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　　原標(biāo)題：馬云：我希望自己能夠做一輩子教育的支持者

　　10月23日，馬云在2019年國(guó)際校長(zhǎng)聯(lián)盟大會(huì)發(fā)表演講時(shí)提到，在人工智能不斷發(fā)展的當(dāng)下，未來(lái)的孩子不但要會(huì)做法、會(huì)算法，更需要有想法。未來(lái)教育的使命，會(huì)從“教人”到“育人”，老師不再靠知識(shí)灌輸，而是要靠引導(dǎo)價(jià)值贏得尊重，他同時(shí)認(rèn)為，教育資源要向基礎(chǔ)、基層傾斜，應(yīng)該關(guān)注的是每一個(gè)人普惠的機(jī)會(huì)。

　　馬云認(rèn)為，今天的教育體系是為工業(yè)革命時(shí)代的流水線，也為工業(yè)時(shí)代的金融行業(yè)、服務(wù)業(yè)、制造業(yè)培養(yǎng)人才。而到了數(shù)據(jù)時(shí)代，是關(guān)于創(chuàng)造力和想象力的競(jìng)爭(zhēng)，也是領(lǐng)導(dǎo)力、獨(dú)立思考的競(jìng)爭(zhēng)，“今天教育首先要思考的是，我們自己怎么改變，怎么適應(yīng)，怎么發(fā)展”。

　　馬云認(rèn)為數(shù)據(jù)時(shí)代，很多人擔(dān)心機(jī)器會(huì)超過(guò)自己，但其實(shí)，“最大的挑戰(zhàn)不是機(jī)器越來(lái)越聰明，而是人的智慧沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)”。他擔(dān)心如果延用傳統(tǒng)的教育模式只是讓孩子更會(huì)記、更會(huì)算，那么孩子們?cè)谖磥?lái)很可能會(huì)找不到工作。

　　馬云認(rèn)為，未來(lái)比的不是知識(shí)，而是智慧。“聰明是能看見(jiàn)很多，而智慧是看見(jiàn)了當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)。聰明是知道自己要什么，而智慧是知道自己不要什么”。

　　那么，教育必須做出相應(yīng)的改變。

　　馬云提到智能時(shí)代不要將過(guò)多的經(jīng)歷花在技術(shù)設(shè)備上，而是把技術(shù)、設(shè)備用在人的進(jìn)步、感受上，“讓人去做更有價(jià)值的事情”。

　　未來(lái)的教育必須講究個(gè)性化、特色化。他認(rèn)為，“教育肯定不能失去考試，但是考試到底考什么，是值得研究”，而學(xué)校“應(yīng)該是豐富多彩的動(dòng)物園，而不是養(yǎng)雞場(chǎng)，所有動(dòng)物都一樣”。

　　馬云在演講中提到，他做好阿里巴巴的一個(gè)重要的因素是他曾經(jīng)的老師經(jīng)歷，“我曾經(jīng)當(dāng)過(guò)班主任，我懂得如何去尊重學(xué)生，如何讓學(xué)生發(fā)揮他們的潛力，讓他們做得比自己想象得還好，如何期待學(xué)生比自己做得更好”。

　　他認(rèn)為，未來(lái)的孩子，不但要會(huì)做法、會(huì)算法，更需要有想法。“過(guò)去是以制造為中心，未來(lái)以創(chuàng)造為中心”。孩子在學(xué)校不只是學(xué)知識(shí)，還要從藝術(shù)中體驗(yàn)到創(chuàng)意和想象力。馬云透露，自己曾跟高中生交流，最讓他擔(dān)心的是“他們只有一個(gè)想象力，就是考大學(xué)”。

　　另外，未來(lái)的孩子還要從運(yùn)動(dòng)當(dāng)中“學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)、學(xué)會(huì)責(zé)任、學(xué)會(huì)面對(duì)失敗、面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)在沖突中解決問(wèn)題”。 同時(shí)，教育也要讓未來(lái)的孩子有全球觀，要對(duì)世界有足夠的認(rèn)識(shí)，且要培養(yǎng)智商、情商，更要培養(yǎng)愛(ài)商。

