摘要: 原標(biāo)題:看完北大教授初中輟學(xué)的兒子,我想上天對(duì)每個(gè)孩子都是公平的 相比制造有用的孩子,我們更應(yīng)該培育心懷熱愛的孩子。 這樣,我們的孩子才能
原標(biāo)題:看完北大教授初中輟學(xué)的兒子,我想上天對(duì)每個(gè)孩子都是公平的
相比制造有用的孩子,我們更應(yīng)該培育心懷熱愛的孩子。
這樣,我們的孩子才能擁有熱氣騰騰的人生,而不是變成死氣沉沉的樣子。
最近,無(wú)意間刷到了一段北大教授趙冬梅的訪談。
讓人意想不到的是,身為全國(guó)最高學(xué)府教授的趙冬梅老師,竟然有個(gè)初中輟學(xué)的兒子,更讓人驚訝的是,趙老師是支持兒子輟學(xué)的。
這是怎么一回事呢?
原來(lái),十幾年前,趙老師對(duì)北京海淀區(qū)的“卷”一無(wú)所知。
而她的兒子也在無(wú)憂無(wú)慮中度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的童年,沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班,也沒(méi)有私下補(bǔ)過(guò)課。
直到進(jìn)入小學(xué)后,趙老師和兒子都懵了。
在這里,成績(jī)就是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)。
一開始,兒子跟不上班級(jí)的進(jìn)度,一直在暗自努力。
終于有一次,兒子考到了90分,趙老師發(fā)自內(nèi)心地為兒子感到驕傲。
沒(méi)想到,老師卻滿臉譏諷地對(duì)她說(shuō):“你知道我們班其他同學(xué)都考了多少分嗎?”
趙老師這才知道,這次考試大部分同學(xué)都是95分以上,只有一個(gè)吊車尾考了80幾分。
在這樣的環(huán)境中待久了,趙老師的兒子開始厭學(xué),并拒絕去學(xué)校。
趙老師沒(méi)辦法說(shuō)服兒子,只能學(xué)著接受現(xiàn)實(shí)。
但在這個(gè)過(guò)程中,趙老師卻意外發(fā)現(xiàn),盡管孩子不是“讀書的料”,但卻并非一無(wú)是處:
兒子喜歡四驅(qū)車,參加過(guò)比賽,還會(huì)自己修車;
兒子英文不錯(cuò),為了修車,能閱讀全英文的說(shuō)明書。
還有一段時(shí)間,兒子突發(fā)奇想,準(zhǔn)備自己做褲子,于是買來(lái)了服裝學(xué)院的教材,自學(xué)了打版、制版。
到最后,趙老師不禁感慨道:
“原來(lái),我只認(rèn)得讀書這一條路,但當(dāng)我開始接納兒子后,我的世界也被打開了。”
是啊,很多時(shí)候我們不得不承認(rèn),每個(gè)孩子是有差距的,有的孩子能夠名列前茅,而有的孩子卻無(wú)能為力。
但只會(huì)用單一標(biāo)準(zhǔn)去衡量、塑造孩子,又何嘗不是一種教育的短視呢?
事實(shí)上,上天對(duì)每個(gè)孩子都是公平的。
那些成績(jī)不好的孩子中,可能會(huì)有一個(gè)不太懂?dāng)?shù)學(xué)的藝術(shù)家,會(huì)有一個(gè)化學(xué)總是不及格的音樂(lè)家,還會(huì)有一個(gè)身體素質(zhì)比英文成績(jī)好太多的運(yùn)動(dòng)員。
真正有遠(yuǎn)見的父母要做的,就是看見孩子身上的閃光點(diǎn),為他開辟那個(gè)獨(dú)屬于自己的賽道。
曾經(jīng)有一篇感動(dòng)無(wú)數(shù)人的爆文,叫《我兒子是沒(méi)有被這個(gè)世界理解的天才》。
媽媽是大學(xué)教授,爸爸是公務(wù)員,但兒子卻沒(méi)有繼承兩口子的優(yōu)良基因,不僅學(xué)習(xí)上沒(méi)有天分,還總是闖禍。
上幼兒園第一天就打傷了小朋友,還損壞了園里最貴的鋼琴。
就這樣,兒子來(lái)來(lái)回回?fù)Q了好多家幼兒園,待得最長(zhǎng)的也沒(méi)有超過(guò)10天。
每次被幼兒園遣返后,爸爸都會(huì)覺(jué)得兒子丟人,對(duì)著兒子拳打腳踢。
有一回,兒子到了一家新的幼兒園,卻將尿撒在了小朋友的飯碗里,爸爸知道后氣急了,把兒子拴在客廳。
兒子卻借機(jī)掙脫,砸了家里的電視機(jī),還燒了爸爸的書房。
最后,兒子被爸爸送入了精神病院。
媽媽出差回家后得知了這一切,二話不說(shuō)跟爸爸離了婚,并接回了兒子。
望著難得安靜下來(lái)的兒子,媽媽淚流滿面地說(shuō):“江江,原來(lái)你安靜得下來(lái)。我早說(shuō)過(guò),我的兒子是不被這個(gè)世界理解的天才!”
