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　　原標(biāo)題：呂建：一流大學(xué)建設(shè)要摒棄浮躁與功利

　　呂建認(rèn)為，要從滿足世界科技革命與產(chǎn)業(yè)變革、為中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)有力支撐、辦人民滿意的高等教育這三大需求過程中下大力氣逐步推動(dòng)從“指標(biāo)一流”到“公認(rèn)一流”的轉(zhuǎn)變。要從更高層面、更大范圍、更深程度來考慮“雙一流”建設(shè)。“雙一流”建設(shè)下一步的主要追求應(yīng)該是要轉(zhuǎn)型、要范式、要特色、要內(nèi)涵、要模式、要機(jī)制、要績效。“一流大學(xué)建設(shè)主要以內(nèi)生動(dòng)力機(jī)制為主，要摒棄浮躁與功利。”呂建說，“要給大學(xué)的發(fā)展以足夠的空間與時(shí)間，通過結(jié)構(gòu)優(yōu)化、速度變化、動(dòng)力轉(zhuǎn)換來實(shí)現(xiàn)高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，引導(dǎo)高等教育從高速度向高質(zhì)量轉(zhuǎn)變。”

　　談到學(xué)科建設(shè)，呂建說：“多元融合的學(xué)科生態(tài)體系是一流大學(xué)得以不斷涌現(xiàn)和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，大學(xué)要堅(jiān)持以立德樹人為根本，遵循學(xué)科發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，通過內(nèi)涵發(fā)展、凸顯特色、分層建設(shè)、交叉融合，以一流學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)學(xué)科整體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)科生態(tài)體系的進(jìn)一步優(yōu)化。”

　　延期博士，需合理分流

　　呂建

　　南京大學(xué)校長

　　我國博士按期畢業(yè)率比較低，2012年的時(shí)候40%的人無法按期畢業(yè)，目前這個(gè)比例可能達(dá)到了65%，從年限上來看，三年博士最長八年畢不了業(yè)。延期博士生群體日益擴(kuò)大，引發(fā)了不少社會(huì)問題。

　　全國人大代表、中國科學(xué)院院士、南京大學(xué)校長呂建今年帶來的建議是，面對這樣的問題，我們應(yīng)該重新反思整個(gè)博士培養(yǎng)體系、導(dǎo)師的指導(dǎo)體系和學(xué)生適配的問題。一方面，我們應(yīng)該做到盡量讓所有的博士生都能畢業(yè)，“每個(gè)學(xué)校都要優(yōu)化自己的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)體系，導(dǎo)師必須有充足的時(shí)間與學(xué)生互動(dòng)交流，不能‘招生畢業(yè)’兩頭嚴(yán)，中間‘培養(yǎng)’放松，要保證中間過程的嚴(yán)格管理和完善支持服務(wù)，做好學(xué)業(yè)和生活全方位的輔導(dǎo)。”

　　“另一方面，從個(gè)體因素來說，并不是每個(gè)人都適合做博士，在不適配的情況下，我們要有科學(xué)合理的分流機(jī)制，讓適合的人讀下去，為國家作出更多的貢獻(xiàn)。”呂建介紹，南京大學(xué)“四三三博士培養(yǎng)模式”中明確：中間過程嚴(yán)格要求。每一次資格考試必須有15%的人不能通過，不要等到畢業(yè)的時(shí)候就來不及了。“完成博士論文不是簡單會(huì)背書考試，它是創(chuàng)造知識的過程。”