　　而老師的任務(wù)也會(huì)發(fā)生變化，“過(guò)去，老師是靠灌輸知識(shí)獲得價(jià)值;未來(lái)，老師要靠引導(dǎo)價(jià)值贏得尊重”。

　　馬云也對(duì)前段時(shí)間討論的教師懲戒權(quán)發(fā)表看法，他認(rèn)為，教育不是確保孩子沒(méi)有危險(xiǎn)、不出問(wèn)題，而是為了教育孩子們未來(lái)怎么去面對(duì)危險(xiǎn)、怎么去面對(duì)問(wèn)題。“學(xué)生違反紀(jì)律、規(guī)則，而老師不敢懲戒，這就像開(kāi)車(chē)不踩剎車(chē)一樣危險(xiǎn)”。

　　對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他的管理能力和水平?jīng)Q定學(xué)校的方向，決定老師和學(xué)生的發(fā)展。馬云認(rèn)為，“校長(zhǎng)最重要的職責(zé)，是幫助老師看到希望和前途”。

　　他同時(shí)認(rèn)為，相比很多國(guó)家把教育資源大量投入了大學(xué)、研究生院，把資源向基礎(chǔ)、基層傾斜更為重要。而對(duì)鄉(xiāng)村教育來(lái)說(shuō)，師資匱乏，寄宿制教育整合學(xué)校、教師資源，是他覺(jué)得中國(guó)鄉(xiāng)村教育應(yīng)該走的路線。

　　據(jù)了解，馬云辭任阿里巴巴董事局主席后，在教育事業(yè)上奮力不少，不僅成立了馬云公益基金會(huì)，也設(shè)立了鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)、鄉(xiāng)村校長(zhǎng)計(jì)劃等。還于近日出現(xiàn)在浙江淳安縣梓桐鎮(zhèn)中心小學(xué)，這是馬云鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校的試點(diǎn)之一。

　　馬云在現(xiàn)場(chǎng)表示，自己對(duì)未來(lái)最感興趣，投入時(shí)間和精力最多的可能就是教育，“我希望自己能夠做一輩子教育的支持者”。

　　以下是馬云演講全文：

　　尊敬的阿爾塔主席，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位校長(zhǎng)、老師，同學(xué)們，大家上午好!

　　很榮幸參加這次大會(huì)，這是我見(jiàn)到校長(zhǎng)最多的一次。小時(shí)候最怕見(jiàn)校長(zhǎng)，能不見(jiàn)，盡量不見(jiàn)，因?yàn)榕?，一般也?jiàn)不到。今天一下子見(jiàn)到這么多校長(zhǎng)，我非常高興、非常感動(dòng)。

　　大家從世界各地遠(yuǎn)道而來(lái)，一起探討教育的創(chuàng)新和責(zé)任，這本身就是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，給世界帶來(lái)希望。我一直認(rèn)為，一個(gè)老師一輩子影響幾百個(gè)學(xué)生;一個(gè)校長(zhǎng)一輩子影響幾百個(gè)老師，所以教育最重要的是校長(zhǎng)、老師，因?yàn)槟銈兛梢杂绊懺S多人的一生。今天的會(huì)有1500名校長(zhǎng)參加，在這兒相聚、交流、暢談，我在這兒誠(chéng)惶誠(chéng)恐，也倍感榮幸。

　　我離開(kāi)老師崗位已經(jīng)快30年，我說(shuō)我是放而不棄。我現(xiàn)在卸任公司職務(wù)了，我想未來(lái)最感興趣，投入時(shí)間和精力可能最多的就是教育。我希望自己能夠做一輩子教育的支持者。我現(xiàn)在最需要的是學(xué)習(xí)，要多看，多聽(tīng)，多學(xué)習(xí)。前天，我去了趟千島湖，看了我們那邊正在試點(diǎn)的一個(gè)寄宿制學(xué)校，跟那邊的校長(zhǎng)、同學(xué)和老師進(jìn)行了交流，我越來(lái)越感到里面的機(jī)會(huì)之大、里面的挑戰(zhàn)之大，但是也看到了希望之大。