后來(lái),媽媽更是驚訝地發(fā)現(xiàn),兒子雖然喜歡搞破壞,但也會(huì)修理制造。
看到媽媽晚上躺在床上看書,看困了想睡覺(jué),可又不得不起來(lái)關(guān)燈后,兒子用一個(gè)星期幫她改裝了一個(gè)燈具遙控器。
媽媽半信半疑地按下開關(guān),房間的燈瞬間亮了起來(lái)。
臨近初中畢業(yè),兒子的成績(jī)上不了高中,每天郁郁寡歡,甚至開始自殘。
但媽媽卻依舊沒(méi)有放棄兒子,努力幫他尋找出路,最終,兒子答應(yīng)了去職業(yè)高中學(xué)習(xí)汽車修理。
沒(méi)想到,這一決定卻讓兒子的人生漸入佳境。
兒子從學(xué)校里的“吊車尾”成了職高的“汽車神童”,畢業(yè)后,還自己開了一家汽修店,從此自食其力。
就像那句土耳其諺語(yǔ)說(shuō)的:“上帝為每只笨鳥都準(zhǔn)備了一根矮樹枝。”
這個(gè)世界上其實(shí)沒(méi)有好孩子和差孩子之分,只有位置放對(duì)和放錯(cuò)的區(qū)別。
用爬樹的能力去評(píng)判一條魚,本身就是一種荒謬。
之前曾看過(guò)一則新聞:
浙江省衢州市,有個(gè)叫龔正的男孩從小嚴(yán)重偏科。
最終,中考只考了450分,連當(dāng)?shù)氐钠胀ǜ咧卸忌喜涣恕?/p>
而龔正的媽媽,是一所重點(diǎn)高中的老師。
一開始,她也格外頭疼兒子的情況,但后來(lái),她意識(shí)到,兒子英語(yǔ)、語(yǔ)文雖然常常不及格,但理科卻總能考滿分。
看到了兒子的天賦后,媽媽決定尊重他的意愿,讓兒子先去讀中專。
讓人沒(méi)想到的是,三年后,龔正竟然以數(shù)學(xué)滿分、總分562分,全省第二的好成績(jī)被浙江理工大學(xué)錄取。
漫畫家蔡志忠說(shuō):“每個(gè)孩子都是天才,只是90%都被大人教壞了。”
很多時(shí)候,錯(cuò)的并不是孩子,而是父母把成績(jī)、分?jǐn)?shù)當(dāng)成了衡量孩子唯一的標(biāo)尺。
看見孩子的天賦,同時(shí)接納他不夠好的那一面,我們的孩子才能變成自己想成為、能成為的最美好的樣子。
紀(jì)錄片《了不起的媽媽》中,有個(gè)叫做李琦的媽媽。
她和孩子的爸爸都是海歸精英,但她的兒子小帥卻是個(gè)學(xué)渣。
令人意外的是,她不僅不焦慮,反而非常的松弛:
看到兒子的字寫得不好,她不會(huì)急吼吼地批評(píng),而是鼓勵(lì)兒子:“不錯(cuò),都能寫到格子里去啦。”;
兒子喜歡玩游戲,只要沒(méi)有超過(guò)規(guī)定的時(shí)間,她都不會(huì)干涉;
課余時(shí)間,兒子忙著編程、剪視頻,她也不會(huì)阻止兒子,得知兒子夢(mèng)想成為UP主或程序員后,更是盡可能地為兒子提供支持。
因?yàn)槔铉恢眻?jiān)信:
“孩子生下來(lái)就有他的使命,他有他的一條道。
父母要做的就是幫助孩子發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,規(guī)避短板,最大限度地發(fā)揮孩子的潛能。”
在她的支持和幫助下,兒子不僅成了學(xué)校里的商業(yè)小能手,創(chuàng)辦了自己的出版社。
如今,還在視頻網(wǎng)站收獲了一批粉絲,實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想的第一步。
教育家陶行知曾打過(guò)一個(gè)比方:
培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn),區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育,這叫“因材施教”。
有時(shí)候,并不是孩子太差勁,而是大人總在用栽培玫瑰的方式去養(yǎng)育大樹。
而好的家長(zhǎng),就像好的園丁一樣,能夠發(fā)現(xiàn)和尊重孩子的特質(zhì),讓花成花,讓樹成樹。
在今年巴黎奧運(yùn)會(huì)上摘得兩金一銀的潘展樂(lè)也有一位好園丁。
那就是他的爺爺。
發(fā)現(xiàn)孫子在游泳方面有天賦后,爺爺就力所能及地支持他,不管是下大雨、還是刮狂風(fēng),只要潘展樂(lè)要去游泳,他就風(fēng)雨無(wú)阻地送。
后來(lái),潘展樂(lè)去外地集訓(xùn),爺爺也會(huì)和他約定每周固定時(shí)間打電話打視頻。
聊天時(shí),爺孫倆從不說(shuō)成績(jī)與訓(xùn)練,只談心。
而他對(duì)潘展樂(lè)只有三個(gè)要求:
第一,正確樹立人生觀、價(jià)值觀;
第二,吃好睡好休息好;
第三,注意安全,把自己管理好。
就這樣,默默提供孩子生長(zhǎng)所需的土壤,讓他以自己的方式發(fā)芽、成長(zhǎng)、綻放。
最終,培育出了新一代飛魚王。
這讓我想起清華大學(xué)教授劉瑜說(shuō)過(guò)的一句話:
“正確的教育觀是什么?
