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　　原標(biāo)題：看完北大教授初中輟學(xué)的兒子，我想上天對(duì)每個(gè)孩子都是公平的

　　相比制造有用的孩子，我們更應(yīng)該培育心懷熱愛(ài)的孩子。

　　這樣，我們的孩子才能擁有熱氣騰騰的人生，而不是變成死氣沉沉的樣子。

　　最近，無(wú)意間刷到了一段北大教授趙冬梅的訪談。

　　讓人意想不到的是，身為全國(guó)最高學(xué)府教授的趙冬梅老師，竟然有個(gè)初中輟學(xué)的兒子，更讓人驚訝的是，趙老師是支持兒子輟學(xué)的。

　　這是怎么一回事呢？

　　原來(lái)，十幾年前，趙老師對(duì)北京海淀區(qū)的“卷”一無(wú)所知。

　　而她的兒子也在無(wú)憂無(wú)慮中度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的童年，沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，也沒(méi)有私下補(bǔ)過(guò)課。

　　直到進(jìn)入小學(xué)后，趙老師和兒子都懵了。

　　在這里，成績(jī)就是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)。

　　一開(kāi)始，兒子跟不上班級(jí)的進(jìn)度，一直在暗自努力。

　　終于有一次，兒子考到了90分，趙老師發(fā)自內(nèi)心地為兒子感到驕傲。

　　沒(méi)想到，老師卻滿臉譏諷地對(duì)她說(shuō)：“你知道我們班其他同學(xué)都考了多少分嗎？”

　　趙老師這才知道，這次考試大部分同學(xué)都是95分以上，只有一個(gè)吊車尾考了80幾分。

　　在這樣的環(huán)境中待久了，趙老師的兒子開(kāi)始厭學(xué)，并拒絕去學(xué)校。

　　趙老師沒(méi)辦法說(shuō)服兒子，只能學(xué)著接受現(xiàn)實(shí)。

　　但在這個(gè)過(guò)程中，趙老師卻意外發(fā)現(xiàn)，盡管孩子不是“讀書的料”，但卻并非一無(wú)是處：

　　兒子喜歡四驅(qū)車，參加過(guò)比賽，還會(huì)自己修車；

　　兒子英文不錯(cuò)，為了修車，能閱讀全英文的說(shuō)明書。

　　還有一段時(shí)間，兒子突發(fā)奇想，準(zhǔn)備自己做褲子，于是買來(lái)了服裝學(xué)院的教材，自學(xué)了打版、制版。

　　到最后，趙老師不禁感慨道：

　　“原來(lái)，我只認(rèn)得讀書這一條路，但當(dāng)我開(kāi)始接納兒子后，我的世界也被打開(kāi)了。”

　　是啊，很多時(shí)候我們不得不承認(rèn)，每個(gè)孩子是有差距的，有的孩子能夠名列前茅，而有的孩子卻無(wú)能為力。

　　但只會(huì)用單一標(biāo)準(zhǔn)去衡量、塑造孩子，又何嘗不是一種教育的短視呢？

　　事實(shí)上，上天對(duì)每個(gè)孩子都是公平的。

　　那些成績(jī)不好的孩子中，可能會(huì)有一個(gè)不太懂?dāng)?shù)學(xué)的藝術(shù)家，會(huì)有一個(gè)化學(xué)總是不及格的音樂(lè)家，還會(huì)有一個(gè)身體素質(zhì)比英文成績(jī)好太多的運(yùn)動(dòng)員。

　　真正有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母要做的，就是看見(jiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，為他開(kāi)辟那個(gè)獨(dú)屬于自己的賽道。

　　曾經(jīng)有一篇感動(dòng)無(wú)數(shù)人的爆文，叫《我兒子是沒(méi)有被這個(gè)世界理解的天才》。

　　媽媽是大學(xué)教授，爸爸是公務(wù)員，但兒子卻沒(méi)有繼承兩口子的優(yōu)良基因，不僅學(xué)習(xí)上沒(méi)有天分，還總是闖禍。

　　上幼兒園第一天就打傷了小朋友，還損壞了園里最貴的鋼琴。

　　就這樣，兒子來(lái)來(lái)回回?fù)Q了好多家幼兒園，待得最長(zhǎng)的也沒(méi)有超過(guò)10天。

　　每次被幼兒園遣返后，爸爸都會(huì)覺(jué)得兒子丟人，對(duì)著兒子拳打腳踢。

　　有一回，兒子到了一家新的幼兒園，卻將尿撒在了小朋友的飯碗里，爸爸知道后氣急了，把兒子拴在客廳。

　　兒子卻借機(jī)掙脫，砸了家里的電視機(jī)，還燒了爸爸的書房。

　　最后，兒子被爸爸送入了精神病院。

　　媽媽出差回家后得知了這一切，二話不說(shuō)跟爸爸離了婚，并接回了兒子。

　　望著難得安靜下來(lái)的兒子，媽媽淚流滿面地說(shuō)：“江江，原來(lái)你安靜得下來(lái)。我早說(shuō)過(guò)，我的兒子是不被這個(gè)世界理解的天才！”