　　今天在座1500名校長(zhǎng)和全世界所有的校長(zhǎng)，我認(rèn)為你們是The Leaders Of The Leaders，大家是真正的領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)。我自己做阿里巴巴，從1999年到現(xiàn)在20年來(lái)，我感受最大的，把自己的工作能夠做好，有一個(gè)重要的來(lái)源就是我曾經(jīng)是老師，我曾經(jīng)當(dāng)過(guò)班主任，我懂得如何去尊重學(xué)生，如何讓學(xué)生發(fā)揮他們的潛力，讓他們做得比自己想象得還好，如何期待學(xué)生比自己做得更好。

　　我自己覺(jué)得當(dāng)CEO一個(gè)很重要的工作，我是叫Chief Education Officer，我主要的責(zé)任就是能夠讓所有年輕人，發(fā)揮他的特長(zhǎng)、發(fā)揮他的作用。每個(gè)老師最優(yōu)秀的品質(zhì)就是希望自己的學(xué)生有出息，希望自己的學(xué)生做得比自己好。做CEO也一樣，希望自己的員工永遠(yuǎn)超越自己。

　　今天世界有很多問(wèn)題，但是不管面臨多大的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，不管形勢(shì)如何復(fù)雜動(dòng)蕩，只要教育還在，一切都有可能和機(jī)會(huì)。教育是這個(gè)世界最最重要的穩(wěn)定器，是人類(lèi)對(duì)于未來(lái)信心最重要的保障。

　　不注重教育，就是不注重未來(lái)。中國(guó)每年有1500萬(wàn)新生兒，全世界每年不到1億的新生兒，這是最獨(dú)特的資源，也是最大的富礦。投資這近1億腦礦，就是投資世界的未來(lái)。

　　中國(guó)過(guò)去40年，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)最重要的原因，就是重視教育，開(kāi)發(fā)了13億人的腦礦。我認(rèn)為改革開(kāi)放在中國(guó)最大的推動(dòng)力是知識(shí)，知識(shí)就是力量。所以我相信如果把教育作為未來(lái)重中之重的投資方向，把教育作為這個(gè)社會(huì)上的穩(wěn)定器，把教育當(dāng)做人類(lèi)對(duì)于未來(lái)自信和信心的推動(dòng)器，這個(gè)世界會(huì)變得更加美好。

　　所以我覺(jué)得我辭去阿里巴巴董事長(zhǎng)職務(wù)以后，我給自己找的這個(gè)工作，非常重要，是世界上最重要的工作。因?yàn)?ldquo;人”這是世界上最重要的工作。在公司運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，我一直把“人”作為阿里巴巴的第一產(chǎn)品，因?yàn)榘⒗锇桶偷膯T工如果不成長(zhǎng)，公司的產(chǎn)品是不可能成長(zhǎng)的。所以我堅(jiān)信人不變化，社會(huì)是不可能進(jìn)步的，教育不進(jìn)步，那么人是不可能進(jìn)步的。

　　未來(lái)的關(guān)鍵在于教育，教育的關(guān)鍵在于老師。全世界都應(yīng)該鼓勵(lì)最優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)師范學(xué)校、去做老師，讓老師真正成為崇高的職業(yè)，成為待遇最好的職業(yè)。

　　當(dāng)然有知識(shí)不一定能當(dāng)好老師。老師會(huì)學(xué)，還要會(huì)教。老師未必知識(shí)最多，但老師可以讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)。老師不是明星，但老師能培養(yǎng)出明星。

　　影響學(xué)生的是老師，影響老師的是校長(zhǎng)。校長(zhǎng)的管理能力和水平?jīng)Q定學(xué)校的方向，決定老師和學(xué)生的發(fā)展。校長(zhǎng)最重要的職責(zé)，是幫助老師看到希望和前途。

