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　　原標題：需要“減負”的不只是學(xué)生!教育部:減輕教師非教育教學(xué)負擔(dān)

　　記者從教育部教師工作司獲悉，2024年將深化師德師風(fēng)教育，深入開展教師職業(yè)行為十項準則學(xué)習(xí)教育。加強師德監(jiān)管，強化底線管控和責(zé)任傳導(dǎo)，落實師德違規(guī)懲處、警示教育、通報曝光等相關(guān)制度。

　　教育部將擴大“國優(yōu)計劃”試點院校范圍，推動更多高水平大學(xué)開展教師教育，推動開展部屬師范大學(xué)本研銜接公費師范生教育。

　　提高基礎(chǔ)教育教師整體素質(zhì)。加強中小學(xué)校園足球和科學(xué)教師培訓(xùn)力度，持續(xù)開展音體美和勞動及心理健康教育教師培訓(xùn)。

　　推進數(shù)字化賦能教師。實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動，編制教師數(shù)字素養(yǎng)提升實施指南，指導(dǎo)地方開展教師數(shù)字化素養(yǎng)培訓(xùn)，開展教師數(shù)字素養(yǎng)測評。

　　組織實施好國家銀齡教師行動計劃，繼續(xù)開展國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶工作、“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃、“組團式”援疆教育人才選派工作。加強高校教師職稱評審監(jiān)管，分類分層優(yōu)化教師評價。

　　應(yīng)對人口變動趨勢，優(yōu)化教師資源配置。加大問責(zé)查處力度，持續(xù)鞏固義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平成果。開展社會事務(wù)進校園專項整治，切實減輕教師非教育教學(xué)負擔(dān)。