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　　原標(biāo)題：俞敏洪：創(chuàng)新并不意味著你馬上放棄傳統(tǒng)

　　創(chuàng)新就是創(chuàng)造性地組合現(xiàn)有的要素。

　　每個(gè)人自己都有要素。你擁有的要素跟我的是不一樣的，你擁有的知識(shí)結(jié)構(gòu)跟我也是不一樣的。在你不擁有的范圍之內(nèi)，你想要去結(jié)合其實(shí)是沒有用的，因?yàn)槠鋵?shí)你沒有掌控那些東西。所以一定要在你擁有的結(jié)構(gòu)范圍之內(nèi)去組合你的資源，也許才能夠取得真正的成功。

　　我在做新東方的時(shí)候，就反復(fù)地思考一件事情：我擁有什么資源？以及我的資源可以怎么組合？

　　我非常認(rèn)真地分析了我的弱點(diǎn)。我的弱點(diǎn)有兩個(gè)。第一個(gè)，對(duì)高科技真的不懂，我喜歡高科技，但是完全不懂背后的原理。第二個(gè)，我不善于革命性的創(chuàng)新，喜歡循序漸進(jìn)地往前走。

　　所以兩三年前，當(dāng)科技潮流覆蓋了整個(gè)教育領(lǐng)域的時(shí)候，當(dāng)所有教育的創(chuàng)新公司都在蓬勃發(fā)展的時(shí)候，我卻堅(jiān)持在我能掌控的范圍之內(nèi)，來推動(dòng)新東方的發(fā)展。哪怕其他人天天罵我落后，天天罵我老古董，但是我不能為了贏得社會(huì)上的一瞬間的贊嘆，卻以新東方的命運(yùn)為代價(jià)。

　　所以那兩三年我為新東方定了一個(gè)基調(diào)：繼續(xù)以地面教育為主。

　　這也包含了我的判斷，這個(gè)判斷就是我認(rèn)為，家長(zhǎng)們是不可能放棄老師和學(xué)生面對(duì)面的形式的，因?yàn)檫@樣的形式能促進(jìn)孩子更加專注學(xué)習(xí)和全面成長(zhǎng)。

　　當(dāng)然我也同意在線教育是未來的一個(gè)重要方向。所以在這個(gè)判斷之下，我做的要素組合是，把科技輸入到地面教育中間去，跟地面教育形成比較完美的系統(tǒng)，OMO（線上線下融合）這樣的一個(gè)場(chǎng)景。

　　這一判斷到今天為止，我覺得我是對(duì)的。因?yàn)檫@三年新東方的業(yè)務(wù)增長(zhǎng)量和學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)量是35%左右。

　　我深刻地意識(shí)到，在線未來是中國(guó)教育的另外一個(gè)重要領(lǐng)域，所以我把它叫做新東方雙平臺(tái)戰(zhàn)略：地面戰(zhàn)略繼續(xù)穩(wěn)步前進(jìn)，在線教育戰(zhàn)略必須突飛猛進(jìn)。我特意把在線教育拆出來，在4月份推到了香港交易所去上市。推上去的時(shí)候是100億港幣，現(xiàn)在是200多億港幣。

　　新東方在線依然很小。但我認(rèn)為中國(guó)的教育領(lǐng)域就是一個(gè)海洋。當(dāng)海洋中間有人撈了一船魚的時(shí)候，你不要著急說再也沒魚了。你要考慮的是通過自己的方式尋找有魚的另外的落點(diǎn)，努力發(fā)展。

　　所以我認(rèn)為在線教育新東方依然會(huì)有重大的機(jī)會(huì)。我只關(guān)注一點(diǎn)：你能組合什么要素，你能調(diào)動(dòng)什么人才？在你能力范圍之內(nèi)，不管什么資源，你能夠把它組合起來，變成一個(gè)可持續(xù)的商業(yè)模式的時(shí)候，你就是能把事情做好的。所以我特別不鼓勵(lì)在座的各位超越自己的能力范圍，去忽悠別人。就算你已經(jīng)忽悠成功了，但是你沒有能力操盤，最后的結(jié)果，依然是一地雞毛。

　　創(chuàng)新并不意味著你馬上放棄傳統(tǒng)。

　　有人對(duì)我說，俞敏洪，你把新東方的地面一次性消滅掉，新東方就變成了全世界最大的在線公司。我確實(shí)是可以這么做的，因?yàn)樾聳|方地面學(xué)生500多萬，我要放棄掉了，至少能留下三四百萬變成新東方在線的學(xué)生。新東方確實(shí)有可能在一時(shí)之內(nèi)變成了中國(guó)最大的在線教育公司。但是我沒有這么做。因?yàn)槲艺J(rèn)為傳統(tǒng)和現(xiàn)代的結(jié)合，守舊和創(chuàng)新的結(jié)合，可能是一個(gè)更好的道路。

　　總有人永遠(yuǎn)偏向左邊，也有人永遠(yuǎn)偏向右邊，你到底是應(yīng)該向左走，還是向右走，還是沿著中間那條道路向前走，只有你自己知道。我不聽別人的，根據(jù)內(nèi)心的判斷，根據(jù)我搜集到的所有的信息。最終，我聽我自己的。