　　我在做鄉(xiāng)村教師計(jì)劃時(shí)發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村教師辭職，60%以上是因?yàn)閷?duì)校長(zhǎng)不滿。我剛才了解到華師大投入大量精力、大量資源，投入在中小學(xué)校長(zhǎng)身上，這是極其有意義。

　　學(xué)校留不住老師，問(wèn)題都在校長(zhǎng);公司留不住員工，根子都在老板身上。

　　校長(zhǎng)辦校和企業(yè)家創(chuàng)業(yè)一樣特別不容易。校長(zhǎng)不但要懂教學(xué)，還要懂管理;不但要配置好校內(nèi)資源，還要能協(xié)調(diào)好校外資源。校長(zhǎng)不僅僅是教書(shū)能力，更重要的是領(lǐng)導(dǎo)力。校長(zhǎng)要比其他人提前看到問(wèn)題，而且要想辦法不要讓問(wèn)題發(fā)生。校長(zhǎng)要看到別人沒(méi)看到的，要想到別人想不到的，要說(shuō)出別人不相信的，還要做出別人不敢做的。

　　一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)，一定是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，而一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者往往是孤獨(dú)的。國(guó)際校長(zhǎng)聯(lián)盟搭建的這個(gè)平臺(tái)，能夠讓全世界的校長(zhǎng)一起交流討論，一起分享成功，分享困惑，這件事非常有意義。

　　今天的技術(shù)變革，社會(huì)的巨變之下，未來(lái)受到?jīng)_擊最大的也是教育。我們今天的教育體系，是工業(yè)革命時(shí)代建立起來(lái)的，在為工業(yè)時(shí)代的流水線，為工業(yè)時(shí)代的金融行業(yè)、服務(wù)業(yè)、制造業(yè)培養(yǎng)人才。今天教育首先要思考的是我們自己怎么改變，怎么適應(yīng)，怎么發(fā)展。教育變革，是技術(shù)革命不演變?yōu)樯鐣?huì)革命的關(guān)鍵。我想機(jī)會(huì)難得，在各位校長(zhǎng)，各位教育專家面前，我只是探討交流一些我個(gè)人的看法和觀點(diǎn)。

　　首先，從工業(yè)時(shí)代到數(shù)據(jù)時(shí)代，是兩個(gè)完全不同的時(shí)代。工業(yè)時(shí)代是知識(shí)驅(qū)動(dòng)，知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng);而數(shù)據(jù)時(shí)代，是智慧驅(qū)動(dòng)，是創(chuàng)造力和想象力的競(jìng)爭(zhēng)，是領(lǐng)導(dǎo)力、擔(dān)當(dāng)力、責(zé)任的競(jìng)爭(zhēng)，是獨(dú)立思考的競(jìng)爭(zhēng)。

　　工業(yè)時(shí)代是自己強(qiáng)大，數(shù)據(jù)時(shí)代讓別人強(qiáng)大;工業(yè)時(shí)代是比拼力量，肌肉，所以男性占優(yōu)勢(shì);數(shù)據(jù)時(shí)代是比拼體驗(yàn)，女性占優(yōu)勢(shì)。工業(yè)時(shí)代，人類(lèi)探索外部世界，甚至宇宙;數(shù)據(jù)時(shí)代，人類(lèi)有能力探索自身，了解自己。我認(rèn)為人類(lèi)今天不斷在思考，要移民其他星球，但是我相信我們應(yīng)該先把人類(lèi)的海洋垃圾處理掉，顯得尤為重要。

　　數(shù)據(jù)時(shí)代，人類(lèi)擔(dān)心機(jī)器超過(guò)自己，擔(dān)心人工智能，我覺(jué)得這是人類(lèi)把自己看得太重了。最大的挑戰(zhàn)不是機(jī)器越來(lái)越聰明，而是人的智慧沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。

