摘要: 原標(biāo)題：楊東平：我們的 教育身體 還沉浸應(yīng)試教育的迷霧中難以自拔 21 世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平：雖然我們已經(jīng)生活在互聯(lián)網(wǎng)和智能機(jī)器人的時(shí)代，但
原標(biāo)題：楊東平：我們的 " 教育身體 " 還沉浸應(yīng)試教育的迷霧中難以自拔
21 世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平：雖然我們已經(jīng)生活在互聯(lián)網(wǎng)和智能機(jī)器人的時(shí)代，但是我們的 " 教育身體 " 還沉浸在一個(gè)世紀(jì)以前的科舉教育傳統(tǒng)之中，在應(yīng)試教育的迷霧中難以自拔，這個(gè)矛盾非常深刻、非常尖銳。
中國(guó)完成這種教育的更新比西方更為困難，中國(guó)教育有兩個(gè)西方教育所不具備的因素：一個(gè)是 1300 年歷史的科舉教育傳統(tǒng)，一個(gè)是具有 70 年歷史、移植蘇聯(lián)模式的高度集中的教育管理體制，這正在成為我們走向明天最重要的障礙。
近幾年，在中國(guó)出現(xiàn)了許多創(chuàng)新型的小規(guī)模學(xué)校，學(xué)校系統(tǒng)的重組或者重建，只能按照互聯(lián)網(wǎng)文化的方向往去中心化、多樣化、分散、共享、自主的方向演變。
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