　　后來(lái)，媽媽更是驚訝地發(fā)現(xiàn)，兒子雖然喜歡搞破壞，但也會(huì)修理制造。

　　看到媽媽晚上躺在床上看書，看困了想睡覺(jué)，可又不得不起來(lái)關(guān)燈后，兒子用一個(gè)星期幫她改裝了一個(gè)燈具遙控器。

　　媽媽半信半疑地按下開(kāi)關(guān)，房間的燈瞬間亮了起來(lái)。

　　臨近初中畢業(yè)，兒子的成績(jī)上不了高中，每天郁郁寡歡，甚至開(kāi)始自殘。

　　但媽媽卻依舊沒(méi)有放棄兒子，努力幫他尋找出路，最終，兒子答應(yīng)了去職業(yè)高中學(xué)習(xí)汽車修理。

　　沒(méi)想到，這一決定卻讓兒子的人生漸入佳境。

　　兒子從學(xué)校里的“吊車尾”成了職高的“汽車神童”，畢業(yè)后，還自己開(kāi)了一家汽修店，從此自食其力。

　　就像那句土耳其諺語(yǔ)說(shuō)的：“上帝為每只笨鳥都準(zhǔn)備了一根矮樹(shù)枝。”

　　這個(gè)世界上其實(shí)沒(méi)有好孩子和差孩子之分，只有位置放對(duì)和放錯(cuò)的區(qū)別。

　　用爬樹(shù)的能力去評(píng)判一條魚，本身就是一種荒謬。

　　之前曾看過(guò)一則新聞：

　　浙江省衢州市，有個(gè)叫龔正的男孩從小嚴(yán)重偏科。

　　最終，中考只考了450分，連當(dāng)?shù)氐钠胀ǜ咧卸忌喜涣恕?/p>

　　而龔正的媽媽，是一所重點(diǎn)高中的老師。

　　一開(kāi)始，她也格外頭疼兒子的情況，但后來(lái)，她意識(shí)到，兒子英語(yǔ)、語(yǔ)文雖然常常不及格，但理科卻總能考滿分。

　　看到了兒子的天賦后，媽媽決定尊重他的意愿，讓兒子先去讀中專。

　　讓人沒(méi)想到的是，三年后，龔正竟然以數(shù)學(xué)滿分、總分562分，全省第二的好成績(jī)被浙江理工大學(xué)錄取。

　　漫畫家蔡志忠說(shuō)：“每個(gè)孩子都是天才，只是90%都被大人教壞了。”

　　很多時(shí)候，錯(cuò)的并不是孩子，而是父母把成績(jī)、分?jǐn)?shù)當(dāng)成了衡量孩子唯一的標(biāo)尺。

　　看見(jiàn)孩子的天賦，同時(shí)接納他不夠好的那一面，我們的孩子才能變成自己想成為、能成為的最美好的樣子。

　　紀(jì)錄片《了不起的媽媽》中，有個(gè)叫做李琦的媽媽。

　　她和孩子的爸爸都是海歸精英，但她的兒子小帥卻是個(gè)學(xué)渣。

　　令人意外的是，她不僅不焦慮，反而非常的松弛：

　　看到兒子的字寫得不好，她不會(huì)急吼吼地批評(píng)，而是鼓勵(lì)兒子：“不錯(cuò)，都能寫到格子里去啦。”；

　　兒子喜歡玩游戲，只要沒(méi)有超過(guò)規(guī)定的時(shí)間，她都不會(huì)干涉；

　　課余時(shí)間，兒子忙著編程、剪視頻，她也不會(huì)阻止兒子，得知兒子夢(mèng)想成為UP主或程序員后，更是盡可能地為兒子提供支持。

　　因?yàn)槔铉恢眻?jiān)信：

　　“孩子生下來(lái)就有他的使命，他有他的一條道。

　　父母要做的就是幫助孩子發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，規(guī)避短板，最大限度地發(fā)揮孩子的潛能。”

　　在她的支持和幫助下，兒子不僅成了學(xué)校里的商業(yè)小能手，創(chuàng)辦了自己的出版社。

　　如今，還在視頻網(wǎng)站收獲了一批粉絲，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想的第一步。

　　教育家陶行知曾打過(guò)一個(gè)比方：

　　培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。

　　有時(shí)候，并不是孩子太差勁，而是大人總在用栽培玫瑰的方式去養(yǎng)育大樹(shù)。

　　而好的家長(zhǎng)，就像好的園丁一樣，能夠發(fā)現(xiàn)和尊重孩子的特質(zhì)，讓花成花，讓樹(shù)成樹(shù)。

　　在今年巴黎奧運(yùn)會(huì)上摘得兩金一銀的潘展樂(lè)也有一位好園丁。

　　那就是他的爺爺。

　　發(fā)現(xiàn)孫子在游泳方面有天賦后，爺爺就力所能及地支持他，不管是下大雨、還是刮狂風(fēng)，只要潘展樂(lè)要去游泳，他就風(fēng)雨無(wú)阻地送。