　　確實(shí)人工智能、大數(shù)據(jù)、機(jī)器人會(huì)對(duì)我們過(guò)去的教育模式、教育內(nèi)容、教育方式會(huì)有巨大的挑戰(zhàn)，機(jī)器會(huì)越來(lái)越聰明，機(jī)器比我們的孩子更能記憶，算得更快。所以如果我們依然按照昨天讓孩子更會(huì)記、更會(huì)算，那么我相信我們的孩子在未來(lái)二三十年面臨巨大的挑戰(zhàn)，使他們將會(huì)找不到工作。

　　未來(lái)比的不是知識(shí)，而是智慧。機(jī)器與人的角逐在使命與價(jià)值觀。人類(lèi)知識(shí)急劇爆炸，但幾千年來(lái)智慧并沒(méi)有提升。知識(shí)可以學(xué)來(lái)，但智慧是一種體驗(yàn)。Clever靠學(xué)習(xí)，smart 靠經(jīng)歷。

　　動(dòng)物有本能，機(jī)器有智能，人類(lèi)有智慧。很多事情對(duì)人類(lèi)來(lái)講很難，但機(jī)器非常容易;很多事情對(duì)機(jī)器很難，對(duì)人類(lèi)來(lái)講卻非常容易。機(jī)器永遠(yuǎn)會(huì)比人聰明，比人記得快、算得快，還不需要休息，不怕累，不會(huì)生氣，但是人類(lèi)擁有的智慧是機(jī)器無(wú)法擁有的。

　　聰明是能看見(jiàn)很多，而智慧是看見(jiàn)了當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)。聰明是知道自己要什么，而智慧是知道自己不要什么。

　　在這樣的巨變之下，教育必須發(fā)生改變：

　　第一， 教育的使命會(huì)變，從“教人”到“育人”

　　工業(yè)時(shí)代是知識(shí)改變命運(yùn)，數(shù)據(jù)時(shí)代是智慧完善命運(yùn)。教和育是兩回事。教是教知識(shí)，育是育文化。學(xué)和習(xí)是兩個(gè)概念，學(xué)的是知識(shí)，習(xí)的是體驗(yàn)、挫折。過(guò)去教人怎么變聰明，未來(lái)要讓人怎么變智慧。

　　智能時(shí)代千萬(wàn)不要把精力花在技術(shù)上、花在設(shè)備上，而是把技術(shù)、設(shè)備花在人的進(jìn)步、人的感受上。智能時(shí)代不應(yīng)該、也不能讓人失業(yè)，而是讓人去做更有價(jià)值的事情。

　　工業(yè)時(shí)代的教育，講究的是標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；?，不一樣的孩子用的都是統(tǒng)一的方法。未來(lái)的教育必須講究個(gè)性化、特色化。上課不一樣，方法不一樣，評(píng)價(jià)體系也不一樣。教育肯定不能失去考試，但是考試到底考什么，是值得研究。

　　希望在我們中國(guó)和全世界，所有學(xué)校都應(yīng)該是不一樣的，每個(gè)孩子是不一樣的，中國(guó)教育講究因人施教，這是我們追求的方向。學(xué)校應(yīng)該是豐富多彩的動(dòng)物園，而不是養(yǎng)雞場(chǎng)，所有動(dòng)物都一樣。要讓孩子成為最好的自己，而不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，否則他們未來(lái)無(wú)法和機(jī)器去競(jìng)爭(zhēng)。過(guò)去把人變成機(jī)器，未來(lái)把機(jī)器變成人，最終是人更像人，機(jī)器更像機(jī)器。

　　第二，教育的方式會(huì)變

　　人工智能可以代替老師批改作業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)可以幫助回答問(wèn)題，未來(lái)如果在人腦中植入芯片，知識(shí)根本不用教，但是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、對(duì)學(xué)生思想、價(jià)值觀的洞察和引導(dǎo)是機(jī)器無(wú)法取代的。當(dāng)然即使你腦袋里有十塊芯片，你還是要學(xué)習(xí)，因?yàn)槟X袋不動(dòng)，你會(huì)老得很快，你根本沒(méi)用。

