàng)目教師-骨干教師-名師”的培養(yǎng)路徑，加快提升教師人工智能素養(yǎng)。培訓(xùn)學(xué)時(shí)計(jì)入中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分。

　　3.促進(jìn)中小學(xué)生人工智能素養(yǎng)提升

　　結(jié)合人工智能的前沿技術(shù)與發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人工智能的基礎(chǔ)原理與技能，感悟人工智能學(xué)科方法與學(xué)科思想,建立健全人工智能教育素養(yǎng)評(píng)估指標(biāo)模型，實(shí)施人工智能素養(yǎng)評(píng)估，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

　　實(shí)施人工智能教育品牌創(chuàng)建行動(dòng)

　　1.加強(qiáng)人工智能教育競(jìng)賽品牌建設(shè)

　　引入國(guó)內(nèi)外成熟的人工智能教育相關(guān)賽事，積極構(gòu)建以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促研的多元競(jìng)賽體系。結(jié)合河南省人工智能教育發(fā)展與實(shí)踐，進(jìn)行優(yōu)化整合，打造具有河南特色的中小學(xué)人工智能教育品牌賽事。整體推進(jìn)省、市、縣（區(qū)）、校級(jí)賽事活動(dòng)發(fā)展，通過豐富的競(jìng)賽成果輸出提升我省中小學(xué)人工智能教育整體水平與影響力。

　　2.拓展人工智能教育活動(dòng)形式

　　通過科技節(jié)、夏令營(yíng)、研學(xué)活動(dòng)等形式，積極創(chuàng)設(shè)良好的人工智能學(xué)習(xí)環(huán)境，積極拓展人工智能創(chuàng)設(shè)多元化的探索主題和實(shí)踐活動(dòng)，開展形式多樣的人工智能科技創(chuàng)新實(shí)踐，為省級(jí)、國(guó)家級(jí)、國(guó)際性競(jìng)賽遴選輸送種子選手，全面培養(yǎng)學(xué)生探究、溝通、創(chuàng)新和協(xié)作能力。