　　后來(lái)，潘展樂(lè)去外地集訓(xùn)，爺爺也會(huì)和他約定每周固定時(shí)間打電話打視頻。

　　聊天時(shí)，爺孫倆從不說(shuō)成績(jī)與訓(xùn)練，只談心。

　　而他對(duì)潘展樂(lè)只有三個(gè)要求：

　　第一，正確樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀；

　　第二，吃好睡好休息好；

　　第三，注意安全，把自己管理好。

　　就這樣，默默提供孩子生長(zhǎng)所需的土壤，讓他以自己的方式發(fā)芽、成長(zhǎng)、綻放。

　　最終，培育出了新一代飛魚王。

　　這讓我想起清華大學(xué)教授劉瑜說(shuō)過(guò)的一句話：

　　“正確的教育觀是什么？

　　不是非要把一棵小草培養(yǎng)成參天大樹(shù)。而是要把一棵小草培養(yǎng)成一棵美好的小草，一棵健康的小草。”

　　上帝給孩子關(guān)上了門，就會(huì)留下一扇窗。

　　這扇窗會(huì)讓孩子看見(jiàn)一個(gè)新的世界，活成不一樣的煙火。

　　而我們要做的，就是遵循孩子的天性，看見(jiàn)他們的獨(dú)特之處，通過(guò)規(guī)劃和托舉讓孩子站上舞臺(tái)的中央。

　　很喜歡主播董宇輝在直播間說(shuō)過(guò)的一段話：

　　“蘋果熟得晚，是在給自己儲(chǔ)存糖分，花開(kāi)得晚，是因?yàn)榛ㄆ谖吹健?/p>

　　所以，不要擔(dān)心你家的蘋果熟得比別人家晚，那說(shuō)明你家的蘋果要比別人家的都甜。

　　如果孩子在成績(jī)上沒(méi)有開(kāi)花結(jié)果，那說(shuō)明孩子要成為一個(gè)松柏之才，你要有那個(gè)心態(tài)，要有一個(gè)耐心。

　　有一種晚，是在經(jīng)歷，是在成長(zhǎng)，是在提供走向成熟的養(yǎng)分。”

　　也許有的孩子在一條路上耕耘了許久，始終沒(méi)有進(jìn)展，但換一條路，他卻能夠一遇風(fēng)云便化龍。

　　所以，有時(shí)候不必焦慮孩子落后于人，他只是還沒(méi)找到屬于自己的方向。

　　德國(guó)科學(xué)家?jiàn)W托·瓦拉赫，曾獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。

　　但少有人知道的是，在他讀中學(xué)時(shí)，父母為他選擇的其實(shí)是一條文學(xué)之路。

　　然而，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，老師卻告訴他父母：

　　“瓦拉赫很用功，但過(guò)分拘泥，這樣的人即使有著完美的品德，也決不可能在文學(xué)上發(fā)揮出來(lái)。”

　　于是，父母讓他改學(xué)油畫。

　　可瓦拉赫既不善于構(gòu)圖，也不擅長(zhǎng)上色，成績(jī)?cè)诎嗬锟偸欠€(wěn)居倒數(shù)。

　　直到有一天，化學(xué)老師看到了他做事一絲不茍的特質(zhì)，覺(jué)得他很適合做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，建議他學(xué)化學(xué)。

　　父母也秉著有棗沒(méi)棗打三竿的念頭，決定讓兒子試一試。

　　沒(méi)想到，瓦拉赫的激情和天賦一下子被點(diǎn)著了。

　　就這樣從文學(xué)領(lǐng)域的“庸才”一下子變成了化學(xué)方面公認(rèn)的“高材生”，最終獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。

　　尺有所短，寸有所長(zhǎng)。

　　與其把孩子當(dāng)兔子攆，不如把孩子當(dāng)蝸牛養(yǎng)。

　　當(dāng)我們不再因?yàn)楹⒆拥木徛?、落后而?zé)備他、訓(xùn)斥他，反而能以更加平和的心態(tài)幫助孩子找到屬于自己的賽道。

　　最后，想跟大家分享一段治愈了我的話：

　　“有的花，一開(kāi)始就燦爛綻放；有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。

　　不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒(méi)有動(dòng)靜，就著急去跺兩腳。

　　相信孩子，靜等花開(kāi)。如果你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花，那也許他是一棵參天大樹(shù)，為你遮風(fēng)避雨。”

　　孩子多大程度上能安放好自己的人生，取決于父母的認(rèn)知和格局。

　　少一點(diǎn)焦慮，少一點(diǎn)控制，畢竟，每個(gè)人都只能活一次，讓我們的孩子看自己喜歡的風(fēng)景，做自己喜歡的事情。