　　有人講現(xiàn)在有很多翻譯軟件了，所以我們不需要學(xué)外語(yǔ)了，我個(gè)人覺(jué)得學(xué)習(xí)外語(yǔ)的樂(lè)趣，對(duì)另外一種文化的尊重、對(duì)另外一種世界的探索是永遠(yuǎn)不是翻譯機(jī)器可以取代的。過(guò)去，老師是靠灌輸知識(shí)獲得價(jià)值;未來(lái)，老師要靠引導(dǎo)價(jià)值贏得尊重。

　　未來(lái)的孩子，不但要會(huì)做法、會(huì)算法，更需要有想法。過(guò)去是以制造為中心，未來(lái)以創(chuàng)造為中心。創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)意是人與機(jī)器的區(qū)別所在。人類(lèi)有夢(mèng)想，機(jī)器永遠(yuǎn)不會(huì)有夢(mèng)想，未來(lái)孩子在學(xué)校不只是學(xué)知識(shí)，還從藝術(shù)中體驗(yàn)到創(chuàng)意和想象力，從運(yùn)動(dòng)當(dāng)中學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)、學(xué)會(huì)責(zé)任、學(xué)會(huì)面對(duì)失敗、面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)在沖突中解決問(wèn)題，因?yàn)槲磥?lái)的社會(huì)將沖突不斷。

　　今天的學(xué)校很難，要顧慮的東西太多。教育不是確保孩子沒(méi)有危險(xiǎn)、不出問(wèn)題;而是為了教育孩子們未來(lái)怎么去面對(duì)危險(xiǎn)、怎么去面對(duì)問(wèn)題。在以色列的時(shí)候，教育部長(zhǎng)告訴我，以色列的小學(xué)生要到山里野外生存三天，非常艱苦，在這種環(huán)境下長(zhǎng)大，才能擔(dān)當(dāng)重任。

　　前不久中國(guó)有一次社會(huì)討論，關(guān)于懲戒孩子。好像孩子一點(diǎn)都碰不得。我覺(jué)得家長(zhǎng)把孩子給到學(xué)校，就要充分信任老師。學(xué)生違反紀(jì)律、規(guī)則，而老師不敢懲戒，這就像開(kāi)車(chē)不踩剎車(chē)一樣危險(xiǎn)。

　　同時(shí)，我個(gè)人還認(rèn)為，教育資源要向基礎(chǔ)、基層傾斜。今天有很多國(guó)家把教育資源大量投入了大學(xué)、研究生院。而我認(rèn)為，教育資源要向幼兒園、小學(xué)和初中傾斜，等到大學(xué)再關(guān)注，已經(jīng)晚了，孩子基本成形。

　　我們需要北大、需要清華、需要哈佛、需要牛津，但是我們更應(yīng)該關(guān)注的是每一個(gè)人普惠的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在評(píng)比世界五百?gòu)?qiáng)的大學(xué)很多，但是如何激發(fā)出讓我們的資源真正放在看不到的地方，那些幼兒園、托兒所、小學(xué)、初中，我相信這樣才是讓一個(gè)民族強(qiáng)盛，才是讓一個(gè)世界強(qiáng)盛。

　　教育資源還要向基層、向鄉(xiāng)村傾斜。尖子生很多，北京、上海的教育很好，并不代表一個(gè)國(guó)家的教育水平很高，就像奧運(yùn)會(huì) 很多，并不代表這個(gè)國(guó)家的體育和老百姓的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)非常高。

　　鄉(xiāng)村教育好，中國(guó)教育才好。中國(guó)許多農(nóng)村學(xué)校學(xué)生少，老師不愿去，學(xué)生教不好。寄宿制教育整合學(xué)校、教師資源，是中國(guó)鄉(xiāng)村教育應(yīng)該走的路線。我嘗試了兩三年，反對(duì)聲很多，八九十年代沒(méi)有成功，難道現(xiàn)在就不能?chē)L試了嗎?