不是非要把一棵小草培養(yǎng)成參天大樹。而是要把一棵小草培養(yǎng)成一棵美好的小草,一棵健康的小草。”
上帝給孩子關(guān)上了門,就會(huì)留下一扇窗。
這扇窗會(huì)讓孩子看見一個(gè)新的世界,活成不一樣的煙火。
而我們要做的,就是遵循孩子的天性,看見他們的獨(dú)特之處,通過(guò)規(guī)劃和托舉讓孩子站上舞臺(tái)的中央。
很喜歡主播董宇輝在直播間說(shuō)過(guò)的一段話:
“蘋果熟得晚,是在給自己儲(chǔ)存糖分,花開得晚,是因?yàn)榛ㄆ谖吹健?/p>
所以,不要擔(dān)心你家的蘋果熟得比別人家晚,那說(shuō)明你家的蘋果要比別人家的都甜。
如果孩子在成績(jī)上沒(méi)有開花結(jié)果,那說(shuō)明孩子要成為一個(gè)松柏之才,你要有那個(gè)心態(tài),要有一個(gè)耐心。
有一種晚,是在經(jīng)歷,是在成長(zhǎng),是在提供走向成熟的養(yǎng)分。”
也許有的孩子在一條路上耕耘了許久,始終沒(méi)有進(jìn)展,但換一條路,他卻能夠一遇風(fēng)云便化龍。
所以,有時(shí)候不必焦慮孩子落后于人,他只是還沒(méi)找到屬于自己的方向。
德國(guó)科學(xué)家奧托·瓦拉赫,曾獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
但少有人知道的是,在他讀中學(xué)時(shí),父母為他選擇的其實(shí)是一條文學(xué)之路。
然而,一個(gè)學(xué)期下來(lái),老師卻告訴他父母:
“瓦拉赫很用功,但過(guò)分拘泥,這樣的人即使有著完美的品德,也決不可能在文學(xué)上發(fā)揮出來(lái)。”
于是,父母讓他改學(xué)油畫。
可瓦拉赫既不善于構(gòu)圖,也不擅長(zhǎng)上色,成績(jī)?cè)诎嗬锟偸欠€(wěn)居倒數(shù)。
直到有一天,化學(xué)老師看到了他做事一絲不茍的特質(zhì),覺(jué)得他很適合做化學(xué)實(shí)驗(yàn),建議他學(xué)化學(xué)。
父母也秉著有棗沒(méi)棗打三竿的念頭,決定讓兒子試一試。
沒(méi)想到,瓦拉赫的激情和天賦一下子被點(diǎn)著了。
就這樣從文學(xué)領(lǐng)域的“庸才”一下子變成了化學(xué)方面公認(rèn)的“高材生”,最終獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
尺有所短,寸有所長(zhǎng)。
與其把孩子當(dāng)兔子攆,不如把孩子當(dāng)蝸牛養(yǎng)。
當(dāng)我們不再因?yàn)楹⒆拥木徛?、落后而?zé)備他、訓(xùn)斥他,反而能以更加平和的心態(tài)幫助孩子找到屬于自己的賽道。
最后,想跟大家分享一段治愈了我的話:
“有的花,一開始就燦爛綻放;有的花,需要漫長(zhǎng)的等待。
不要看著別人怒放了,自己的那棵還沒(méi)有動(dòng)靜,就著急去跺兩腳。
相信孩子,靜等花開。如果你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花,那也許他是一棵參天大樹,為你遮風(fēng)避雨。”
孩子多大程度上能安放好自己的人生,取決于父母的認(rèn)知和格局。
少一點(diǎn)焦慮,少一點(diǎn)控制,畢竟,每個(gè)人都只能活一次,讓我們的孩子看自己喜歡的風(fēng)景,做自己喜歡的事情。
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