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　　原標題：　趙秋雁：教育在新時代、新形勢之下面臨哪些挑戰(zhàn)和機遇？

　　趙秋雁(北京師范大學中國社會管理研究院/社會學院教授)：謝謝主持人，我的分享題目叫“發(fā)展新時代職業(yè)教育，推動社會治理現(xiàn)代化”，我是唯一一個學校的代表，也就是推動產(chǎn)教融合。

　　在這個主題當中，我們學者看到有幾個重點：

　　第一，新使命是什么？

　　第二，新時代、新形勢之下面臨哪些挑戰(zhàn)和機遇？

　　第三，有哪些對策？

　　剛剛閉幕的十九屆四中全會聚焦在治理現(xiàn)代化的主題上，我們國家實現(xiàn)了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防，現(xiàn)在是第五個治理現(xiàn)代化，我們提出了2020全面小康、2035基本實現(xiàn)現(xiàn)代化、2050建設現(xiàn)代化強國。作為國家治理中的重要部分，作為民生之首的教育將對這一項任務做出怎樣的回答呢？這是我們的新使命。

　　下面我們看一下面臨著哪些機遇和挑戰(zhàn)，我們知道社會的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為不平等、不充分之間的矛盾，在這個里面，有的專家說德國的雙元制在職業(yè)教育當中很難適合中國，因為德國的第二產(chǎn)業(yè)需求很大，而且很發(fā)達，英國的有些專家也有點過于樂觀，說我們就像一個四梁八柱的盒子，它特別適用于各國，包括中國。但是，英國也有自己的國情，它在適應它的學徒制試點時，有它獨特的文化源源。

　　在這里我們的機遇在哪里？需求是什么呢？在我們緩解不平衡、不充分的過程中，在扶貧攻堅當中，職業(yè)教育將發(fā)揮什么樣的作用呢？面向需求，具有工匠精神的人才怎么回答這樣的新使命，抓住這樣的機遇，這是我們重點思考的問題。

　　大家注意到有很多角度形容北師大，尤其是教育發(fā)展領域，你就要想高等教育、義務教育在我們當初70年前建國的時候，文盲率已經(jīng)從當時的80%……現(xiàn)在義務教育的比例已經(jīng)很高了，這個時候職業(yè)教育在扶貧攻堅領域?qū)l(fā)揮非常重要的作用。

　　另外，我們的專業(yè)課程體制、現(xiàn)在的產(chǎn)教融合難點在哪？我們面向的不是行業(yè)，我們面向的是自己的學歷，今天很多企業(yè)討論需求的時候是面向市場，那我們到底誰面對專業(yè)，誰面對課程，誰面對師資？他們之間的合作點在哪兒？

　　我最后提出的是以產(chǎn)教融合、校企合作為核心的多元共治，企業(yè)的動力、行業(yè)的動力、學校的動力在哪兒？就是提供智力支持、人才保障，就是面向社會，能夠推動扶貧攻堅、完成全面小康、治理現(xiàn)代化最核心的點。

　　在稍候的討論當中，我很期待能夠在怎么塑造職業(yè)文化、培養(yǎng)職業(yè)道德，從而設計出非?？茖W的、面向未來、面向行業(yè)的人才培養(yǎng)體系，謝謝大家！