　　我覺(jué)得不同年齡要有不同的教育重點(diǎn)，從幼兒園開(kāi)始，就要給孩子種下文化的種子，學(xué)習(xí)琴棋書(shū)畫(huà)，唱歌是能夠通向靈魂，舞蹈能夠懂得節(jié)奏，畫(huà)畫(huà)培養(yǎng)孩子的想象力……小學(xué)要培養(yǎng)的是價(jià)值觀，做人的道理;初中強(qiáng)制要有一些記憶，初中孩子最活躍，要培養(yǎng)紀(jì)律性;高中一定要找到未來(lái)的興趣。

　　我現(xiàn)在最擔(dān)心很多高中生，我跟他們交流，他們只有一個(gè)想象力，就是“我要考大學(xué)”。

　　藝術(shù)是關(guān)乎生命審美的教育，但是在中國(guó)，藝術(shù)更多是謀求生存的教育。孩子們學(xué)習(xí)藝術(shù)，主要還是為了考好大學(xué)、找好工作。反而是在老年大學(xué)，藝術(shù)教育回歸了本質(zhì)。

　　第三、教育要讓我們的孩子有全球觀，要對(duì)世界有足夠的認(rèn)識(shí)，要對(duì)其他的民族、其他的文化、其他的國(guó)家、其他國(guó)家的宗教信仰，要有足夠的尊重和認(rèn)識(shí)。

　　教育必須學(xué)會(huì)尊重，要讓我們的孩子不要有中西對(duì)立，要有未來(lái)觀，有全球的視野。學(xué)習(xí)、尊重、包容才能讓一個(gè)民族強(qiáng)盛，才能讓世界變得更加和平。

　　我相信未來(lái)教育的變革對(duì)人類(lèi)挑戰(zhàn)極大，但是機(jī)遇同樣很大，我們的教育做好，世界會(huì)變得更加和平、更加可持續(xù)、更加綠色。今天中國(guó)的教育更需要有自己的選擇，我們應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)校都有自己的特色，學(xué)校各有各自的風(fēng)格，父母、孩子就有選擇的空間。

　　有的人喜歡吃蔬菜、有的人喜歡吃玉米、有的人喜歡吃黃瓜、有的人喜歡吃肉，我們必須讓孩子有選擇、讓家長(zhǎng)有選擇，因?yàn)槊總€(gè)孩子不一樣。不一樣的孩子需要不一樣的學(xué)校，我們不能把所有的木材，無(wú)論是松木、杉木、楠木都一起做成了三夾板，素質(zhì)教育不是低質(zhì)教育，素質(zhì)教育不等于可以放松教育的標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)教育更不等于教育不需要嚴(yán)格。

　　最后，我想我們面向未來(lái)的教育，需要培養(yǎng)智商、情商，更要培養(yǎng)愛(ài)商。

　　機(jī)器只有芯片，只有人類(lèi)才有偉大的心、有愛(ài)。機(jī)器有精度，而人有溫度。AI時(shí)代就是需要愛(ài)的時(shí)代，只有這樣，才不會(huì)被機(jī)器所取代，才不會(huì)在變革中被淘汰。

　　機(jī)器可以取代保姆，但不能取代母愛(ài);機(jī)器可以取代護(hù)士，但不能取代關(guān)愛(ài)。人工智能時(shí)代，如果沒(méi)有愛(ài)商，技術(shù)越強(qiáng)大越可怕。這是教育的責(zé)任，也是教育的擔(dān)當(dāng)。

　　今天面臨的問(wèn)題，只要教育在，只要校長(zhǎng)們?cè)冢蠋焸?，我們就一定能?yīng)對(duì)好。所以教育是一個(gè)巨大的機(jī)遇，教育更是一個(gè)巨大的責(zé)任的時(shí)代，我們一起努力。也許對(duì)我們的改變不大，但是對(duì)孩子們的改變會(huì)非常大，對(duì)孩子們的改變就是對(duì)未來(lái)的改變，謝謝大家!