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　　原標(biāo)題：吳佳峻：技術(shù)驅(qū)動(dòng)素質(zhì)教育 讓孩子勇敢邁進(jìn) X 未來(lái)

　　近日，吳佳峻發(fā)表了主題為 " 技術(shù)驅(qū)動(dòng)素質(zhì)教育，讓孩子勇敢邁進(jìn) X 未來(lái) " 的演講。

　　大家好，我是掌門(mén)教育聯(lián)合創(chuàng)始人吳佳峻。今天我們來(lái)探討技術(shù)與素質(zhì)教育的融合問(wèn)題，以前我們分析了技術(shù)如何賦能學(xué)科教育，進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育代表未來(lái)的學(xué)習(xí)趨勢(shì)，所以我們?cè)谙爰夹g(shù)如何能夠在素質(zhì)教育起到關(guān)鍵性的作用。

　　大家看到的這兩個(gè)維度圖，左邊是學(xué)科教育的維度，右邊是進(jìn)入系統(tǒng)之后企業(yè)對(duì)于人才要求的維度。每個(gè)企業(yè)都有不同的維度標(biāo)準(zhǔn)，我們列了一些清單。有些能力維度是有跡可尋的，比如領(lǐng)導(dǎo)力、語(yǔ)言表達(dá)能力，從左邊到右邊的跨度是一個(gè)階段性的躍進(jìn)，這也是為什么越來(lái)越重視素質(zhì)教育的原因。

　　素質(zhì)教育呈現(xiàn)剛需之勢(shì)，但素質(zhì)教育真的發(fā)展起來(lái)了嗎？從市場(chǎng)角度講，家長(zhǎng)對(duì)于素質(zhì)教育非常重視，但是面臨選擇的時(shí)候，家長(zhǎng)往往把素質(zhì)教育排在最后一位，最大的區(qū)別在于，素質(zhì)教育的效果很難量化。學(xué)科教育效果可以通過(guò)分?jǐn)?shù)衡量，語(yǔ)言培訓(xùn)可以通過(guò)孩子的表達(dá)或者發(fā)音進(jìn)行衡量。但是素質(zhì)教育的能力如何，家長(zhǎng)很難對(duì)其有一定的認(rèn)知，能力效果無(wú)法判斷的時(shí)候，輸入程度就是有限的。

　　從這個(gè)角度我們思考，如何能夠讓教學(xué)效果凸顯出來(lái)。這里有兩方面考慮，一方面是通過(guò)結(jié)果對(duì)素質(zhì)教育效果進(jìn)行量化；另一方面通過(guò) " 過(guò)程 "，通過(guò)素質(zhì)教育的產(chǎn)品體驗(yàn)感，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。素質(zhì)教育效果量化，家長(zhǎng)就可以知道其效果。

　　技術(shù)如何驅(qū)動(dòng)素質(zhì)教育？首先是效果評(píng)價(jià)，效果評(píng)價(jià)需要遵循客觀性和精確性，評(píng)價(jià)不能主觀。第二具備統(tǒng)一的實(shí)踐操作標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)老師要處于同一水平，這個(gè)也是很重要的標(biāo)準(zhǔn)化屬性。

　　針對(duì)這些問(wèn)題，我們來(lái)思考 " 如何評(píng)價(jià)一個(gè)人的能力或者一個(gè)孩子的能力 " 的問(wèn)題。招聘的時(shí)候，最簡(jiǎn)單的方式是面試，觀察候選人的表情或者狀態(tài)，了解過(guò)往經(jīng)歷、未來(lái)規(guī)劃等，這樣能大概對(duì)一個(gè)人有所判斷。通過(guò)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬面試，可以對(duì)孩子的能力也做出比較客觀的評(píng)價(jià)。

　　現(xiàn)在人臉識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)很先進(jìn)，我們可以通過(guò)這些對(duì)學(xué)生進(jìn)行多維度的面試化智能測(cè)評(píng)，比如學(xué)生的動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)，同時(shí)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)問(wèn)答，通過(guò)這些維度，對(duì)學(xué)生的能力有一個(gè)明確的量化判斷。

　　我們也會(huì)在一周后或者一個(gè)月后，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行追蹤性階段評(píng)估，都是基于面試?yán)砟疃M(jìn)行的多維度測(cè)評(píng)。

　　以學(xué)生個(gè)體為中心，中心是學(xué)習(xí)者，外面一環(huán)比如跟蹤與分析技術(shù)、評(píng)價(jià)與支持技術(shù)，都是技術(shù)環(huán)。其次是教研環(huán)，學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)知識(shí)等。最外面這一環(huán)是學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)邏輯自洽，這些構(gòu)成教學(xué)鏈條，通過(guò)這三環(huán)對(duì)學(xué)生的判斷會(huì)達(dá)到多維度的量化評(píng)價(jià)，從而針對(duì)性促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

　　關(guān)于提升教學(xué)效果和體驗(yàn)感，現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容融合了越來(lái)越多的動(dòng)畫(huà)形式。課件不是靜態(tài)的，而是動(dòng)態(tài)的，很容易吸引孩子，也很容易有沉浸感，包括 VR 沉浸課堂。這是值得我們期待的技術(shù)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常有效果。技術(shù)在素質(zhì)教育里面有非常多實(shí)質(zhì)性的應(yīng)用。

　　最后一點(diǎn)，發(fā)展素質(zhì)教育需要與學(xué)科教育相融合，學(xué)科教育深入人心，素質(zhì)教育和學(xué)科教育融合得到家長(zhǎng)的關(guān)注會(huì)非常有效果。

　　學(xué)科教育素質(zhì)化是未來(lái)教育趨勢(shì)，掌門(mén)教育旗下子品牌掌門(mén) 1 對(duì) 1，主打?qū)W科教育，現(xiàn)在我們的另一子品類掌門(mén)少兒，則專注學(xué)科思維訓(xùn)練，通過(guò)提升孩子的思維訓(xùn)練學(xué)到更多知識(shí)點(diǎn)，這樣家長(zhǎng)接受度更強(qiáng)，學(xué)科的素質(zhì)教育應(yīng)該也是未來(lái)的發(fā)展方向。未來(lái)素質(zhì)教育還有很大的發(fā)展空間，我也希望能夠有更多有效的教學(xué)方式出現(xiàn)，以促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。謝謝大家！